散文随笔
此时，已近黄昏，我独自坐在阳台，静静地看着窗外，似乎有种凄凉的感觉。向右望去，那是太阳，此时的太阳已没有午时的暴躁，但那光很是刺眼，眼睛有些生疼，像是沙子飞进眼中，即使这样，我也要看清他的面目，他似珍珠那样圆，却有着珍珠所发不出的光芒，这也是他的独特之处。
转眼望去，他已开始下落，只是瞬间他就要离开了吗？我有些悔恨，他下落的速度比往常要慢些，似乎他能听懂我的心声，他静静的望着我，我静静的望着他，我们之间有种感情，是一种文字所表达不出的感情，是一种只有心灵感觉得到的感情。山的那边好像有一把手死死地拽着他，他挣扎着，叫喊着，可是这对于那把黑暗之手来说，却是不堪一及，此时的他已是疲惫不堪。他的呼吸很是急促，像要喘不过气来，但他依然坚持着，不放弃。他依旧下落着，他有些颤抖，我想伸出手帮助他，可是我没有，他望着我，目光中透出一种悲哀。眼睛有些湿润，我再也无法保持平静了，我的手似离弦的箭一样伸去，可是已经迟了，他下去了，一滴泪水从我嘴角划过，当那滴泪掉在地上时，世界仿佛停止了，心脏在急促的跳动着，想要表达什么似的。此时我感觉到了窗外的一丝寒气，这寒气深入骨髓直达心脏，让我无法自拔。
思索着，拼命的思索着！人生有太多的遗憾，让我们愧疚，愧疚让我们失去了昨日的光彩。不如告别过去，把痛苦与悲哀埋进地下。珍惜现在把握眼前的机会。因为美好的事物总是无常的，包括成功的机遇和命运的开端，我们平凡的一生能有几次错过？我们为自己的错过而愧疚，可是，还有多少回错过让我们所愧疚呢？我不知道，打开只有你我身体的灵魂知道吧！
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的'词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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