班级里有个小家伙，虎头虎脑的，走路喜欢小步倒，频率之快，就像戏剧里的碎步。因为凡事领会得快，办得明白，所以传达个信息，取、送个文件之类的活，只要交给他，保证你一百个放心，结果呢，一定让你一百个满意。呵呵，我也总为有个这样的得意弟子而感到骄傲。
这孩子不但聪慧过人，而且文思敏捷。这都源于他有个爱读书的好习惯。他看书范围广泛，只要有本书，就能默默地沉浸其中，任凭你周围如何喧闹，丝毫不影响他。每每看到他如此读书的摸样，一种发自内心的喜欢就无法言表了！
管理学生方面，更是我的好帮手，我不在的时候，简直就能当老师。为此，他几次当选为班长，但是也几次被撤掉。呵呵，原因很简单，他啊，太爱动，管理不好自己，大错误不犯，小毛病太不断：让别人不说话，自己却笑嘻嘻的地说个没完没了；让别人把书桌堂的学具摆放整齐，他自己的却乱糟糟一堆；让别人不疯闹，他自己却经常忘乎所以……哎，如此例子，不胜枚举。结果呢，班长被撤了，可是再找不到能力如此强的孩子，再说改了错误，就是好孩子啊，所以就再次提了起来。就这样撤了提，提了撤，真可谓千锤百炼啊，只希望这棵小树长得有模有样的——笔直，健壮。
这不，学校实行了红旗班评比，没想到第一周，他就领先给班级扣掉了一分。这大大出乎我的意料，一般在如此重要的事情中，精灵的他，是不会撞到枪口上的。可是，这次他真的就实着地撞上去了，当孩子们向我报告的时候，我真是气愤填膺，不知道怎么批评他了，盯着他看了半天，只说了一句：“班长撤掉！”看看他似乎在强装从容，其实已经很挂不住面子了，没办法，犯了如此大的错误，怎么可以做同学们的榜样！
等自己的心绪稍稍平息了一下，心想，生气不可以，教育孩子才是为师之道。于是找他来办公室，进行了耐心的谈话，帮他认识了错误所在，帮他认识到了错误造成的影响，他呢，不停地点头，不停地回答“是”。之后，让他回去写检讨。
今天下午，我特意创设了一个严肃，庄重的氛围，让他面对着大家的面认真做了检讨。他呢，在众目睽睽之下，走到前边，诚挚地宣读了检讨书，读罢，全班情不自禁地响起了热烈的掌声！同学们的手拍得那么响，而且个个表情都那么感动。看来他的诚恳打动了每个同学。我有些忍俊不禁，我知道这开心有很多原因，当然看到孩子能认识到错误，是最欣慰的，还有一层呢，就是发自内心佩服这个孩子的才能，文稿写得那么深刻，到位。教育过很多孩子，看过很多的检讨书，如此有才华的，他是唯一的一个。
但是我依然一脸严肃，转身问他：“你知道大家为什么给你鼓掌吗？”他说不知道。我又问同学们：“你们为什么给他鼓掌？”有两个孩子只说因为他认识到了错误。我觉得很不到位，就说：“我来替大家说吧，原因有三，第一，你敢于承认错误，很勇敢；第二，你认识很深刻；第三，大家原谅了你，并鼓励你以后好好做人。你会不会辜负大家的期望呢？”
他郑重地说：“不会”。
之后，我又说：“老师帮助你想了个将功补过的好办法，就是如果你做了十件有利于班级的好事，就可以抵过这次的'过错了！”
他欣然接受了。
【散文概念】
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。（next88）其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。
【散文特点】
短小优美，生动有趣。它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文， 是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。
散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局上，都有很严格的要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意优美。
散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。
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