老树

2017-05-24 一年级作文

老树1



老树



你站在那,

一百年了。

一百年的雨雪,

一百年的风云,

你还是那么茂盛强壮。

我赞美你,

长城下的老树。

老树2

  教学目标:

  1、知识与能力:熟读课文,了解大树的一般知识,学会向老树提问题;借助课件,激发学生的想像力,理解课文内容;认识15个字。

  2、过程与方法:充分利用课件,培养学生的观察力、想像力、创造力和自主合作学习的能力。

  3、情感、态度、价值观:正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗歌的韵律美。

  教学重、难点:

  1、初步了解大树的一般知识。

  2、会认15个字。

  3、掌握边阅读边想象边加动作的方法。

  教具准备:

  认字卡片、教学课件。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入。

  1、小朋友,今天老师给你们介绍一位朋友,你们看(课件演示)他是谁?(老树)你们能看着图,用自己的话说说老树爷爷的`样子吗?

  2、老树爷爷的年龄可大了,他懂得许许多多的故事,那就让我们一起走进课文,听一听——老树的故事吧。(板书课题:老树的故事)

  3、老树爷爷的脸上总带着笑容,可慈祥了。所以呢,森林里的小动物都喜欢围着他问许多事情。小动物们都问些什么呢?(课件配乐,范读课文。)

  二、质疑解难,初步感知。

  1、学生自读课文,边读边想:小动物们都向老树问了哪些问题?老树是怎样回答这些问题?

  2、反馈交流情况。

  3、过渡:小朋友们肯定也有不少的问题要向老树请教。不过,在提问题之前,老树爷爷想先了解同学们的预习情况。

  三、自学生字,读懂课文。

  1、自主、合作学习生字。

  (1)默读课文,在文中划出要认的生字,自己读一读。还有不懂的请身边的同学教教你或请老师帮助。

  (2)小组长抽读生字卡片,互相纠正字音。

  (3)用自己喜欢的方法记这些字。

  (4)检查自学情况,课件点击生字,指名读、比赛读、表演读等。

  2、细读课文,加深理解。

  (1)自由朗读课文,要求读谁字音。

  (2)小组内互相帮助读课文。

  (3)用自己喜欢的方式读课文。

  (4)检查自读情况,指名读、小组比赛读。

  (5)**意读的小组都来读一读,教师加以指点。

  (6)课件配乐,学生加上自己喜欢的动作朗读课文。

  四、拓展延伸,强化感受。

  1、在小组内分角色表演:一人扮演老树,其他同学扮演不同的角色向老树提问题。

  2、请小组上台表演。

  3、教师总结:老树爷爷经历了许许多的事情,同学们今天的收获可真不少。其实呀,老树爷爷还有很多秘密等着我们去探索呢!

  五、丰富课外,巩固知识。

  1、加上动作有感情地朗读课文,并能背诵下来。

  2、把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。

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