夏日的一天

2017-10-28 一年级作文

夏日的一天1

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　　夏天到了。树木上的枝叶长得非常茂密，太阳当空照着，小鸭子就说：“妈妈我们去游泳吧”鸭妈妈带着小鸭子扑通扑通跳下水，她们游得可欢快了！大黄狗趴在屋檐下伸着舌头呼呼喘着大气，看起来懒洋洋的。

指导教师：李秀平

夏日的一天2

　　今天是8月3号，正处于夏天最炎热的时候-----中伏。太阳当空照，光线白得刺眼，晒得人皮肤发红、口干舌燥。下面，你就随着我体验一下今天火热的生活吧！

　　早晨，七点钟吃早饭时，天已经热了，必须把吊扇打开，你才有胃口。吃好饭后，在飞转的吊扇下写作业后，喝点冷饮降降温。在家踢一会足球或打一会乒乓球。你也许会问：“你要踢球或打乒乓球怎么在家里做？”告诉你吧：上午十点到下午四点，天上看不见鸟飞，地上见不到狗跑，就连蝉也只是躲在树阴深处呻吟着。在这个时候到外面去打球，你不中暑才怪呢！

　　中午，开饭了，我们以最快的速度吃完饭菜，然后，躲进空调室，我先看一会儿书，再睡会午觉。两点半后，还赖在空调室里写作业，再休息一会儿，苦闷地呆在房间里。因为在五点以前，操场上看不见打球人的身影。

　　傍晚，吃饭后，大家出去散步，尽管已是晚上七点，太阳的余辉犹在，路上的小狗不断地伸出舌头，喘粗气。树阴道旁的垂柳，头垂得更低了。

　　晚上九点多，我在电扇底下翻来覆去睡不着觉，妈妈见了，连忙开了空调，在空调的嗡嗡声中，我进入了梦乡。

夏日的一天3

　　夏日的清晨，太阳公公从东边升起来了，晶莹剔透的露珠落在了碧绿的树叶上。大公鸡顶起它头上的“大红花”，竖起它五颜六色的尾巴，“喔喔喔喔喔”地叫起来，屋子里，我正躺在床上呼呼大睡呢！

　　中午到了，太阳公公从东边升到了天的正中央，大树懒洋洋地伸了一个懒腰，把它碧绿的嫩叶舒展开来，小草从地里探出头来，晒着太阳，又睡着了，池塘里，荷花露出了笑脸，粉红色的花瓣展开来，正迎着夏风翩翩起舞呢！溪水时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。河里的小鱼自由自在游来游去，仿佛它看见了美丽的夏景，忘记了游动，渐渐的沉到水底。青蛙“呱呱呱”的叫，好像在说：“好热呀！好热呀！”小狗耷拉着舌头，正在用唾液给它解渴呢！知了“知了知了”的叫。一路上，动物都热得不行了。真希望给它们泼一个冷水澡，让它们凉快呢！

　　夏日的晚上，太阳已经落下了。无瑕的月亮来接班了。人们都来到树下乘凉了。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过归巢的鸟儿都是它们的好友。树荫下，一位老爷爷拿着扇子，一个年轻的妇女捧着一个大西瓜。很多动物唱出了悦耳动听的歌，就像一个演唱会。萤火虫就是灯光师，照亮了整人舞台。小鸟叽叽喳喳地唱起了歌，小狗跳起了舞，知了吟唱的歌让人赏心悦目，蟋蟀也在平台上弹钢琴。池塘里，青蛙王子正在和鲤鱼公主跳舞呢！真是热闹非凡。

　　他们睡觉了，在月明人静的夜里，纺织娘便唱起了歌，“织织织”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜的进入香甜的梦乡。

　　啊！夏天真是四个季节里最特别的。非同凡响的，我喜欢那美丽的夏天。

夏日的一天4

　　太阳当空照，光线白得刺眼，晒得人皮肤发红、口干舌燥。下面，你就随着我体验一下今天火热的生活吧!

　　早晨，七点钟吃早饭时，天已经热了，必须把吊扇打开，你才有胃口。

　　一大早我和同学提前10分钟来到人民广场。开始前先是主持人讲话，然后是领导人发言，最后是倒数—10、9、8……3、2、1。呯!呯!几只大炮喷射出纸花，一辆专门放信鸽的大货车打开窗门放出几千只信鸽。窗门一打开，信鸽一涌而出一群群飞向蓝天，有的向我们扑过来，吓死人了。其实大家不是怕信鸽而是怕被它的排泄物滴到。信鸽飞向蓝天后围成一大圈，非常壮观。有很多人在拍照、录像。其中有电视台的人(真担心会被它拍打到)、记者、群众等。记者有的在拍有的在记，而电视台有的在拍有的在采访。这些信鸽是一些热心群众拿去组织放飞的，因为它们是信鸽，经过训练的，所以放飞后它们还会回去的。信鸽后仪式宣告结束。在我和同学准备回去时遇到早上去时遇到的那群赛车手，他们早上是去宣传、迎接、庆祝奥运，而现在他们是凯旋而归。今天真是大饱眼福，可惜没有相机可以拍下这一切。晚上我在家看新闻是也有播信鸽放飞，但没想到居然有拍到我们。

　　到了中午，天气更加闷热，所有人都坐在家里享受着空调带来的清凉，悠然自得，只有几个顽皮的小孩在院子里捕捉知了。花儿、草儿、树儿活像一位受了批评的小学生，垂着头。房顶上的烟直向天上飘去，没有一丝风。

　　傍晚，吃饭后，大家出去散步，尽管已是晚上七点，太阳的余辉犹在，路上的小狗不断地伸出舌头，喘粗气。树阴道旁的垂柳，头垂得更低了。

　　晚上九点多，我在电扇底下翻来覆去睡不着觉，妈妈见了，连忙开了空调，在空调的嗡嗡声中，我进入了梦乡。

夏日的一天5

　　大雨浇落下来

　　满山的泥水顺着沟壑流趟成小溪

　　泥水漫过车轮

　　一种窒息的感觉便在咽喉处涌动着。

　　连日的雨水让庄稼快速地生长

　　却让植物的根逐渐腐烂起来

　　物极必反在这个夏季不断地滋生

　　而这个清晨竟然显的这样的突兀。

　　几个孩子在村子的道路上追逐着

　　笑声在他们每个人口里传递着

　　洒落在雨后每一叶鲜绿的叶子上

　　清澈的雨珠晶莹透剔在绿叶上是那么的娇美，

　　又像孩子受委屈后的泪珠

　　挂在脸上却显得一脸稚气。

　　在潮湿的空气里

　　弥漫着伤心与不甘。

　　孩子们的笑和闹正适合着他们的年龄。

　　午后的云层透出些许阳光

　　极力刺透着飘绕在空中的薄雾

　　一点儿也不刺眼

　　像酒后的一片朦胧

　　又像极远而望的遥远。

　　这片空间将万物关在一个狭小的牢笼之中

　　身体却又软软地无法用力

　　雨后的空气浸湿着皮肤

　　漫延在每一个毛孔里

　　就再也没有了一点的秘密。

　　窗外的一只燕子展着双翅在午后飞翔

　　嘴里衔着泥巴飞向她的爱窝，

　　那么的专心

　　飞过后的天空

　　竟依然能辩认出她的轮廓。

　　离黄昏尚远

　　也不知夕阳会红透多少云层。

　　到了那个时间点，

　　风应该是清凉的，舒适的

　　阳光是暖和的，舒心的

　　人应该是无猜的，交心的。

　　在那个候，正如夕阳下屋门口的老人

　　笑而不语。

夏日的一天6

　　今天一直想出去。

　　今天天气阴沉沉，一直打雷。忍啊忍，百无聊赖百无聊赖。结果，老天的耐性比我好，我五点三十出门，老天六点钟开始下雨。

　　本来想去超市的，但是骑上了一台很好用的自行车，兴致大发，往一个相反的方向，绕了一大圈。

　　反正什么时候回来，什么时候吃晚饭，都没关系~人很少，树很高，花很漂亮，河堤很可爱，路很陌生，因为没有走过！很兴奋！

　　结果，下雨的时候，我被困在了一棵大树下，打着伞，全身湿透，居然到了一个连屋檐都找不到的地方。自行车没有还，所以不能坐公交车回去......

　　雨一会儿大，一会儿小，大，大，大，小，小，大，更大了。

　　大的时候，只有汽车驶过，小的时候，有人撑着伞走过，不大不小的时候，一个小孩跑过。看看花，看看草，仰头看看大树，低头看看积水里的水泡。

　　以前很喜欢看水泡，看着它们一个个匆忙地往前漂去，雨点把它们一个个击碎，然后再出现一个个新的泡泡，想象哪一个能漂得最远。想打电话给朋友，不是求救，就是想说：“我很倒霉啊！我回不去了！！”

　　只想传达这样的心情，也不是很坏的心情。

　　不过，雨天在树下已经很危险了，再用手机，会不会给雷劈？作罢。于是又站了半个小时，大，大，小，小，大，大。

　　突然想到，雨会下多久，云飘过来的时候已经决定了吧。终于还是回去了，一只手撑伞，一只手骑车，摇摇晃晃的，回去的时候，才知道走了这么远。

　　回到的时候，街灯都亮了，雨好像停了，老天的`耐性还是比我好。夏天，都是这样~

夏日的一天7

　　内容分析：

　　本书中叙述了一个发生在炎热夏日里的故事:一个小男孩自己跑到外面去玩。为了捉到大大的锹甲，他跑过田野、跑过牛棚，想尽了各种办法，终于成功了，男孩度过了一个快乐的下午。

　　学情分析：夏天是学生们最喜欢的季节，本书的文字充满了简单的快乐，图画用色浓重饱满，洋溢着夏天的气息。在阅读学习中感受绘本的乐趣和魅力，激发了他们对夏天的向往和喜爱。

　　教学目标：

　　1.通过学习，了解故事的主要内容，并能复述完整的故事，积累描述“蓝天”、“白云”、“大海”的词语。

　　2.通过学习，掌握绘本阅读的基本方法，感受绘本的魅力；

　　3.通过阅读，激发学生的阅读兴趣，通过故事情境的想象练说，培养学生的说话兴趣和想象能力。

　　教学重点：

　　指导学生运用想象力和推断能力了解故事的基本结构，训练学生的思维能力；学生通过学习积累描述蓝天”、“白云”、“大海”的词语，在阅读中感受绘本的乐趣和魅力。

　　教学难点：

　　学生能够运用想象力、观察力、推断能力了解故事的基本结构，培养学生的读图能力和思维能力、表达能力，掌握绘本的基本阅读方法。

　　教学准备：课件

　　教学过程:

　　一、音频导入，激发兴趣

　　1．感官体验——听：课件播放“蝉、青蛙、蟋蟀、海浪、雷”声。

　　师：小朋友们，请你们仔细听，这些都是什么声音？听到这些声音，你有什么感受？

　　（预设）生：夏天来了……

　　师：是啊，蝉声、蛙声、雨声……就代表着夏天来了！在你们心中，夏天是什么样子的呢？

　　（预设）生：夏天呀是美丽的，夜晚我们可以看着浩瀚的星空，尽情地想象；夏天是炎热的，红彤彤的太阳像个大火球；夏天是自在的，热了就可以从冰箱里拿出爽口的冰棍吃；夏天是忙碌的，农民伯伯在努力干活；夏天是多姿多彩的，弯弯曲曲的小路旁边长满了野花，五颜六色，形态各异。

　　2.你们喜欢夏天吗？真巧，老师也非常喜欢夏天，今天我要跟大家分享一个关于夏天的故事，名字叫做《夏日的一天》。

　　3.板书课题

　　【设计意图：通过音频和谈话导入，迅速将学生带入夏天的意境，勾起学生对夏天的回忆和学习绘本内容的兴趣。】

　　二、学习内容，感受美好

　　1.初读故事，感受夏日

　　（1）看图画书的封面，你都获取了哪些信息呢？题目、作者、译者、出版社、画面等。（教师相机介绍本书的作者秦好史郎）

　　（2）描述一下封面上的图画

　　（预设）生：蔚蓝的天空下是深蓝色的大海，两边是翠绿的植物。一个小男孩穿着白色短袖，手里拿着捕网，要去捉虫子。

　　（3）教师接下来有感情地为孩子讲读故事。

　　小男孩不经心的回头说：“我出去玩啦！”他一个人奔跑着，手拿着捕网说“好热，好热，今天好热。哥哥不在家，我一个人去玩。”屋外真是一幅夏日的风情啊，湛蓝的天空，大朵大朵的白云，还有茂盛的大树。小男孩急速奔跑着。

　　（4）你们仔细观察画面，他跑得快不快啊？你是怎么看出来的？

　　（预设）生：他的帽檐跑得已经卷起来了！

　　他边跑边说要一口气跑到山谷里，一口气肯定是因为他有非常重要的事情要去做，所以跑得非常快。在去山谷的路上，小男孩经过了大海边，这画面真是太美了！谁能给老师和小伙伴们描述一下？

　　（预设）生：深蓝色的大海，蔚蓝的太空，白云像棉花糖一样。远处的青山连绵，小男孩急切地奔跑着，他说：“今天一定要捉到，我要一个人捉到。”

　　教师出示关于形容“蓝天”“白云”“大海”的词语，并尝试运用重新描述画面。

　　形容蓝天的词语：湛蓝清澈晴朗一望无际万里无云晴空万里

　　形容白云的词语：白云朵朵云海飘动云卷云舒云海茫茫云雾缭绕

　　形容大海的词语：蔚蓝无边无际波光粼粼一望无际风平浪静碧波荡漾

　　（5）翻过这页，小男孩来到了哪里啊？（田野）

　　师：对，这就是田野，穿过铁路，小男孩来到了一片绿色的海洋——庄稼地！看，青蛙都被他吓的蹦起来了，叶子上趴着一只蚱蜢，那边还有一只红色的瓢虫，更远的天空上，隐隐约约还有好多蜻蜓。（引导学生观察画面说出内容）

　　（6）你们能感受到小男孩的心情吗？你能用一个词形容吗？说一说。

　　（预设）生：急切激动兴奋

　　师：是呀，小男孩真是太激动了，他边跑边说说：“等等我！大锹甲！”

　　（预设）生：大锹甲？什么是大锹甲？

　　师：你们猜猜它是什么？说一说。

　　好，我们再我们继续往下看，看看能不能在书中找到答案。

　　师：接下来，小男孩全速冲过牛棚，臭！臭死了！

　　难怪他跑的那么快！

　　师：小男孩又开始卖力地爬阶梯，“呼哧，呼哧，呼哧……”然后坐在石阶的最上面，大口大口地喘气。

　　师：看着他的神情，老师也为他感到心疼，傻孩子到底要捉什么，这么卖力呢？

　　（预设）引导学生仔细观察画面，学生对台阶后的建筑产生疑问，教师相机介绍日本的神社。

　　（7）接下来，小男孩又要跑去哪里呢？老师现在请你们仔细观察下面的几幅图，讲一讲他都做了什么？

　　（预设）生：刚休息了一会，男孩又满血复活了。他来到了山谷，山谷里有……他跳的那么高，像一只机灵的小猴子！可是他不小心受伤了，小男孩摸着受伤的膝盖，看着树干上：“在那！大锹甲！”可是他试了一次又一次，说：“再来一次，还是够不着。”他用尽全身力气爬上去，还是失败了。原来是大锹甲和他一起掉下来了！小男孩瞬间的失落化作了惊喜！

　　师：尽管满身是泥，腿也受伤了，但没关系——因为，他捉到了大锹甲，老师都能感受到那股狂喜！

　　原来大锹甲就是这种甲虫啊。真为他高兴，他找到了。（教师相机介绍有关大锹甲的知识）

　　师：回家的路上发生了一点意外，夏天的天空就像娃娃的脸，说变就变，顿时就是瓢泼大雨。天空乌云密布，黑压压的一片，小男孩在下山的路上急速奔跑着，雨打在他的身上，看上去像亮晶晶的小豆豆。

　　师：可是你们注意到了吗？大锹甲在哪啊？

　　（预设）生：小男孩怕雨水淋了他千辛万苦捉到的大锹甲，把它藏在了衣服里！

　　师：你们觉得他在乎被淋成落汤鸡吗？说说你的理由。

　　（预设）生：不在乎。因为很酷。

　　2.深入故事，升华主题

　　（1）当小男孩拿着大锹甲回到家时，他会对哥哥说些什么呢？请你按照提示试着写一写。

　　“哥哥，哥哥！快来看，····· ”

　　（2）故事里，为了捉大锹甲，小男孩跑过了许多地方。你能回忆一下，他都跑过了哪些地方吗？分小组讨论3分钟，将图片按顺序排列，每组派代表复述故事。比一比，看谁记得牢，表达清晰。

　　【设计意图：在教学中以讲故事的方式穿插绘本情节，激发学生阅读的兴趣，同时引导学生看图想象。】