夏天在哪里

2017-09-13 二年级作文

夏天在哪里1

夏天在哪里?夏天在火热的烈阳里，炎热的大太阳，把我的皮肤晒的黑黑的，恨不的拿把剑把它射下来。

夏天在哪里?夏天在冰凉的剉冰里，一碗碗好吃的冰，开心的吃着冰，真像到了北极，快把我冷死了。

夏天在哪里?夏天在一声声的蝉叫声，蝉的声音就像五音不全的声音。

啊!夏天让我很开心又可以开冷气，夏天果然是我最快乐的时候。

夏天在哪里2

　　本周我们的教学活动内容都是围绕夏天这个主题来进行的，在之前的活动中我们班幼儿对于夏天的特征已经掌握得比较好了，都已经知道夏天天气很热、可以吃西瓜、会下雷雨等。但是本次我们的语言活动是让幼儿学习散文诗，以前幼儿接触儿歌、故事等这种形式的语言活动比较多，学习散文诗的机会不多。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿散文诗语言优美、凝练，结构短小、精悍，内容生动，意境优美，是优秀的儿童文学作品之一。引导幼儿欣赏散文诗，不仅能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，还能让幼儿在学习散文诗叙事、记人、状物或写景的独特方法中，提高语言表达能力、想象力、创造力等。

　　在这次的活动开始之前，我首先引导幼儿回忆在夏天的时候你们可以听到哪些声音呢？在幼儿的回答中，幼儿最能掌握的就是知了的声音。通过这个环节引出了散文诗，接下来就是引导幼儿欣赏散文诗，那么在这个环节中，我首先让先孩子们欣赏一遍诗歌，听听诗歌中还有哪些声音出现？每当幼儿回答出一种声音，我就用图片的形式展示出来。那么在语言活动散文诗的学习中，利用图片的形式来帮助幼儿掌握散文诗的内容，帮助幼儿来理解散文诗，这样的方法能更有效地帮助幼儿学习散文诗。

　　在幼儿学习散文诗的过程中，通过图片法展现诗歌内容，我发现我们班孩子对于散文诗的内容掌握得比较好了，而且都可以完整独立朗诵诗歌。但是本次的散文诗结构短小，意境优美，适合幼儿创编诗歌。中班的孩子毕竟能力有限，因此在本次的创编诗歌的活动中，首先我先出示的几组图片，让幼儿根据图片中的内容来进行简单的创编，等到小朋友掌握了创编的方法与格式后，再让幼儿独立想像进行创编。

夏天在哪里3

　　夏天在哪里？夏天在雨水里，一粒粒雨滴仿佛是大乌云在空中哭泣时流下的眼泪。

　　夏天在哪里？夏天在动物们的埋怨声里，小狗伸着舌头就像在说：“这是什么天气啊，那么热！”小鱼也从水里伸出头来散热，仿佛在说：“希望能让气温降到15度，要不然这日子就没法过了！”

　　夏天在哪里？夏天在昆虫的声音和舞蹈里，青蛙在荷塘里伴奏，蜻蜓在草坪上跳舞，蝉拉着小提琴，这三种动物就像在开一个音乐演唱会！

　　夏天在哪里？夏天在茂密的森林里，一片片树叶都变成“肥美叶”了！

　　夏天在哪里？夏天在人们的汗珠里，晒得高富帅们都变成高富丑了，他们脸上的汗球都在满地打滚呢！

　　夏天在哪里？夏天在池塘里，池塘里的荷花都盛开了，她们就像一个个头戴粉色装饰，身穿白衣服的小仙女。

　　噢！我终于找到了夏天！夏天原来是生动有趣的！

夏天在哪里4

　　走在回家的路上，总觉得有人在跟踪我，到底是谁在搞恶作剧，让我浑身滚热滚热的。就像被烘烤一样，它就是夏哥哥。

　　走在回家的路上，我不知不觉地看到了一片荷花，它们不是我以前认识的荷花，好象变了一个人似的，红艳艳的，从害羞的姑娘变成了一个开朗满面笑容的姑娘，真是美极了。这真是接天莲叶无穷尽碧，映日荷花别样红。

　　滴答，滴答啊！我的冰淇淋竟然转眼间化为乌有，这天气，这太阳也太不给面子，回到家和在外面看来没有什么两样，吹着空调扇好像跟没有吹一样，坐在椅子上，屁股像要被热气蒸一样，坐也不能坐，吹空调也不能吹，因为太浪费电了，再者里面凉了，那在外面的路人就会更热了。

　　就在我热得生不如死之时，老天爷终于把太阳给整哭了，下了一场倾盆大雨，让我从烈日的煎熬中走了出来，这可真是太好了，我心里的炎热也没有了，真开心，这真是卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

夏天在哪里5

　　一、教学目标

　　1、学习生字新词；

　　2、培养语感，训练有感情地朗读；并会背诵。

　　3、会仿说、仿写。

　　4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。

　　二、教学准备

　　预习课文。

　　三、教学理念

　　引导学生学习文本，感受文本，模仿文本，创造文本，以提升文本之价值。

　　四、教学过程

　　（一）复习导入

　　1、复习字词

　　（1）认读字词；（2）注意写法：帽、津；（3）“丛”组词、说话

　　2、夏天快到了，你对夏天有什么印象？

　　（二）学习课文

　　1、听得出，我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情，来读读这篇课文。请把课文打开，翻到第80页。

　　2、自由读儿歌、

　　3、分节指名读（一人读第一节；喜欢读的读二节；不喜欢读的试着读第三节；全体读第四节；）

　　4、注意观察这篇课文，你能发现什么？

　　（1）前三节，每节开头都是个问句。（揭题：夏天的歌在哪里）

　　（2）前三节，每节都有表示声音的词，是的，在《飞行猫》里，我们已经学到了不少，你能带着象声词说句话吧？

　　5、我们来读读课文中带有象声词的句子（出示1——3节）。（边读边学，一节一节来。）

　　6、学习1——3节兼指导朗读

　　（1）“瞿，瞿，瞿”是什么声音？这些小虫会怎样叫？也有可能怎样叫？在它们这些长短声的歌中，你能听懂它们唱的是什么歌吗？

　　（2）听到过知了的叫声吗？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？

　　（3）“咕呱，咕呱”是谁唱的歌？它会怎么唱呢？“哗啦，哗啦”又是什么声呢？你又能听出什么来呢？

　　（4）把三节连起来读一读。

　　7、夏天的歌还会在哪里呢？那我们能照着这里的样子，编几句吧？

　　8、刚才，我们都是从“听”的角度来编的，我们是否能从“看到的、想到的或感受到的”来编夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋。）你会吗？

　　9、出示：夏天的歌，是（），是（），是（）。

　　10、出示：（）的歌，是（），是（），是（）。你还会说吗？

　　11、谁能把这句读一读，你能读出什么感觉来？（指导朗读）还可以说“甜津津”的什么？

　　12、看来夏天的歌真让我们无比欢乐。（出示：夏天的歌，在我们欢乐的笑声里。）读这一句。这里的“欢乐”指的是哪些“欢乐”？

　　（三）朗读全文

　　引读（全文）。我问，大家答，怎么样？

　　（四）试着写话

　　1、你想学着课文写写吗？（任选取一种或一种以上）

　　2、出示：

　　（1）夏天的歌，在哪里？（）。

　　（2）夏天的歌，是（），是（），是（）。

　　（3）（）的歌，是（），是（），是（）。

夏天在哪里6

　　一、活动由来：

　　提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！

　　二、活动过程：

　　1、欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。

　　2、鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒服了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……

　　附：诗歌——《夏天在哪里？》

　　夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。

　　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。

　　夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。

　　3.和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。

　　4.与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会，培养其语言表达能力，使其在仿编活动中获得成功与乐趣。

　　附：幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》

　　夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。

　　夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

　　夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。

　　夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉爽。

　　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。

　　夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……

　　在这一主题活动中，我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高，通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外，我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天里开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜！

　　三、活动剖析：

　　1、本案例的教育价值

　　通过开展夏天在哪里的主题活动，教师进一步走进孩子的内心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么样的，有什么，夏天孩子最关心什么。在活动中，孩子们自始至终是活动的主人，教师努力满足孩子的发展需要，为孩子们的发展搭建适宜的平台。

　　2、本案例中环境促进幼儿发展的作用体现在

　　帮助幼儿建立自信心。因主题的确定切合中班幼儿的年龄特点和兴趣点，贴近幼儿的生活，在学习、仿编《夏天在哪里》的诗歌中，景、物的夏天特征非常明显。教师根据幼儿的需要创设了相应的互动式墙饰，每个幼儿都有机会、有能力参与诗歌的仿编和环境的创设。通过仿编、创设环境，每位幼儿都体验了成功的快乐，建立了自信。

　　促进幼儿观察、分析、比较、概括、分类能力的发展。在《夏天在哪里》的主题活动中，教师引导幼儿仔细观察夏天的特征，体验夏天最快乐的事(游泳、吃冰激凌……)和最难受的事(蚊子咬、热……)，让幼儿在仿编的基础上把自己的感受画下来，贴在墙上，请同伴分享。在分享的过程中，教师又通过分析、比较，引导幼儿给画分类，如分成夏天在家里、公园里、空中、水里……边分类，边与幼儿协商分类后怎样在墙上表现出来。

　　促进了幼儿综合素质与能力的提高。本活动以“夏天”为主线整合了多种教育资源，教师在第一次仿编后提出任务，幼儿学习兴趣非常高，回家还与爸爸妈妈一起编，把看到、听到、体验到的都编到诗歌里；教师顺应幼儿的发展需要，采用录音、记录、绘画、朗诵比赛、装饰墙饰等方式，较好地促进了幼儿综合素质与能力的提高。

　　3、家长应如何参与这样的活动？

　　首先，家长要以积极的态度回应，了解教师的教育目的，了解仿编诗歌活动的意义步骤，与幼儿园保持一致的教育方法。

　　其次，带幼儿观察夏天，与幼儿一起收集有关夏天的信息。家长可引导孩子从最近的地方开始观察，让幼儿说出观察对象的特征、特点，让孩子把观察中印象最深刻的东西用仿编诗歌的句式说出来，并画下来，然后把幼儿编的诗歌写在画上，或写在另一张纸上(和孩子商量，尊重孩子的意愿)。

　　在这一过程中，家长要尊重幼儿，不要包办代替。幼儿要自主决定画什么，怎么画，怎么编，家长只起引导、搭桥的作用。当幼儿遇到困难想放弃时，家长可以适时“扶”一下，让幼儿体验成功的快乐。

夏天在哪里7

　　夏天，烈日炎炎。与其它的季节相比它是最炎热的也是美丽而富有生机的。夏天的`乐趣最多，小伙伴，你们喜欢夏天吗？

　　夏天没有影子，在不知不觉中夏天就会来到我们身边。

　　夏天在哪里？夏天在天空里，和白云、小鸟、太阳在捉迷藏；

　　夏天在哪里，夏天在公园里，在绿树荫下乘凉遮阴；

　　夏天在哪里，夏天在衣橱里，我一打开衣橱，哇！漂亮的裙子、游泳衣、短裤、太阳伞、太阳帽都好像对我说：好热啊。快放我们出去凉快凉快吧。

　　夏天在哪里，夏天在游泳池里，在等孩子们和它一起做游戏；

　　夏天在哪里，夏天在草坪里，把小草染绿了，把花儿染红了；

　　夏天在哪里，夏天在每一个孩子的眼睛里，夏天的阳光吸引了那些可爱率真的孩子们。

　　每当小伙伴跑出来在树荫下乘凉，每当叔叔、伯伯在树下下棋，每当蝉儿在树上吱吱地鸣，每当青蛙在池塘里呱呱地叫，每当小狗伸出舌头睡不着觉的时候，我就知道夏天来临了。

　　夏天是多彩的，夏天是欢乐的，夏天是自由的，夏天，我真的好喜欢你！

夏天在哪里8

　　夏天在冰爽的游泳池里，孩子们三五成群如为箭般往前游，还有的在游泳池里打起欢快的浪花，叫啊，喊啊，孩子们多欢快呀！夏天就像凉爽的池水。

　　夏天在冰棒里，当我从外面的“大火炉”里走进家里，就从冰箱里拿出冰凉可口的冰棒，舔着舔着，一丝凉爽沁入心里。夏天就像可口的冰棒。

　　夏天在家里，我们放了学回到家，吹着清凉的风扇、空调，为我们抚去心间的躁热，你就说：“真凉快呀！”夏天就像舒服的百宝箱。

　　夏天在池塘里、在游泳池里、在冰棒里、在家里，这就是夏天！清爽的夏天，我爱这样的夏天！

　　在一时兴起时写给好朋友一个鼓励的小纸条，然后看着她还给我的微笑，我的嘴角也会不禁翘了起来?欲望挥霍的重量又有多少了、每个人在世界上做这么多、是为了什么、我奢望的不多、我只是想、做一个乖乖的孩子、不去理会世界上的一切喧闹和繁华、我只是想做一个、平凡的人、我真的不想活的这么累、可是到最后我才发现、对于我来说、这样做、做到这些、真的很难、唉、很多年前、我对着天空、看着白白的云和在树枝间叽叽喳喳的小鸟、自己许下了愿望、我想要快乐、我想要成就、我想要学业、我想要。

夏天在哪里9

　　夏天在哪里？艺术家说：“夏天在美丽的荷花里。”馋嘴的小朋友说：“夏天在美味的冰淇淋里。”体育健儿说：“夏天在解暑的游泳池里。”夏天到底在哪里？我们去寻找夏天吧！

　　夏天为什么在美丽的荷花里？看！小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头！出淤泥而不染，濯清涟而不妖的荷花是很多文人墨客的最爱！有的花骨朵刚打开一点点，如同一个娇滴滴的小姑娘；有的已经完全绽放，像一个美丽的大姐姐在尽情地展现自己妖娆的身姿。听！《童年》的音乐响起来了：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”

　　夏天为什么在美味的雪糕里？尝！在这么热的时候，吃一支好吃的冰淇淋，是一件多么美妙的事情！冰淇淋的口味各不相同：草莓的、荔枝的、蓝莓的、香蕉的、玉米的……啊呀！我口水都流下来了！

　　夏天为什么在游泳池里？蛙泳、仰泳、自由泳、蝶泳，各类泳姿让人目不暇接！在炎炎夏天中，游一次泳，就会让人神清气爽！

　　夏天到底在哪里呀！你能告诉我吗？