我的自画像
我叫李梦月，我在江苏省张家港市暨阳实验小学三年级一班上学。我今年九岁了，是个活泼开朗的女孩，我长着一双亮晶晶的大眼睛，一张樱桃小嘴，一张圆圆的苹果脸，我扎着一个马尾辫。
妈妈说我是个乐于助人的孩子。有一次，我在小公园里玩，突然看见一位小女孩的画画纸被风刮到了一棵大树上，我拿着一根长长的树枝走到那大树下，爬到离那棵大树最近的石头上，踮着脚尖，想用树枝把那张画画纸拿下来，我费了九牛二虎之力才把画画纸给拿下来，我把纸递给小妹妹，小妹妹露出了浅浅的微笑，看见别人很高兴，我的心里就变得暖洋洋的'。
我就是这样一位普普通通的，但也是个与众不同的小女孩。
【写作指导：提高写作效率的一些小方法】
很多小学生不会写小学作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。
激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一两篇作文，在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识学生，从而激发他们的写作热情。
体验也是提高学生书写小学作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中，要倡导向生活开放的习作素材观，指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。要利用孩子们爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等，教师抓住这些机会让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。
以上就是一些提高学生书写小学作文的效率的方法，希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助，让您的学生写出更加优美生动的文章提高学生书写小学作文的效率。
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