收获的季节

2017-10-21 二年级作文

收获的季节1

　　收获的季节

　　秋天是个收获的季节，在果园里，沉甸甸的果实成熟了，秋姑娘来到果园里，给水果们打扮起来，给苹果喷了一身香水，羞得它拉过绿叶遮住了红红的小脸蛋，她给桔子弟弟穿上了黄色的衣服，给石榴妹妹穿上了红色的外套，石榴妹妹很高兴，水果们都很高兴。

收获的季节2

　　秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。

　　美丽的秋姑娘悄悄地来到花园里。她看见百花凋零，但是，黄灿灿的菊花开放了。波浪似的金发披在腰间，腰上还系着绿色的飘带，光彩夺目，多美啊！

　　美丽的秋姑娘悄悄地来到田间。一阵秋风吹过，五谷飘香。远远看去，一片片庄家像在翻滚。近看，叨咕像弯下腰的老婆婆，玉米像笑开了怀似的。如海的高粱举起火把，无边的大豆摇响铜铃。可把农民伯伯忙坏了，可是看着收获的五谷，他们心里美滋滋的。到处欢歌笑语，一派丰收的景象。

　　美丽的秋姑娘来到果园。树上硕果累累。像红彤彤的柿子，玛瑙似的山楂，珍珠似的葡萄，还有葫芦似的大鸭梨……大小不一，数不胜数。闭了眼，我深深地吸一口气，阵阵香气扑鼻而来，令人脑清目明，为之一振。

　　秋姑娘来到山坡上。大树爷爷脱了绿衣服，换上了黄外套。小草叔叔也脱了绿衣服，套上了一身黄衣服。小花调零了，远远看去山坡像一片金色的海洋，给人温暖的感觉。

　　这就是美丽的季节——丰收的秋天。

收获的季节3

　　秋天，火红的枫叶，枯黄的柳叶。随着凉爽的秋风，像飞舞的蝴徐徐飘落，人们脸上都露出丰收的喜悦。

　　春燕萌飞，留下来棕色的碗型燕雀，只有一些耐寒的鸟儿，像鸽子、麻雀，依然每天早出晚归，叫声婉转……

　　秋天，丰收的希望，忙碌的象征。挂玉米，串辣椒，晒谷子，人们忙得不亦乐乎。秋风轻轻地把谷壳吹走了，把颗粒饱满谷粒留在原地。一个穿绿裤子的男孩正帮妈妈收玉米，一串串玉米被太阳晒着，在阳光下欢笑着。

　　一个妇女带着小女儿在院子里晒太阳，小女孩蹦蹦跳跳载歌载舞，妇女和邻居聊起了家常。

　　“妈妈，玉米挂完了，我去玩了。”绿裤子男孩说。“好，去吧。”男孩妈妈答应了。

　　苹果树上挂满红红的果实，水灵灵的，偶尔传来小鸟稚嫩的叫声，哦，它们饿了。枫树杈上，有一个漂亮的鸟巢，巢里有四只可爱的小鸟，“叽叽”林里穿出亲鸟的应声。

　　母鸡带着小鸡出来了，它们吃着玉米粒和小虫子；好斗的公鸡为抢一粒麦子打得头破血流。猫在树上紧张的盯着树下要追它的狗，狗因为上不去树而气的汪汪大叫……

　　这收获的季节，是多姿多彩的。

收获的季节4

　　小学品德与生活二年级《秋天的收获》教学设计

　　《秋天的收获》是人教版《品德与生活》二年级上册中的第二单元《金色的秋天》中第二个主题活动，这一主题活动的目标

　　是：观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐,懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。教材根据课程标准的要求，既注重知识、能力及行为目标，又重视情感、态度、价值观目标，使学生在认知、情感、态度、能力和价值观等方面获得整体的发展，针对这样一个主题目标，教师牢牢把握目标并借助有效的信息技术手段，巧妙地来设计教学，力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

　　二、学生分析：

　　进入“秋天的收获”这一课学习的时候，已经是秋高气爽、凉风习习的季节了。在这样一个美丽的、丰收的季节里，小学生们是比较容易获得有关秋天的直接体验和感受的。但教师应清楚认识到城市的学生去农村的机会很少有的甚至没有去过，因此，如何引导学生去体验秋天收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易，是本课教学的难点之一。在这种情况下，教师要充分利用儿童已有的生活经验和身边现成的资源，有效使用信息技术，因地制宜地开展活动，让学生借助信息技术，充分地参与学习全过程，自主地探究，使每一名学生获得体验、感悟，达到积累知识、增强能力、陶冶情操的目的。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能：

　　增强劳动意识和技能，认识几种秋天的收获。

　　初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

　　2、情感、态度与价值观：

　　观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

　　懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

　　四、教学准备

　　教师准备：

　　1、准备一些秋天的收获物。

　　2、课件：a、录像《秋天的收获》。

　　b、照片：解放军叔叔怀抱大南瓜乐得合不拢嘴；农民伯伯怀抱一大捆芹菜乐开了花；大妈怀抱谷穗喜笑颜开??（配有欢快的音乐）

　　c、Flash:《锄禾》农民从早到晚，一年四季，无论刮风下雨、烈日当头都在辛苦的忙碌着--施肥、浇水、除草，豆大的汗珠从他的脸上滚落下来（此时音乐停止，汗珠慢慢从农民的脸上滚落下来，落到田地中，音乐又响起，屏幕出现诗词“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）

　　学生准备：

　　1、课前布置学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天收获的情况。

　　五、教学过程

　　一、播放录像“秋天的收获”，初步体验秋天是个收获的季节。

　　1、录像：沉甸甸的葡萄、又大又红的苹果、黄橙橙的柿子压弯了枝头；农家小院挂起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；红彤彤的高粱象一把把高举的火炬；金黄的水稻十里飘香，金色的秋天把我们带进一个果实累累的世界??。

　　问：你又有了哪些新的发现？（你还有什么不同的发现。）

　　[点评：以录像这种导入方式，顺应了小学生喜欢形象、直观、新鲜的心理特点，录像中沉甸甸的葡萄、又大又红的苹果、黄橙橙的柿子、金色的玉米、又大又白的棉花、红彤彤的高粱、金黄的水稻等，富于秋天特征的果实，色彩鲜艳，一下子将孩子的目光牢牢地吸引住了。激发了学生兴趣，引起学生注意，扩大学生视野及体验的范围和深度。解决本课教学难点，使每一名学生体验到秋天收获的喜悦]。

　　2、过渡：同学们课前也进行了小调查，请你拿出调查报告。

　　二、多媒体介入，自主交流收获。

　　1、首先请你在4人小组里读读自己的调查报告，然后把你找到的秋天的收获（实物）在小组里展示。

　　2、小组交流：播放音乐伴奏带——《步步高》。

　　[点评：a、学生在欢快的乐曲声中个个兴致勃勃，眉飞色舞展示自己找到的秋天的收获（实物），讲讲自己的所见所想、劳动体验，让大家分享收获的快乐，使学生初步认识到秋天不仅是个美丽的季节，还是个收获的季节，让学生对能够参与劳动的同学充满了羡慕之情，从

　　而升华学生的心灵，初步理解劳动最光荣、劳动创造一切的道理。b、组织教学：音乐响起时学生开始讨论，音乐结束时讨论结束。此方法适合低年级学生特点，效果出奇的好。]

　　3、学生展示：

　　果园采摘的照片、苹果、橘子、栗子等。

　　农家院的辣椒、大蒜、花生、丝瓜、板凳瓜等。

　　高粱地里像火炬的高粱，沉甸甸的谷穗。灯笼果、棉桃等。

　　4、教师展示：同学们的调查报告不仅丰富多彩，而且让大家增长了不少的知识，老师也从

　　网上收集了一些照片，想把自己的收获和大家分享，行吗？

　　看照片：解放军叔叔怀抱大南瓜乐得合不拢嘴；农民伯伯怀抱一大捆芹菜乐开了花；大妈怀抱谷穗喜笑颜开??（配有欢快的音乐）

　　问：瞧，农民们笑得多开心。你能猜猜此时他们的心里在想什么吗？

　　5、小结：秋天真是一个丰收的季节，收获的季节，粮食丰收了、农民们付出了辛勤的汗水，收获了快乐。

　　板书：秋天的收获

　　[点评：教师通过这些秋天人们采摘时喜悦的照片中，让学生进一步去体验秋天收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易，同时对创造这些的辛勤劳动者初步产生了敬仰之情。]

　　6、你们带来这么多秋天的收获，那你们想看看老师还带来哪些秋天的收获吗?

　　三、活动：猜一猜“秋天的收获”。

　　1、我们做一个猜一猜的游戏好吗？

　　（1）摸一摸，猜一猜

　　准备：空盒，里面放上不同的果实：核桃、土豆、玉米、香蕉??）

　　方法：学生把手伸进盒子里在不拿出果实的情况下，通过触摸猜出果实的名字。

　　（2）闻一闻，猜一猜

　　准备：把橘子、香蕉放在小盒中盖好，瓶盖扎有小孔。

　　方法：学生通过品尝猜出果实的名字。

　　（3）尝一尝，猜一猜

　　准备：把苹果、梨事先切好片，插上牙签，放在盘中。

　　方法：学生通过品尝猜出果实的名字。

　　2、问：在游戏中，同学们全猜对了，想一想：他们是通过什么方法猜对的？

　　小结：他们是通过用鼻子闻、用手摸形状、用嘴品尝味道猜对的。

　　（1）、课件：点击鼠标分别出现：鼻子、手、嘴的图形。

　　师：“向气味、形状、味道、颜色这些都是特征。”

　　（2）、课件：点击鼠标分别出现：“气味”、“形状”、“味道”、“特征”。

　　师：“这些特征是靠我们用手摸、用鼻子闻、用嘴品尝出来的`。还有一种最简便的方法用眼看。”

　　（3）、课件：点击鼠标分别出现：“颜色”、眼的图片

　　3、师：“那就让我们用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，还可以用鼻子去闻一闻，用嘴去品尝品尝，找出这些收获物的特征，看看还有没有什么新发现？”

　　[点评：直观形象的画面在学生的头脑中留下了深刻的印象，又结合课堂所学方法，学生便可迅速地理解并加以利用，找到秋天收获物的特征，为下面“秋天的收获”进行分类打好基础。]

　　四、“秋天的收获”进行分类。

　　1、师：这些收获物有它们各自不同的特征，那咱们给他们分分类吧。

　　（1）每个小组的学生将自己组的果实进行自由分类，教师不规定分类的标准，并鼓励大家进行与别人不一样的分类。

　　（2）分好后，各组展示并介绍自己的分类方法，如：红的、绿得；硬的，软的??

　　2、小结：咱们的同学真聪明，我又长了不少见识，原来还有这么多分类方法。

　　五、品尝“秋天的收获--花生”。

　　1、问：你们想不想品尝秋天的收获呀？

　　2、分花生、品尝花生

　　3、问：花生好吃吗？

　　4、过度句：“花生可不是商场买回来的，是我的一个学生亲手种出来的。”

　　5、问：你们想不想知道，花生是怎么种出来的吗？

　　6、课件：学生叙述种植花生的过程（配有图片）

　　问：听完介绍你们有什么感受？

　　[点评：教师在教学中善于借助学生经验来开展教学，先利用课件，图文并茂的再现了生活中学生种花生时遇到的困难，在此基础上教师再引导学生体会“种花生”真不容易，学生融入教学中，主动参与学习，为下面教学目标实现打下坚实基础。

　　小结：这种花生还真不容易，其实种什么都不是一件容易的事情，不信，你们看

　　7、Flash:《锄禾》：农民从早到晚，一年四季，无论刮风下雨、烈日当头都在辛苦的忙碌着--施肥、浇水、除草，豆大的汗珠从他的脸上滚落下来（此时音乐停止，汗珠慢慢从农民的脸上滚落下来，落到田地中，音乐又响起，屏幕出现诗词“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）

　　问：此时你最想说什么？

　　8、小结：秋天是收获的季节，是劳动人民经历了春耕夏种的艰辛取得硕果的季节，这些收获是来之不易的，我们要爱惜它们，更应该尊重这些付出劳动的农民们。

　　[点评：在上一教学环节的基础上，为了让学生深刻感受到劳动成果的来之不易，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人，教师适时地运用了多媒体，以精彩的声音图像直观地再现事物，给学生提供他们不可能直接接触的感性材料，吸引学生注意力的同时把声像的变化演示给学生听，促进学生对道德的认识和理性的发展，从而引起学生情感共鸣。教师通过Flash:《锄禾》的演示化务生为有声，化抽象为具体，从听觉上、视觉上感染学生，可谓“事半功倍”。

　　板书设计：

　　秋天的收获

　　六、效果预测与评价

　　《秋天的收获》是二年级“品德与生活”教材中的一课，教师在探究式教学研究和教学实践中，运用了多种现代教育技术，充分体现学生的主体地位，引导学生实现自我教育，以最终把教育影响内化为小学生的道德情感，外化为道德行为。教师在以下方面进行大胆尝试：课

收获的季节5

　　秋，收获的季节。在这秋高气爽的十月，我收获了不少。这个十月，已是我进入初中的第二个月了。我在这充满新奇的环境中，收获了新的知识，新的朋友，新的快乐——

　　当开学发教材时，我就无比激动。那充满油墨香气的书本使我陶醉。第一天老师开始讲课时，我就快乐无比。那新的知识在向我招手，我仿佛变成了捕鱼人，在初中知识的海洋中撒下了第一把网，收获了第一网鱼。我自豪，我兴喜，我收获。初中的第一次收获，便在这十月。

　　进入初中后，第二个吸引我目光的便是那新面孔。一个个陌生的面孔，一双双友情之手，就这样打开了新的友谊之门，让我结识了新朋友。有的可爱，有的文静，有的热情。一个又一个新朋友，将在一起朝夕相处三年的朋友步入了我的生活。一起学习，互相帮助；一起笑，一起跑。校园里处处有我们的身影，处处有我们的欢笑。是的，就在这个十月，我收获了新的朋友。

　　有了新知识，有了新朋友，我变得快乐。当爸爸打电话询问在农村的奶奶收获如何时，我看见了爸爸的笑，我知道，收获一定很好。我想，这十月虽然忙碌，但一定会很快乐。是啊，谁不愿意看到收获？这也如我的这个十月，虽然课程增多，压力变大了，但我还是因为收获而开心。我为收获新知识而开心，为收获新朋友而开心，为收获而快乐——不是说有播种才有收获嘛，这十月让我快乐。

　　秋，收获的季节，你告诉了我，有付出才有收获，有收获就有成长。我知道，秋天不是一个结束，而是一个开始，一个全新的开始。让我们收获的同时，也别忘了来年的播种。

收获的季节6

　　转眼间，国庆佳节已经来到。秋阳正好，秋意正浓，我和爸爸妈妈约好要回老家看望外公外婆。

　　当我们沿着美丽的伊洛河畔走进田野地头，映入我们眼帘的是一幅幅秋天的图画。棉花地里，一个个棉桃已经咧开了小嘴，仿佛在欢迎我们的到来；红薯地里倒是一片生机勃勃，每一片绿叶都仿佛给地下的果实给予着一个新的希望；只有干枯的玉米杆无可奈何地站在地里，金灿灿的玉米穗儿已经掰掉在平房顶上晾晒，只等颗粒收仓；花生叶藤虽已枯黄，但埋在地下的一个个饱满的花生角却让我们乐得眉开眼笑。

　　是啊，收获的季节到了，我仿佛看到了农民伯伯们忙碌的身影，也不禁背起了《悯农》这首诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

收获的季节7

　　秋天到了，它悄悄的出现在树梢、出现在山坡、出现在田野，进入我们的眼睛、进入我们的鼻腔。它在努力证明着自己的到来。

　　看，那满山遍野的枫树上仿佛一夜间染了头发，山头被渲染成红色，大地铺上了红色的地毯。

　　看，寺庙里那一株千年的银杏，被涂上了金色，人们坐在树下沐浴金色的银杏叶雨。

　　看，田野里，秋风拂过的麦穗，一浪一浪的像远处奔去。

　　听，夜间树叶沙沙作响，它们似乎在和大树告别，然后被风吹走，被水飘走。

　　校园里，桂花的香味飘进教室，提醒同学们要努力学习。

　　这就是秋天的美丽，它没有春天生机勃勃，它没有夏天的多彩绚丽，它没有冬天寂静沉重，但它确有沉甸甸收获的喜悦。

　　在这个美丽的季节，农民伯伯开心的计算着他们的收获，小松鼠在努力的寻找着树下的松子，而我在享受秋天的美丽，感受人们的喜悦。

收获的季节8

　　傍晚，走在略显冷清的街道上，干枯的梧桐叶在风中打着旋，优雅的滑落，不多会便有厚厚的一层，在行人的脚下发出脆脆的刺啦声。依着渐落的秋阳，虽还有浅浅的暖意，但薄凉还是让人收紧了衣领，一切都昭显着秋愈来愈深了。

　　一年已然过去十月，秋收的季节，细嗅指尖，可有流芳?

　　秋是多彩的。

　　有高粱柿子的红、也有稻谷玉米的黄、还有枫叶酡红如醉、以及天空那很高很高的蓝。

　　秋是沉甸甸的。

　　有坠满枝的果、有笑弯腰的穗、亦有学业达成抑或爱情甜蜜所洋溢的、深深的笑靥。

　　秋是多情婉约的，也是百味十足的。

　　在情人的眼里，不管叶黄或是花谢，叶落有泪、花落即成伤，秋就是一个人与另一人的遇见和别离。

　　秋，总之是收获的季节，纵然在不同人的眼里迥然有异，但自知个中滋味。

　　在我心里，秋就是自己研磨了三百天的杵，而现出的亮闪闪的好，让人欣喜。

　　秋的天空是最高的。

　　秋让我们收获、让我们总结过去，时刻准备着吐故纳新。

　　四季更替，道的是春的播种、夏的洗礼、秋的收获和冬的蛰伏。

　　愿永远守着那份“摘月的手，至少不会脏”的情怀。

　　秋，一个沉静而充实的季节，收获几多，几多思悟，懂你，相约春风十里。

收获的季节9

　　不知道是在什么时候，秋天已经悄然来临，在这个充满收获的季节里，我的心多了一丝丝的怅然，更多的时候，我竟然还会认为这依旧是夏天。这种错觉来源于整个城市的街道，来源于满街飘摇的长裙，好象是一个恍惚的天气中，我正在无法分辨夏天与初秋有何区别时，青桔开始上市了，我才恍然大悟：秋天，这是属于秋天的果实，秋天是真实的存在着的。可美女们的一袭长裙，却迟迟不肯褪下，这层区别季节的色彩，它还顽固的存在着，不断的搅乱我那颗逐渐恢复平静的心情。

　　我想处在乡村里的秋天一定是美丽绝伦的，但我却因为身在城市，无法更好更及时地去享受这收获的美景，而感到遗憾，那些无限的遐想便被延伸得很远很远，似乎在苍穹深处，有一个宏厚的声音在呼唤着我的心灵，那是秋的声音;它象一位中年男子的声音，成熟而又富有感性。是的，无法足出户外的我只能将秋的美好想象扩大一百倍甚至一千倍。就这么在城市的一角里落寞的望着秋天，我怕它突然离去，让我错过了全山遍野的金黄，好想出去旅游，看看全国的秋天是何等的壮观，何等的绚烂！曾记得在帝都有个香山，在金秋十月，那枫叶铺满了整座山，只是在友人的嘴里，久仰这美丽的景色。至今，我却无缘去浏览，成了生活中的一种遗憾。

　　中秋节是在秋天里度过的，这个家家团圆的节日，令我在秋天里有了一种幸福的感觉，与家人团聚是人生中最美好的事情了。记得那天，我们吃着圆圆的月饼，喝着佳酿，坐在一张宽大的桌子旁，整个房间透露出丝丝阳光，好不惬意。中秋节这天，我没有像往年一样赏月，而是用专注的目光望着儿子的背影，一种难舍的心情油然而生。而他却带着义无反顾的神情，驶往学校。在那里，有他青春的梦想，我不能用思念来羁绊着他的脚步，于是在秋天里，我又多了一份磋砣。

　　为了在秋天能够尽情的领略那种群山也被悄然剥夺青春的滋味，我出发了。在路途中，望见一些老树阴郁的站着，身上的树叶被风儿掠夺得斑驳不堪，当树叶一片片被吹落在地上的时候，树身上满是皱纹，它只有秃凹的站在那里，任秋风肆意的吹来吹去，好象没有反抗力似的。再一路的看下去，好象不止是树，群山也廖寂了起来，一些满眼的绿，被黄色的格调填补，沿着崎岖的山路往下走，感觉到了整座山的空凉。行走的过程中，我很少吱声，不知道过了多久，有些绝望似的，发现山间的路越来越神秘漫长，不清楚前面是不是还有路。但是，还是没有放弃向前走的欲望，路过了简单的瀑布，路过了凸凹的水潭，步入一条弯弯曲曲的石径，这条石径有些蜿蜒，看着它似乎是通向山的尽头，可当我一步一个脚印走过去的时候，才发现它是在半路便拐向了右端的山脚下。路途略显得有些短，令我产生了种淡淡的失望，回头望望，那山高高的屹立在身后，沉默无语。我的脚步稍微的停顿了一会儿，便又重新迈向前方。

　　望着整座山被秋天的色彩笼罩着，这时有些说不出的滋味在心里盘旋，好像有一点迷芒，又好像有一点回忆掺杂在其中，想想自己的一生得经过多少个秋天。四季的轮回改变了当初的心境，回回头，一路的痕迹，一路的落叶，一路的汗水，一路的茫然！真想找个人陪我一起痛痛快快的梳理心情，可始终欲言又止。

　　路途中，我回头望望，整座山，既保持着那份与生俱来的神秘，又散发着清新的朝气，给人一种好奇探索的吸引力，那一刻非常的喜欢被秋天笼罩的群山。雨，也在不知不觉中到来。开始是一阵阵的雨点，接着便沥沥淅淅如少女的发丝飘然落下。站在石径的尽头处，在想这雨点来得有些突然，或许是我的预知能力达不到，它竟然就这样悄然的将我和整座山浸透。路边的草丛上都布满了晶莹剔透的雨滴，使我不由得想起童话故事里的精灵们，这小小的雨点滴绽放在小草的叶茎上，不就是一个个迫不及待舞动的精灵们吗。童话里的精灵们都来自于作家们的想象，而这种想象却来自于自然，我知道整个秋天也可以给我丰富的想象，我可以想象世界里的每一个生物和植物，它们也有着和我们一样的生长过程。或许是因为春夏秋冬中的秋天给我带来的遐思最多，当我孤独的时候，那种想象非常的丰富。多的象花海，数也数不过来，但当风儿吹过落地的时候，这些想象便都像草一样分布的到处都是，找都不好找。

　　每次来到这座被群山绿水环绕的生态园时，心情就格外的舒畅，光滑的湖泊与水中倒影透露着和谐；远处小径旁亭榭边的红灯笼串成串挂在那里，特别漂亮耀眼，也吸引了不少的游人过客的眼球。这里的每一寸草木和土地，都无处不在的透露出一种宁静祥和。尤其是那小小的短桥下静静的流水，异常美妙,时时的拨动我的心弦。于是我便经常在这里驻足回首，在欣赏与享受美景的过程中也积攒了不少的思绪，有时会喜悦，有时会赞叹，有时会激情澎湃，总之这里会激起我踌躇满志的胸怀，鼓动我继续去追求梦想的愿望。有时想想连自己都觉得奇怪，为何来到这里就会产生纷繁丰富的情绪来，或许是这里有四季交替的丰富内涵，给人以无限的启迪？于是我又开始不厌其烦地为自己产生一堆堆的思绪而去寻找答案。但始终自己都无法明确结果，终于有一天我坐在书房里翻阅书籍，无意间望见一本半年前购买的杂志，上面书写的是有关于设计师们灵感的发源，其中有几段话映入眼帘，这时我恍然大悟：原来大自然复杂变幻的奇妙的规律是可以激发人们的灵感，我也是其中一个被大自然牵着鼻子的小过客，自然是难逃其妙了。

　　秋天，尤其是秋天，我特别爱漫步在这里，所以思绪也特别的多……