说说我的家

2017-10-21 二年级作文

说说我的家1

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  智源儿童潜能开发中心作文班 二年级 雨阳  
  我家住在洛南县西门口。那里的环境可美了,是县城的繁华地段之一。家里有三口人:爸爸、妈妈和我。  
  我的爸爸是一名文化工作者,在县文化局上班。工作认真,年年被评为“先进工作者”。妈妈在县医院工作,由于态度诚恳、待人热情,连续几次获得“优秀服务者”的称号。我在西街小学上二年级,成绩也总是名列前茅。九月份我就要升入三年级了,我是个喜欢学习的孩子,会更加努力学好各科知识,做一个有用的人。  
  妈妈爱好运动,下班后经常爬山。爸爸喜欢看书,总是坐在书房里不肯外出。我的爱好也是看课外书,好像这也是爸爸遗传的。  
  爸爸妈妈很爱我,我也很爱他们,我真喜欢这个温暖的家庭。欢迎来我家做客。  
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说说我的家2

  一、教学内容:

  长春版语文一年级上册教材第六版块口语交际《说说我的家人》。

  二、本节课的教学目标:

  1、知识与技能:学习用普通话清楚地介绍自己的家庭,逐步养成讲普通话的习惯。学会交流,培养表达、应对、评价能力,养成大方有礼貌的说话态度。

  2、过程与方法:鼓励学生运用课前收集、调查的信息,在创设的情境中学习口语交际,在情境中发展口语交际的能力,激发口语交际的兴趣。

  3、情感态度价值观:体验与家人的亲密感情,感受家庭的温暖,享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心,对社会的责任感。

  教学重点:激活每个孩子想说的思维,鼓励每个孩子都说。

  教学难点:引导学生有条理的说话表达。

  三、教学过程:

  (一)揭示课题。

  1、看老师写一个字,板书“家”,小朋友们认识吗?谁能给它组个词。

  2、再板书“人”,组成“家人”,读读这个词,看到这个词你想到了谁?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等)

  3、这些都是你最亲近的人,都是你的家人。那咱们这节课就来说说我们的家人。板书:说说我的家人。

  (二)说家人。

  1、谁愿意第一个把你的家人介绍给大家。

  2、评价:听了他的介绍,你都知道了什么?(有谁、姓名、工作等)学生总结,师板书。

  3、谁还能介绍得具体,让大家了解得更多。(从家人的兴趣、爱好、与自己的关系等方面介绍)

  4、评价:你觉得他介绍得怎么样?谁还愿意试试?

  5、小结:刚才,几名小朋友很清楚地介绍了自己的家人,真了不起!

  三、说照片。

  1、说照片上的人。

  老师知道小朋友们今天都带来了一张你最喜欢的照片,是吧?快举起来给大家看看吧!谁来说说照片上的人?

  2、说照片上的事。

  师:还记得这张照片是什么时候,在哪儿照的吗?

  生:简单回忆当天照相时的情景。

  师:要是能把时间和地点也加上来说就谁还想说就更好了。

  学生表达。

  小结:多让人羡慕啊!真是一个幸福的家庭!

  3、小组内交流照片。

  四、悟亲情。

  1、刚才,在同学们互相介绍的时候我发现,有许多小朋友的照片具有很特别的意义。

  看,这是同学的一张生日照片,你还记得当时是怎么过的生日吗?

  这个生日你一定过的很快乐,很难忘。

  2、爸爸妈妈总是在心里牢牢地记住我们的生日,每一年都为我们庆祝生日。有谁知道爸爸妈妈的生日?

  孩子们,有没有听过这样一句话:“儿的生日娘的苦日”。因为那一天是你们出生的日子,更是母亲一生中最痛苦、最刻骨铭心的日子,也是父亲最担心、最牵肠挂肚、最激动的日子。所以,以后在我们吃着生日蛋糕,听着生日的祝贺时,别忘了也送给爸爸、妈妈一个甜蜜的吻或一声亲切地问候。”

  3、孩子们,你们今后想为父母做些什么呢?

  你们也都是孝顺的`好孩子,老师真为你们感到骄傲。

  我们从长辈那里得到了爱,也要学着回报爱。让我们从今天开始在心里牢牢记住爸爸妈妈的生日吧!

  五、总结延伸。

  小朋友们,这节课就要结束了,我想通过这节课的学习,你一定更爱你的家人了,现在你最想为他们做些什么呢?(说句话、唱只歌、做家务、送小诗等)

说说我的家3

  我是一个活泼,可爱的女孩.好动的我喜欢跳舞,唱歌,逛街,帮芭比娃娃设计衣服.

   我有一个幽默的姐姐,有一个强壮的弟弟,有一个严格的妈妈,有一个调皮的哥哥,有一个贪玩的爸爸.我有一个幸福的家庭,你有吗?我在这充满幸福的家庭里快乐地成长,妈妈让我知道母爱这样的伟大,爸爸让我知道做人的快乐.

   我的姐姐读初1,她为人幽默极了.每次从大中回来的时候总给我讲一些在她学校里的趣事,我很喜欢她.

   我的弟弟长得很强壮,但我有些讨厌他,因为我每次来他家的时候总是做一些让我不喜欢的事.

   我的哥哥他读初3,长的非常的高大,他经常认为自己的辈分比我大,欺负我.但他有时还是会帮我出头.

   说起我嘛,我呢是一个什么都好的女孩.但做总是做了开头做不了结尾.比如有一次妈妈帮我报了400多块钱的芭蕾舞班,但我只跳了一次就再也不愿意去了,白白花了400多块钱.我很后悔.

   我的家庭人员就是这样了。你呢?

   我是一个活泼,可爱的女孩.好动的我喜欢跳舞,唱歌,逛街,帮芭比娃娃设计衣服.

   我有一个幽默的姐姐,有一个强壮的弟弟,有一个严格的妈妈,有一个调皮的哥哥,有一个贪玩的爸爸.我有一个幸福的家庭,你有吗?我在这充满幸福的家庭里快乐地成长,妈妈让我知道母爱这样的伟大,爸爸让我知道做人的快乐.

   我的姐姐读初1,她为人幽默极了.每次从大中回来的时候总给我讲一些在她学校里的趣事,我很喜欢她.

   我的弟弟长得很强壮,但我有些讨厌他,因为我每次来他家的时候总是做一些让我不喜欢的事.

   我的哥哥他读初3,长的非常的高大,他经常认为自己的辈分比我大,欺负我.但他有时还是会帮我出头.

   说起我嘛,我呢是一个什么都好的女孩.但做总是做了开头做不了结尾.比如有一次妈妈帮我报了400多块钱的芭蕾舞班,但我只跳了一次就再也不愿意去了,白白花了400多块钱.我很后悔.

   我的家庭人员就是这样了。你呢?

说说我的家4

  村里每年都要评选“五好家庭”。评上的家庭,门上都挂着一个很好看的牌匾。我知道,评“五好家庭”的第一个条件是要房子修得漂亮,我们家的房子很破旧,因此,那种很好看的牌匾就从来也没在我们家门楣上挂过。我羡慕人家门前的那个牌匾,不过,我打心眼里不服气!

  我家有四口人。爸爸的腿有毛病,不能干农活。10亩田全靠妈妈一人种。弟弟6岁,我也只有11岁。有时候我想,我要是个男孩子该多好啊!我长大了一定要挣好多好多钱,要盖一幢好美好美的小洋楼,争取挂上块“五好家庭”的牌子。唉,可惜我是个女孩子!

  我说啥也想不明白,为什么房子不漂亮就评不上“五好家庭”?要说其条件,村里的人家不一定就能比得上我们家,我们家有好多好多书,柜子里,床头边都是书,好多不认识的人都来向爸爸借书,要是我,才不借给他们呢!你想嘛,我们家的书,一本一本都是爸爸、妈妈省吃俭用换来的,能随随便便借给别人吗?有时候,爸爸有事外出,一天宁可只吃一顿饭,也要省出钱来买书。我们家的书来之不易啊!

  听妈妈说,我爸爸七岁的时候,腿就坏了,因此,他只断断续续上过几年学。可如今,爸爸不仅能读很深奥的书,而且还能写书。他写的文章被翻译介绍到了外国,受到了许多外国朋友的好评。一个法国的爷爷和一个美国的叔叔给他写来了信,爸爸、妈妈看了都直流眼泪哩。

  我的妈妈,要算世界上最能干的人了。家里的活,田里的活,她都一个人“承包”了,再苦再累都不流露出来,抽出时间让爸爸安心看书写文章。爸爸的一条腿不能弯曲。每天晚上,妈妈还要给他洗脚,早上还要给他穿袜子,穿鞋。妈妈实在是太辛苦了。

  穷人家的孩子早当家。为了减轻一点妈妈的负担。我在9岁的时候就学着炒菜、做饭。如今,我能做上让爸爸妈妈夸奖的饭菜了。

  爸爸的朋友很多,都是通过读书写作结识的。他们常常给爸爸写信,有时候也给我们寄点钱来。还有苏州、北京的叔叔,不惜旅途劳累,特意来看望爸爸,给他带来好多好多的书,还有给我们衣服。

  去年过春节的前几天,三辆小轿车突然停在我家门前,原来是市长和一些干部来给我们家拜年来了。那位市长阿姨还和爸爸、妈妈握了手,我感动得直想哭鼻子。

  我可以这样自豪地说,我有一位世界上最好的妈妈。也有一位值得骄傲的爸爸,还有一个聪明可爱的弟弟,我有一个令人羡慕的家庭!生活在这样一个温馨的家庭中,我感到很幸福,真的,我感到很幸福!

说说我的家5

  学习目标

  1、知识与能力

  让学生了解家庭成员及他们之间的关系,感受家庭的发展变化

  2、行为与习惯

  形成初步的小主人意识,能用自己的方式爱父母长辈,积极参与家务劳动及家庭活动;

  3、情感与态度

  知道自己是家庭一员,学会关心家人,感受健康、和谐的家庭气氛。

  活动过程

  一、揭示课题

  1、今天老师带来一首好听的歌曲,让我们一起来听一听。放歌曲《让爱住我家》。学生倾听感受

  2、你听过这首歌吗?你对这首歌的哪句歌词印象最深刻,你能记住哪句歌词呢?

  3、这首歌的名字就是《让爱住我家》,这节课我们就一起来说说我的家。出示课题。

  二、学习新课

  1、你爱你的家吗?我们来一次“爱家比赛”好不好?

  2、智闯五关。

  挑战第一关:走进我的家!

  我们每个同学都有一个幸福的家,“走进我的家”就是让同学们用自己喜欢的方式介绍你的家。

  1、小组交流:同学们相互交流各自的全家福。展示自已的家庭照片,介绍家庭成员的基本情况。让学生进行有条理地介绍。

  2、各组选代表到前面介绍。展示自己的全家福,并介绍家人

  3、评价:你觉得这几位同学谁介绍得最好?为什么?

  挑战第二关:考称呼

  1、你能说出家人之间的关系吗?我提问请你回答. 教师问人物,学生回答如何称呼

  2、拍手游戏,比如:我问爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫 —— ,听懂了吗?

  第三关:关爱在我家!

  师:我们是在长辈的关心和照顾下长大的,谁能讲讲长辈关心照顾我们的事情?想好了你就站起来发表意见。

  师:刚才大家都讲了长辈关心照顾我们的生活琐事,通过这些生活琐事你体会到了什么?

  过渡:老师觉得爱应该是相互的,我想我们也应该为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做点什么。让我们进入第四关。

  第四关: 我爱我的家!

  1、请同学们想一想用什么方式表达你对家人的爱呢?

  2、学生们讨论后汇报。

  生:画一幅画、唱歌、做家务、做生日卡等。

  那么就用你手中的笔表达你对家人的爱吧!生发挥自己想象画一幅画。

  同学们的表现太棒了,体现了我们也爱长辈;我们也关心爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。

  第五关:是非分得清。

  在每个数字后面都有一个小故事请你评说,要求先说说对错,再说为什么?同桌交流。

  1、小明每天早晨自己穿衣服、洗脸。

  2、奶奶生病了,强强给奶奶拿药、倒水。

  3、妈妈洗衣服,刚刚给妈妈擦汗。

  4、小刚一回家,就让妈妈拿鞋、倒水。

  学生汇报,教师相机提问。

  我想说:我们的家是平凡的、普通的,但亲人给我们的爱却是无私的、伟大的。此时此刻,你最想对亲人说什么?

  三、 总结延伸

  师:通过今天的活动,你们连闯五关,老师发现你们都是家里很棒的小主人,请把你们的作品献给你们的家人好吗?你们这么棒,《让爱住我家》就是老师送给你们的礼物。让我们共同唱起来跳起来吧。那么就让爱住你家,让爱住我家,让爱住我们的家。

  教学反思

  《我爱我的家》是义务教育课程标准一年级上册教材。我们都知道:家是人人都有的,又是每个人的生活离不开的。因此我在教学过程中使用的每一张图片、与孩子们的每一句对话,都意在让学生充分体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱,感受家庭的温暖,培养学生对家的亲近感、归属感和责任感,激发学生爱家的情感。

  在教学中,我积极地为学生创设学习情境,用歌曲《让爱住我家》来引入课题,巧妙地设计,让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感,激发了他们的学习兴趣,变被动学习为主动愉快学习。

  家是学生最熟悉的。所以学生交流自己对父母的了解,学生侃侃而谈。我在课堂安排一个环节让孩子们交流自己家的全家福,孩子们兴奋地交流着,在汇报的时候,有的孩子拿来的是一家三口的照片,有的是一家四口,有的三代同堂。有家就有亲情,从照片的交流中,学生们感受到了浓浓的亲情。家人对孩子的关心是无微不至的,孩子都能感受到,学生纷纷谈了自己的家长是怎样关心自己的。通过回忆生活中的事例,启发学生关心父母自然是水到渠成了。在教学的第四个环节让孩子们画自己家的时候,有一些孩子很有意思,他们都先想到画一间房子。这使我想到孩子们是不是在认为家就是自己住的房子?我马上提醒,有房子一定要有人,在你家有哪些人啊?孩子们纷纷下笔,画面更生动了。

  在《我爱我的家》一课的教学中我也感受到了一些不足之处:随着新课程改革的推行,教师的素质还需要不断提高,应该将我们教学的空间发展得更为广阔,教师还更应该把课前的研究、课内的教学与课后的延伸有机融合,这样才能更好地培养学生学习的能力,让学生既直接感受知识、又体会到运用知识的乐趣。

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