养成好习惯

2017-08-31 写人作文

养成好习惯1

每一个人都不是完美的，大家都自己的坏习惯：赖床、不想写功课等之类的坏习惯跟着自己；然后，我们常因为这些坏习惯被自己的老师或被自己的家人骂，也会被同班同学念，令人很讨厌它。
我的坏习惯有赖床、上学常常迟到还有写功课的速度也很慢，所以我常常被安亲班的老师骂；因此，我想把我的那些坏习惯全部都烧掉，让它永远都化为炭。
从今天起，我会把我的坏习惯全部都打飞；我也要把好难、好难的这个口头禅改掉，其中，我也想把“今日事，今日毕”的习惯养成，我想变成人见人爱的人。

养成好习惯2

　　一、教学目标

　　1．通过阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。

　　2．正确、流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思。

　　3．能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：认识读报的重要性，了解读报的基本方法。

　　难点：能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。

　　三、教学评价设计：

　　1．认识读报的重要性，了解读报的基本方法。

　　2.有感情的朗读课文，能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。

　　3．关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。

　　4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

　　5．采取以读代讲法、合作探究法，充分调动学生学习积极性，培养学生自学能力。

　　四、教与学的准备：

　　学生：

　　1.完成预习单学生读熟课文，疏通字词，完成课文自学卡。

　　2．布置同学课前搜集有关读报基本方法的相关资料，认识读报的重要性。

　　教师：

　　1.教学课件：准备选择一些相关资料，朗读时的配乐，重点理解的语段和字词需要出示。

　　2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

　　五、教学课时：1课时

　　六、教学过程：

　　环节一、整体感知——初读感知，整体把握

　　（一）谈话导入，揭示课题

　　1、同学们，你们平时爱读报纸吗？读什么报纸呢？是怎么读的？（指名让学生自由谈一谈）

　　2、板书课题：25养成读报的好习惯

　　（设计意图：联系学生的生活实际情况，交谈而切入，易于相互沟通，更易于把学生的兴趣点转移到课堂中来。）

　　（二）整体感知，明确目标

　　1．整体感知

　　（1）检查字词，相互正音。

　　（2）自由练读，读通、读顺。

　　（3）带问题默读。

　　思考：课文围绕课题讲了哪些内容？

　　（4）学生交流，自由谈，互相补充，理清内容，整体感知。

　　2．明确目标。

　　（1）质疑：根据课文内容，我们本节课，应以哪些内容为学习重点呢？

　　（2）学生同桌或前后桌四人一小组交流。

　　（3）相互归纳，确定学习重点（即定标）

　　（设计意图：让学生主动交流，疏通条理，把握内容是一个必然的基础，才有利于下一步的深入学习；根据内容，巧设质疑，让学生共同制定学习目标，抛砖引玉，学生学习才能有路可寻，并且能引起他们主动学习的积极性。）

　　环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

　　（三）分组研读，合作探究

　　1．认真分组（以前后桌为单位，四人为一小组，选好小组长，做好组织，每位组员都要发言，做到人人参与，面向全体。）。

　　2．择取目标内喜欢的内容，组内研读，合作探究。

　　3．以小组为单位汇报，集体交流，分享成果。

　　（设计要求及意图：本小组成员发言时，组内其他同学注意倾听，可补充发言，其他小组可提出不同意见，进行质疑辩论。真正体现新课标中把课堂还给学生，把学习的主动权、发言权还给学生，进行自主合作学习的理念。教师要做到在学生疑难处、迷惑处进行适时的指导点拨、追问、示范，实现生生互动，师生互动。）

　　4．师生梳理归纳。（抓住知识要点，简明扼要。）

　　5．指导朗读课文。（在读中加深对课文内容的理解和感悟，以读促思，培养学生良好的语感和朗读能力，切实把朗读放在首位，体现新课标中多读的要求。）

　　（四）说报纸——感悟二、三自然段

　　1．过渡：读报的故事足已让我们触摸到他们的痴迷了。那么报纸到底有什么内容这样令人着迷呢？快速浏览课文，找出来，跟同桌交流一下。

　　2．指名回答。指导学生用自己消化的语言来答题，而不是仅仅在照本宣科。

　　3．指导理解好关键词 “回肠荡气”（使气息震荡，肚肠回旋。形容音乐、诗文等十分动人。也做荡气回肠）。注意“这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发”一句，句中连用了三个“新”字，引导学生体会第一个新字表示报纸的时效快，紧跟社会和时代的步伐，后两个新字说明人们通过阅读报纸不断了解社会的发展，跟上时代前进的步伐。

　　4．再来读读这段话，你便会觉得报纸在你心中占有怎样的地位。想想，写下来。（报纸是一顿精神大餐，一天不读还真是觉出自己的饥饿；报纸，从你爱读时，它便是你的朋友了）

　　（五）了解读报方法——感悟4－5自然段

　　1．报纸的魅力无限，诱惑力如此之大，那么又该怎样读报呢？请同学们浏览第四、五两自然段，快速地找出读报的方法。（先略读再精读，还要讲文明。）

　　2．根据你的读报经验，你认为还要提醒同学读报时要注意什么？(要鉴别筛选，什么是适合我们读的，什么内容对我们不利等；要适宜，适时适地；可以做些剪报笔记等。)

　　（六）体验读报好处，燃起读报激情，培养兴趣及习惯——感悟第六自然段

　　1．从刚才的谈话中，老师知道你们很会读报，说说你喜欢读什么报，为什么，你是怎样读报的？

　　2．的确，读报给我们带来了许多收获，读报渐渐滋养了我们，带给我们许多知识和无限乐趣。读第6自然段。理解“陶冶”（比喻用良好的环境和条件给人的思想、品格等以积极的影响。）

　　3．是啊，养成读报的好习惯，你会受益匪浅，所以我们要努力——（读课题）? “养成读报的好习惯。”

　　环节三、回归整体——积累拓展

　　（七）总结全文，拓展延伸

　　1．齐读课文。

　　2．总结：这是一篇介绍养成读报好习惯的课文，从中我们知道了读报的好处和读报的方法，以及养成读报好习惯的重要性。

　　3．质疑延伸。

　　思考：“读报除了以上的方法和好处外，还有其他的好处和方法吗？”（引导学生搜集相关资料，了解读报的其他方法，实现课内到课外的自然过渡。）

　　4．组内商讨，汇集。

　　5．小组代表汇报，分享其他收获。

　　6．思考：“既然读报有如此重要，那么我们如何使它持之以恒来形成习惯呢？”

　　7．学生交流并自由谈课文。

　　（设计意图：依文章主旨来总结，让学生明了所学主旨；适度质疑延伸，让学生学会分享，扩大他们的知识面；引导学生知晓如何持之以恒化为习惯，可得益一生。）

　　（八）布置作业

　　实践活动：1.开展读报评报活动，定期开展读报交流会。

　　2.举行办小报比赛活动。

　　（设计意图：习惯养成不能单靠课内，应延伸到课外。开展活动有利于把学习的课堂扩展到课外，增加学生的参与面，提高他们的积极性。可谓一石二鸟，既扩大了学生的知识面，培养了学生的能力，更有利于学生好习惯的养成。）

养成好习惯3

　　一、设计背景

　　习惯是指积久养成的生活方式。当代人在行为上有甚多不良行为，那么作为新时代的接班人，我们该养成怎样的行为习惯呢？作为学生，学习习惯也是我们应该重视的，如何找到合适的.学习习惯呢？学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势，作业和复习的行为习惯等。为了纠正不良学习习惯，鼓励有良好学习习惯的学生，特举行了这一次主题班会。

　　二、班会目标

　　1认知目标：了解习惯对人生的不同影响，并借此对自己的学习习惯进行自我分析。

　　2能力目标：培养良好习惯，掌握改进不良学习行为的方向，养成良好的学习习惯。

　　3情感目标：让学生在学习中体会到快乐。

　　三、班会重点

　　让学生进行学习心理自测，并根据实际情况自我分析。

　　四、班会过程

　　（一）、猜迷语导入：请同学看大屏幕，你能用二个字的词来说一下这是什么吗？

　　我不是你的影子，但我与你亲密无间。

　　我不是机器，但我全心全意听命于你。

　　对成功的人来说，－－我是功臣；

　　对失败的人来说，－－我是罪人。

　　培训我，－－我会为你赢得整个人生；

　　放纵我，－－我会毁掉你的终身。

　　我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。

　　（习惯）

　　以此引出本次班会的主题：良好习惯的养成

　　（二）好习惯使人终身受益。

　　苏霍姆林斯基、华盛顿的成功经历让我们受益匪浅

　　（三）不良习惯让我们荣誉扫地错失良机。

　　（四）、“学习习惯”小测验。

　　判断以下行为，你有的打√，没有的打×。（要实事求是的填写）

　　1、学习时间不固定（）

　　2、课堂上注意力不集中；（）

　　3、学习目标不明确；（）

　　4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习；（）

　　5、不懂不会也不问；（）

　　6、学习时沉迷于空想；（）

　　7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动；（）

　　8、做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案；（）

　　9、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；（）

　　10、做作业或复习时，常做一些小动作；（）

　　11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业；（）

　　12、边做作业，边听音乐或者看电视；（）

　　14、学习用具乱扔，用时找不到；（）

　　15、平时不复习，考前开夜车；（）

　　16、喜欢哪科学哪科，偏科；（）

　　17、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；（）

　　5个以下√，要引起注意，立即改正

　　5—10个√，得赶快制定计划，自己改正

　　10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正

　　（五）、诊断学习：

　　1、平时上课同学们有哪些不良听课习惯？

　　2、理想的听课习惯应该是怎样的？

　　（六）、教师与学生一起分析：什么是不良的学习习惯和理想的听课习惯

　　1不良听课习惯：

　　1、上课没有兴趣

　　2、不认真听课，总说老师不好

　　3、记住次要内容，忽略主要内容

　　4、注意力不集中，往往因为一些小事而分心

　　5、只记简单的内容，放弃难度较大的内容

　　6、听课比较情绪化，很少关注同学的意见

　　7、不爱动脑、不举手回答问题

　　2理想的听课习惯：

　　眼到

　　就是听课的时候，不仅注意黑板上老师写的内容，还要注意老师的表情、口型等，要灵活地根据实际情境运用。

　　口到

　　一般的情况下，口到有三个需要：一是朗读需要；二是记忆需要；三是随时发问。

　　心到

　　老师讲课的时候，只是起个引导的作用，最主要的还是靠自己思考，这就要求在听课的时候时刻都要用心。

　　手到

　　就是我们在认真听课，积极思考的同时，要做好课堂笔记。

　　（七）、大家谈：

　　1、学习上应该具备哪些良好的学习习惯？

　　1、制定学习计划并严格执行计划

　　2、做好预习

　　3、做好课前准备

　　4、勤于动脑，积极举手发言

　　5、做好课堂笔记

　　6、勤查工具书，不懂就问

　　7、专心致志地学习

　　8、适应老师的习惯

　　9、及时订正错误

　　10、整理错题集

　　11、每天必须完成记忆任务

　　12、按时完成作业，把所学的教学内容弄懂弄通

　　13、及时复习、总结

　　14、自己留作业的习惯

　　15、阅读、写作的习惯

　　16、劳逸结合的习惯

　　2、怎样培养良好的学习习惯？

　　1、说到做到，坚定不移。

　　2、控制时空，约束自己。

　　3、偶有偏离，及时调整。

　　4、持之以恒，惯性运动。

　　3＞、艾宾浩斯遗忘曲线

　　4＞、警句格言，与君共勉

　　（八）、宣誓誓词

　　我宣誓：

　　牢记父母嘱托

　　严守学校纪律

　　培养吃苦精神

　　磨练坚强意志

　　用信念战胜困难

　　用勤奋战胜惰性

　　用成绩回报父母

养成好习惯4

　　我有一个写作业爱拖拉的坏习惯，每个周末只要还有时间，我就会一个劲地玩，除非到了星期天的晚上，我才恋恋不舍地离开电视机，埋头写作业去。

　　比如说上次，我坐在床上津津有味地看着电视。突然，正当主角拿起冲锋枪，正要扫射的时候，闹钟“叮铃叮铃”地响起来了。这是妈妈给我定的检查作业的时间，钟声一下子覆盖了电视机的声音，我想：“这个闹钟，怎么偏偏这个时候响起。”我把闹钟关掉了，顺便看了一下闹钟。“啊，已经是晚上八点钟了，明天还要上学呢!我冲进了房间，连电视机都忘了关，便手忙脚乱地做起了作业。结果，第二天早上我就像大熊猫一样，眼睛旁边有一层深深的黑眼圈。当时我后悔极了，如果昨晚早早做完作业，就不会这样没脸见人了。

　　从那以后，我回家的第一件事就是写作业，有时候星期五就能完成了。因为我改掉了拖拖拉拉的毛病，真是受益匪浅啊!

养成好习惯5

　　听说有这样一个故事：它发生在1987年，有75位诺贝尔奖获得者聚会法国巴黎。某报社记者问其中一位获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西?”这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。在那里，我学到了把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿。东西放整齐，饭前要冼手，做错了事要道歉。饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位老者的回答是出人意料的，也是令人深思的，他认为在学校学到的最主要的东西不是深厚扎实的才学，而是一个人最基本的习惯和素养，也许这就是他日后获得诺贝尔奖的根基所在。

　　这个故事告诉我们要养成好习惯,要从小时候养成好习惯,别老是想着等到做事时才开始想着好好表现,等到需要时再认真学好习惯.这个故事还告诉我们,要想做好大事,要从细微处入手,从我们生活习惯中的点滴入手.如果细看他的谈话,他告诉我们要学会合作,友爱,遵纪守法,追求完美,讲究卫生,眼里要有别,热爱大自然.

　　哈佛大学一项研究表明，工作中能否做出成绩，态度占85%，知识和智力只占15%。“细节管理专家”汪中求有一个著名的2.18分理论：人的智商分为智力因素和非智力因素，他认为从对人的一生的作用来看，智力因素占40%的权重;在智力因素的知识和技能对比中，知识占40%的权重;知识又分为书本知识和社会知识，书本知识占40%的权重;书本知识能在生活中应用的又占40%的权重。由此便能得出这样一个分值：

　　如果你在学校的总分为85，在学校所打下的底子，不过是1*40%*40%*40%*40%*85=2.18分。那些自认为以往的学习没打好底子的学生，最终什么也没有做成，表面看来，似乎印证了自己的预言，其实正是这种先入为主的消极态度，把他们潜在的“人”的能量给封杀了。

　　这段话告诉我们,在学习的过程中,知识是重要的,技能的培养,习惯的养成于成功来说也非常重要.要相信自己.七年级语文暑假作业上最后有一篇文章有有意义:一个在并没启动的冰库中被自己心里的冰点冻死了,他就是缺少自信,缺少积极乐观阳光的心态.

　　“认真做事只是把事情做对

　　用心做事才能把事情做好”

　　或许最初提出这句话的并不是汪中求先生，但却没来由的喜欢着，只因它说到了人的心坎，清冽透彻。

　　一直以来，我都信奉着“踏踏实实做事，认认真真做人”的人生格言，从不怀疑。单纯地以为只要认真做好每件事情，就会心安理得，就无愧自己的工作，现在看来，我只是“认真”，而少了那份“用心”。就象我给我的学生说:

　　"记忆是学习之母

　　思考是学习的灵魂"

　　如果只是在认真的读背写,这是学习的基础,还要在接受时思考,只有思考过了,一个学习的人才能变成一个有灵气的人,才能达到别人达不到的境界或高度.

　　我们要"认真,用心"的去做事,要夯实将来做人做事的基石-----良好的行为修养,遵纪守法,与人和谐相处,然后加上自己的的思考,才能演绎出自己的美丽人生.

养成好习惯6

　　我对习惯有着很深刻的感受。不管是我身上一切好的，优秀的东西，还是我身上一些不好、失败的东西，基本上都来自习惯，我一直认为，一个人的品格、能力多半来自习惯，是习惯使身体自动地做，是习惯在打造人的第二天性。俗话说的好：一个好习惯可以成就一个人，一个坏习惯可以毁灭一个人。以前的我不知道这句什么意思。可是后来，我明白了也理解了它的含义。

　　我从小就爱玩。一天，我寄居住在姑姑家。每当一放学，我回到家，就“冲”向厨房，大声喊到：“我饿了，有吃的吗？”姑姑回答：“没有，一会就该吃饭了。”“没有就没有！”我边说边走出家门，和朋友去玩，把作业的事早抛到九霄云外了。当我回来时已经六点多了，在姑姑的催促下，我才做起了作业，但做作业时可忙了，东瞧瞧，西看看，边做还边哼歌，朋友又来找我玩，我把作业一推，一溜烟儿就没人影了。玩够了，我回到家，才重新打开作业本做作业。做完一项作业，我吃饭了，吃完饭。我们又看电视。

　　“十点了，莉莉赶快洗漱睡觉。”姑姑对我说。我一扭头，看见了我那沉甸甸的大书包。立刻想起一件“人命关天”的事：坏了！没写英语作业！眼前立即闪出自己上次因为没写作业，老师慈祥的面孔立刻“变脸”的事。我小声地说：“姑姑，我……我还没……没写作业呢，先让我写会吧？”结果，我一直写到十一点。

　　人生的路还很长，不管是在今后的学习中还是生活中，养成好的习惯是受益终生的大事，让我们：”取人之长补己之短，”养成更多的好习惯吧！

养成好习惯7

　　世界上不会有十全十美的人。我们要正视我们的优点和缺点，但是从小养成的习惯对人的一生有很大的影响。

　　我在生活上有很多好习惯，例如：从小我就养成了保持正确坐姿的好习惯，这使我受益匪浅，当和我同龄的小学生纷纷都戴上了小眼镜时，我的视力仍然保持在5。0；我还有一个好习惯，每天放学后我总是先写完作业后，再去做其他事情，假期里我也是先写作业，然后就可以有更多的时间来安排其它的活动。比如学画画。弹古筝。去旅游……在生活中我还养成了讲卫生的好习惯。例如：饭前饭后勤洗手，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤换衣等。

　　好的习惯使人终身受益，尽管我很明确，但是我也有一些坏习惯，以后我会尽自己最大的努力改掉这不好的习惯。

养成好习惯8

　　我有一个好习惯，那就是爱看书，比如我正在写什么，要是有一本书，我会拿起来看。我一看就是没完没了，天昏地暗。

　　我就会拿着书看啊看，看完后我发现要写的还没写完，就开始抓紧写。如果我在写作业时，没书看的话，我会回想起书里的内容，想那些作文的好看部分，不过话说回来，我还提高了写作水平呢。

　　这个好习惯也有不好的一面，因为有一次我看书被妈妈发现了，我被妈妈说了一顿，可我还是屡教不改，还在看，唉，没办法了，我还是我行我素，不把妈妈的话放在心上。

　　我最爱不释手的书是《红领巾》，和一些作文书。

　　为了不影响我的学习，我今后一定要改掉做作业时看书的毛病。真正地养成一种好习惯。

养成好习惯9

　　一、适当为孩子确立规矩

　　家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子确立规矩。无规矩不成方圆。孩子二至三岁时，家长就应该给他立下规矩，诸如玩完玩具必须放回原处，否则就没收玩具。大一点儿的孩子给他制订每天大致的作息时间，明确劳逸和做事的要求，让他意识到每一种事物都有其自身的规律、秩序和准则，这是不以人的意志为转移的，不可肆意违背。

　　二、教育要得法

　　家长要依据孩子的实际采用适当的方法，培养良好的习惯，要注意讲求方法和实效。当孩子出现不良行为时，家长可采取转移目标，让孩子选择、给孩子一个台阶下等方法。做为家长要多运用正面激励的方法，例如，要孩子养成物归原主的习惯，首先家长要创设一个整洁的家庭环境，让孩子受到潜移默化的感染。

　　三、把爱和严结合起来

　　培养孩子良好的习惯，还需要家长具有一定的意志力。立下规矩后就要督促孩子坚持去做，经过一段时间的训练形成一个好的习惯。

　　四、统一要求，形成合力

　　培养孩子的良好习惯特别需要家长在教育要求上一致。调查表明，家长抚养孩子的方式主要有三种——“权威型”、“民主型”、“放任型”。研究的结果非常令人吃惊，在“权威型”的家里，家长要为孩子制定一些规则，孩子可以选择的很少，而且必须遵守家规。在“民主型”的家里，家庭生活中处处体现着公平，会考虑到每个家庭成员的感受，有许多选择，并且很注重相互间的合作。