“麻辣”班主任作文

2017-10-28 写人作文

“麻辣”班主任作文
  一提到麻辣,您一定会想到“麻辣火锅”,“麻辣鸡块”吧。但今天我要说的却是我们的“麻辣”班主任—张老师。说到这儿您一定会很奇怪吧。下面我就给您介绍介绍:
  说起我们的“麻辣”班主任,他的大名可是“隔窗吹喇叭—名声在外。”在张老师还没有教我们之前,就听到别的同学说,她可是出了名的“小辣椒”,对学生要求特严,做起事来又风风火火。因此同学们就送了她这个这个雅号。
  没想到五年级一开学,这位“辣妹子”老师竟然“光临”我们班,当起了班主任。当我第一次见到她时,心里却打起了问号。只见她浓浓的眉毛下有一双水汪汪的大眼睛,一张樱桃小嘴边总是挂着自信的笑容。我想,这么漂亮的老师怎么会被称作“辣妹子”呢?可是事实不由你不信,刚开学的第一节课,老师就给我们制定了“敬,竞,静,净”的四字班风以及“四大纪律”,“八项注意”,让我们这些平时懒散的同学肃然起敬。可真是尝到了“辣味”。
  “报告。”我在教室外面喊道。“请进来,回座位。”我笑眯眯地走进教室,把抱着足球放到了桌下,听老师讲课。要快到下课的时候,老师对我说:“圆圆,下节课,带上你的足球到操场等着我。”我心不禁一惊。下课后,同学们就围着我嚷开了:“唉!足球女王,今天你在劫难逃啦!”“不,是九死一生。”“哪儿啦!谁不知道咱老师的性格,但愿真主保佑你。阿门……”
  看着同学们为我担心的样子,我心想:“有什么可怕的?难道老师能吃了我。”但是我仍心神不宁地走向操场。只见老师穿着一身运动服,站在足球门前。她走过来对我说:“圆圆,其实我不反对你踢足球,但你每次上课迟到,是不应该的。今天我们就来场比赛,如果你踢进了,我就从今天起给你充足的时间踢球,如果踢不进,那你不但不能上课迟到,而且还要把你的作业像你的球技一样提上去。”我心里想:嘿,这老师,还真是名不虚传,敢公然挑战我!我这“足球女王”的名号不是吹的,今天我就让你知道我的厉害。我看这老师瘦弱的身躯,使出全身的力气就是一脚,只见拿球飞快地直奔球门,我刚准备为我的胜利而欢呼,谁知道老师却飞身把球扑在了门外。我呆呆的望着她,以为从此与足球失之交臂,她却对我说:“如果你能正确的对待自己的学习的话,今后我们还可以比赛的。”我当时即想哭又想笑,我体会到了“麻辣”老师的“辣”,也体会了她的“甜”。
  在我们的“麻辣”老师一连串的“辣”招中,我们这个懒散的集体,渐渐成为一个团结友爱,蓬勃向上的的团体,而我们更是爱上了她的“辣劲”。

名师评析:
  通过谢老师的“辣”,来衬托老师独特的教学方法以及对学生的良苦用心,通过正话反话说,增强了文章的幽默感,提高了读者的阅读兴趣。

【写作指导】
  一个人物能否活起来,很大程度上取决于描写是否得当、新颖、有深度。
  人物描写的`方法有很多,巧妙各有不同。
  一、肖像描写,以形传神
  肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。如《故乡》中的杨二嫂:凸颧骨,薄嘴唇……两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个图画仪器里细脚伶仃的圆规。由这个外貌特征,我们可以粗知她尖酸刻薄的性格。
  二、语言描写,言必由衷
  老舍曾经说,对话就是人物性格等的自我介绍。言为心声,要表现人物的内心世界、思想性格,就要注意写好人物的语言。如《孔乙己》中的孔乙己,满口之乎者也,可看出他的迂腐不堪、麻木不仁。别人揭他偷书被打的伤疤时,他说:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”可见其自欺欺人、死要面子的性格特点。
  三、动作描写,形神兼备
  一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。行动描写生动,能准确地传神,才能达到形神兼备的佳境。写人物切记空洞地叙说,不要下评语,写“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话,要让人物用自己的言行表现性格特点。如《范进中举》中对胡屠户接受范进赠银的描写——屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还有几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣。“攥”“舒”“缩”“揣”四个字,便使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人的丑态跃然纸上,极大地增加了讽刺艺术的魅力。
  四、心理描写,倾诉心声
  《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”那一节,鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了,寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。这充分地体现出鲁达粗中有细的特点。
  总之,好的描写犹如文章的灵魂,有了它才能使人物有血有肉,性格鲜明突出,形象栩栩如生。

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