我是好汉作文

2017-09-24 写人作文

我是好汉
今天,天还没亮,我就和爸爸妈妈坐上车去爬长城。不一会儿就到了长城的脚下,我向上一望。啊,长城就像一条巨龙似的盘旋在山上,好雄伟啊!我心想:这么高的长城怎么能爬上去呢?爸爸好象看透了我的心思,就说:“等会我们先坐索道到好汉坡,然后再向上爬长城。”
于是,我们乘上了索道来到了好汉坡。我一看,好汉坡上的人十分的多,看他们一个个都是满头大汗,脸被太阳晒得红通通的。但是他们还在一个劲地往上爬。我呢,一开始劲头十足,迈着大步向上爬。不一会儿就超过爸爸妈妈,站在前面的台阶上,拿起照相机对着他们边拍照片,边嘲笑他们太无能了。可是没过多久,我的两条腿就又痛又酸没力气了。那时我真想坐下来休息休息啊!我对着爸爸妈妈说:“我不想爬上去了,回头吧!”妈妈说“那可不行,一定要坚持到底。”爸爸走过来拉起我的手,继续往上爬,并且说:“做每件事都不能半途而废。”这时候,该死的太阳变得更加火辣辣的,晒得我都是汗了,但我什么都不管了,拿起水咕噜咕噜,喝了半瓶水,使尽了全身的力气“冲啊”终于爬上了长城的顶峰。我往下面一看,哇!高楼大厦变成了火柴盒,汽车变成了甲壳虫,人变成了一群群小蚂蚁。这是我从未见过的景象。
不到长城非好汉,今天我成了一条好汉了呢!

【写作指导:以美渗透作文】
爱美心里人皆有之,人们对美好生活充满了希望,美好的事物令人回味无穷,美好的景物让人流恋往返,美好的东西令人爱不释手,优美的文章让人赏心悦目。美能给人带来愉快感受,美是人们追求的目标,美在我们生活中处处可以体现。美育,是培养学生健康情趣和审美观,是培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。作文教学应该渗透着美育的过程。我在教学作文时,从以下几个方面进行美育渗透的。
1、感受美。客观世界中的自然物,能给人类带来美的.享受,只要你留意去发现它,欣赏它,是搜集文章的好的素材。要注意培养学生观察能力、审美能力。如:山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象,要利用自然景物的美作为写作的内容。教师有条件在不同时期应该带领学生走出课堂去亲自感受、亲临体验,进行一些社会实践,多了解社会,多接触大自然,多参观游览,使书本知识与社会相结合。把真实地美跃然纸上,来歌颂祖国美丽的江山。
2、鉴赏美。生活中的一切事物存在美,但大千世界中也存在不禁情意的事,分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会学生学会评价、鉴赏,以美的视角去观察事物,剔去不健康的糟粕。鼓励学生做生活的主人,多参加各种有益的活动,从中获取素材,把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事搜集起来,通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品格,写出自己的真情实感,美的神韵在作文中得到显现。
3、创造美。完成一篇文章需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景,自主选择题材,鼓励学生写真实,写小事,道真情,讲实感。创造美的篇章,离不开形式美。根据不同的题材,掌握必要的结构,运用一定的写作技巧,采用所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感,要锤炼语言文字做到文字美,。标点符号运用的恰到好处,能起到一个画龙点睛作用,在教学中不能忽略标点美。书面整洁干净,让人看起来感到舒服,提倡字迹美。各个环节力求做到美,通过“材料──语言──思维”的创造达到完美地境地。
总之,生活中的美无处不在,作文教学离不开美育,因为作文是学生通过写文章表达自己对生活的认识和感受,我们要抓住各种时机对学生进行美的教育,培养学生的世界观和审美观。从而使学生热爱美、追求美,成为一个行为美、心灵美的人。

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