不讲理的大人作文

2017-10-09 写人作文

不讲理的大人
大人们总是说我们小孩子不讲理,可是依我来看,有些大人才叫不讲理呢!
星期六上午,妈妈带我去买水果。水果摊上,有红红的苹果;弯弯的香蕉;圆圆的梨子;赤橙色的橙子……红的红似火;弯的宛如月;圆的似皮球;赤橙色的犹如小灯笼……真是琳琅满目、应有尽有。
我和妈妈直奔到血橙前,这时有一个女伯伯正在挑选苹果,她左看看,右瞧瞧,东摸摸,西捏捏,我和妈妈也立马投入到了状态中。
强烈的阳光晒得我汗流浃背,我擦了擦汗,正瞥见那位伯伯,她拿起一个又大又圆又红的苹果,右手捏着苹果的两头,转着看,她紧皱的眉头松了下来,看来,这是一个好苹果!她掂量着苹果,掂着掂着,一不小心失了手,顽皮的苹果把她的手当作滑滑梯,“砰”地一声,滑到了地上。我的心也随之一紧。摊主是一位大姐姐,她的脸由晴转阴,眉头紧锁,嘴巴微张着,欲言又止。伯伯拾起那个摔得面目全非的苹果时,我的心不由得“咯咚”一响。这么一个红彤彤的苹果身上,就这么留下了几个永久的疤痕——与地面亲密接触之处深深地陷了下去,还变了色。伯伯把可怜的苹果放了回去,正准备去拿另一个苹果时,却被摊主给阻止了:“这个苹果被你摔坏了,你应该买下!”摊主压了压心头的怒火,和颜悦色地说道。可那位伯伯却不屑地说:“这个苹果又不是我故意摔坏的。”说完继续挑选苹果。
摊主顿时火冒三丈:“但,是你摔的!”“我这是要送人的,别人看见一个烂苹果会怎么想?”伯伯放下手中的苹果,立马插着腰,摆开了架势。“我不管你是送人还是怎么样,是你摔的,你就得把它买下!”大姐姐气得脸铁青铁青
的。“都跟你说了,我这是要送人,你还要我怎么说?你这人怎么这样做生意?”双方开始了口水仗,你一句,我一句,争得面红耳赤。大姐姐豪不示弱:“我不管,这苹果不是我摔的',是你摔的,所以你就得买!”“你真是不可理喻!”伯伯眉头紧锁,双拳紧握。“假如每天十个人来买苹果,一人摔坏一个,都像你这样,那摊主岂不亏本啦?别人还怎么做生意呢?体谅一下吧。”妈妈实在是看不下去了,便打抱不平地说。伯伯仍不死心,咬牙切齿地说道:“这里面一大堆烂苹果,就多我一个?”嘿,天底下竟有这样不讲理的大人,真可笑!妈妈无奈地摇了摇头,朝大姐姐一笑,大姐姐心领神会地说:“算了,算了,算我的。”“哼!真是的……”伯伯还想说,大姐姐却打断了她的话:“算我亏本,倒霉!”此时的大姐姐脸红脖子粗,一副无可奈何的样子,而那位伯伯却露出了“胜利”后的得意的笑容。我越看越生气,真替那位大姐姐喊冤,而那位伯伯也太不讲理了,自己摔坏了苹果,还赖账!
大人们总说我们小孩子不讲理,教育我们要做一个讲道理的好孩子,而今天我却亲眼目睹了这样一位不讲理的大人。这位伯伯把自己的“罪行”强加于他人身上是不对的行为,是可耻的行为,是不光彩的行为!我们不能向她学习,要以她为耻,要一人做事一人当!

【写作指导:话题作文,从命题开始】
近年来,话题作文成为中考、高考的发展趋势;倍受广大师生的关注和青睐。它的开放性有利于展示学生的才华和个性,更有利于展现时代和社会的风貌。然而,怎样指导学生写好话题作文?又成了摆在语文教师面前的一道难题。许多老师偏重于对学生作文过程中的技巧性指导,却忽略了话题作文的根本特点—一开放性。话题作文就是与某个“话题”有关的自选作文和自由作文,其作文文题由学生自己命题;这给了学生一个更为广阔的思维空间。在指导作文训练时,我们不妨一试从指导作文命题开始。
题目是文章的窗口,或概括全文的内容,或揭示文章的主旨,或提供阅读的线索等等。从中可以窥见蕴涵于文章深处的奥妙。话题作文的话题只是一个引子,它不要求对话题本身进行引用、分析,它只需要从话题出发进行作文,写什么?怎么写?完全由作者自己决定。我们的学生在写作文时,常常简单的以话题作为自己文章的题目。殊不知,话题本身范围宽泛,用作题目容易出现题大文小,文题不一的毛病。老师在指导作文训练时,要明确告诉学生,文章题目一定要从小处着手,把题目定得窄小一些,切入口小一些,有利于走出空泛肤浅,文题不一的误区,有利于写深写透。写出个性。例如:请以“幸福”为话题写一篇文章。如果用“幸福”为题目。显然不及用“幸福人家”、“知足者常有幸福”、“我生活在幸福之中”、“奉献带来幸福”等题目更容易下笔,更容易写出个性特点。
话题作文命题的成败,是文章成败的关键之所在。话题作文题目需自拟,这给学生提供了选材的便利。只要求所选材料与话题相联系就不算跑题。自命题就可以选自己最熟悉的有材料的内容来写。例如:请以“逆境”为话题写一篇文章。有学生就用了“感谢苦难”为题目,从题目本身看,苦难是逆境,找准了话题,用了“感谢”二字,这种态度确实肃然起敬。这必然是作者心中有了一些人生感悟;在生活中提炼了情感,写出的文章必定会感染人。再者,从题目上看就胜人一筹了。
命好题,对行文求新也有指导作用。题目可以是一篇文章的文眼。好的命题可以帮助学生在行文中开拓思维;找准感情写出创新的文章来。例如;请以“关爱”为话题写一片文章。写父母的关爱;有学生用了“爸爸;您要我怎样报答您”、“风中帆,雨中情”、“母爱无涯”等,写老师的关爱,有学生用了“老师,我要你的大面包”、“关爱l00分”等。这些命题既有创新,又能让作者有了更好的行文材料,写出了紧扣主题的创新作文。
指导学生命好话题作文本的题目,可以说是指导学生写好话题作文的开始。在指导命题的训练中,用以帮助学生更好的开拓思维;找准现实生活中的写作材料;写出一些创新的作文来;这也是话题作文发展趋势的必然要求。在指导学生进行话题作文训练时,不妨试着从命题开始,帮助学生走出话题作文写作中的一些误区,让学生写出有新意、有个性,展现时代和社会风貌的好文章来。

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