老外
“智者乐水，仁者乐山。”暑假，我和爸爸妈妈一起到天平山游玩。
天平山风景如画，游人如织。伴随着熙熙攘攘的人群，沿着一条人工铺成的石梯，我们开始登山了。因为石梯狭窄陡峭，我们只好小心翼翼、两眼紧张的盯着脚尖石级而上，没走多远，便气喘吁吁。来到一个稍微宽阔的地段，我们便席地而坐，梢做休息。在人群中，也不乏黄头发、蓝眼睛的外国人，走在我后面的就有几位“老外”。他们不肯休息，虽满头大汗仍努力攀登。那一男一路四十来岁，旁边还有一个十来岁的孩子，可能是他们的儿子。三个人都背着承重的背包，不慌不忙的向上攀登。再看看石梯比先前平缓多了，我顿时来了精神，心想不能在“老外”面前丢脸，就三蹦两跳超过他们，还回头给他们做了一个鬼脸。他们还了我一个和善的微笑。距我几步远的是一位中国男孩，年龄和我相仿，他一边走路一边吃着香肠，吃完后，他随手将包装袋丢在石梯中间。
这个不经意的动作被那几个“老外”看见了。他们的蓝眼睛虽说像一片湖，但那里折射的不是柔和，而是严厉责备的涟漪。只因语言不通，要不然，“老外”非得把中国男孩说的满脸通红、无地自容。外国小朋友弯腰拾起袋子朝男孩晃了晃，提醒他把袋子放进垃圾桶。可是中国男孩轻蔑的看了外国人一眼，转身大摇大摆地走了。外国人摇摇头，无可奈何的把袋子放进垃圾桶。
这小小的插曲在那个时刻却让我停住了脚步。呆呆地望着“老外”和中国男孩形成强烈对比的背影，我心里波涛翻涌：外国人给我上了生动的一课，他们保护环境、爱护自然的意识是多么的强烈啊！人人都是风景，处处体现形象，与中国男孩相比，他们是真正“乐山”的'“仁者”，大自然也因为他们才情意盈盈啊！
那个中国男孩，你可有悔意了吗？
【写作指导：写好写景作文的方法】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作。
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。（next88）学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
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