父亲那点事
爸爸兄弟姐妹多,家里穷,又出生在那个食不饱腹的特殊年代,连最起码的穿衣保暖都没有保障,所以上不起学也是在所难免。但是,爸爸是最小的,因此得了宠爱,上了学,但在二年级的时候,因为家里发生大火,家里一切遭了洗劫,而不得不小小年纪就退学回家。
几乎不识字的父亲,只能靠体力来维持生活改善生活。如今,快奔50的父亲,一直那样劳累,一有可以赚钱的苦力活,他便马不停蹄去忙碌。干起活来,连年轻力壮的年轻人都不如他。每次看他累得气喘吁吁,我禁不住劝他歇歇,他却说,我这身骨头还强壮得很哩。我不怕,说着,还不忘啪嗒啪嗒的吸吸有些发了黄的香烟。
我小时候,母亲一直体弱多病,父亲一个人既要下地种田,又要照看年幼的我,生活很是艰苦。我不会忘记他在毒辣太阳下拾柴的情景;不会忘记他在倾盆大雨下稻田里扛搬稻谷的情景;也不会忘记他遭人白眼受人凌辱的情景;还不会忘记他背着我四处借钱为母亲治病的情景;更不会忘记他背着我和母亲从来都只吃素的情景;尤其是我晚上睡着,他边抽烟边发呆的那画面,至今仍深深印在我的脑海里,每每跟他说起这些,他都会露出难见的笑容,笑笑说,你爸我那么坚强,能有什么事,你不要害怕!
后来,日子一天天的过,母亲的病有了好转,父亲好不容易有了个帮手,可是,好景不长,或许可以称得上是梦幻,刚三十出头的父亲在新年放鞭炮时,不小心少了条胳膊,从那以后,不容置疑,父亲遭受了莫大的打击,就像一个天使被永久的从天堂带进了地狱,对生活失去了信心,一蹶不振。如果一个房子失去了顶梁柱,那么就算它不会倒塌,也起码有三分之二的倾斜;一个家庭,如果一家之主变得弱小了,那么这个家庭想必不艰难都困难,所以,当父亲发生那样的不幸后,我家的生活从那以后陷入了一片黑暗之中。
与此同时,在发生了这件事之后,原本诙谐幽默的父亲变得沉默寡言起来。他不再喜欢去村里转转找人聊聊天了;不再喜欢在众人面前开开玩笑了;也不再喜欢跟我和母亲沟通与交流了;于是,一家三口都变得沉默起来,好像变成了最熟悉的陌生人,虽然同住在一个屋檐下,可感情却淡得如一再流动的清水般,那么清澈见底,那么冰凉刺骨。
父亲依旧不肯出门,或许他在害怕别人取笑他的残疾,又或许他在害怕他让整个家庭都受到歧视,这样的状态虽然持续了一段时间,但人毕竟是耐不住寂寞的,他究竟要融入社会这个大家庭。
还记得那是一个雨天,天气有些微凉。我和父亲齐坐在沙发上看着电视里的剧情,默默不说话,不一会儿,父亲转身出去了,他没有说上哪,而我因为父亲的冷淡也没有开口问他的去向。不知不觉,已经是下午了,正准备关掉电视去午睡的我,忽然听到外面吵吵的,出于好奇的缘故,我向着声音传来的地方走去。还没来得及走到目的地,就有人叫住我,我回头,看到一群村民,心里想:平时村民都不会主动跟我打招呼的,今天怎么。。。。?走近村民,才了解到今天父亲救了一个被孩子抛弃的六旬老人,并因为送医院及时,老人的性命得到了保住。村民因为这件事,对父亲进行了夸张的追捧。
俗话说得好,人都是会变化的,父亲也一样。在受到村里人认可以后,整个人不再压抑了,甚至为自己的残疾感到自豪。
后来,村民们都说,我父亲是神一样的人物。虽然少了条胳膊,可是什么活都可以胜任,只要正常人可以干的事他都可以做,比如,开车,做木工,搞建筑等等。无论天晴还是下雨,他都不会在家歇着,人们在谈笑的时候,他在修理电子器械;当人们在喝酒猜拳的时候,他却在绞尽脑汁如何通过农业发家致富;当人们在高歌一曲时,他却在安静的角落默默读书写字。
如今,经过父母亲的共同努力,我家的'生活也没那么差劲了。而且,父亲还把我跟我弟都送进了学校学习,应该说这是父亲这一辈子最自豪的地方。
父亲是不幸的,早年失双亲,年青之时便遭分家之苦,在最好的年纪遭受了残疾,;同时,父亲也是幸运的,一路走来,他有一个十分疼爱他的,不离不弃的妻子;还有两个从不捣乱,听话的孩子;以及一直支持他的热心村民们。
如今,父亲为了养家糊口,依然还在忙碌中奔波,但是他少了自卑,多了自信,不再面无表情,而是笑容满面。
【每日写作指导:初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文,大致包含几个步骤:审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架,而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想,这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言,很悲催的,学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。(next88)也就是说,考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下,这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中,写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容:一是确定文章主题和主要内容,二是给文章分层分段,同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿,都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻,就是必须有一个大柜子,每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后,必须检查一遍小格,将填得太满的地方再分成新的小格,将填不满的地方(也就是对文章展现来说表现力不强的地方)大笔一挥,立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容,说白了,就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说,太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言,其所写的很多内容,都是大部分人经历过的生活,平平淡淡写下来,其实新鲜感并不多(尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文)。此时,就需在如何表现内容这步花点心思。因为,一篇文章的目的(尤其当这篇文章不是科技文时)主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到,一方面由不同的表现手法得到。我始终认为,所谓表现手法,实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的,因此,你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性,所以比较喜欢设置悬念,采用倒叙手法;因为你本身情感较为敏感与丰富,所以你比较喜欢描述细节;因为你本身较为成熟,看问题较为深入,所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性,即使在考场上,也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法,如托物言志,设置悬念,欲扬先抑,镜头式展现等等。
或者,当同学们转变这个观念之后,一方面,分数确实会得到提高,因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的;而另一方面,确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己,并用自己擅长的方式来表现,从而仅仅表现自己的想法。考场作文,做到这一步,才是真正优秀的作文。
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