我的老师作文

2017-05-20 写人作文

我的老师
在我小学六年当中,有很多老师都教过我。每一位老师我都很敬佩,也值的我敬佩。今天,就来说一说我心目中的姚老师。
我们班上有几个差生,经常不做作业,把姚老师的话当做“耳边风”,姚老师为了他们费劲了心思。姚老师平常喜欢发脾气,但都是因为我们不听话。姚老师把不做作业的人都叫了上来,苦口婆心地给他们讲道理,可这个方法不灵验,他们都不听。软的不行就只好用硬的,姚老师拿着尺子打他们的手,并给他们家长打电话,说明他们不做作业的情况。有几个同学在软硬兼施的情况下“改邪归正”,可还有两个同学“执迷不悟”,仍然不做作业,还瞒天过海,哄骗老师和家长。姚老师没办法了,只好强迫他们做作业,那两个同学便只好完成当天的作业。姚老师还真有两下子呢!
一次,杨征信骂了我几句,我也“回敬”了几句。我们俩便打了起来。我这个人从来都不先惹别人,可别人先惹我我就要“自卫”了。突然,杨征信的手把我眼镜重重地打掉在地上,眼镜便分成了镜片和镜架两部分,镜架也变形了。我气的一时无语。后来,姚老师把我叫上来,语重心长地对我说:“男子汉要学会大度,要学会“忍让”二字,你让别人不等于怕别人。忍要忍住气,让要谦让别人。你下去好好反思一下吧。”我想了一下,觉得姚老师说的话很正确,很有道理。姚老师真是善解人意啊!
很多时候姚老师都不批评我。那一次,姚老师却批评了我一顿。当时是中午,我们在教室里写作业,我写得三心二意,心都飞到外面去了。我近一段时间都是这样,字写得乱七八糟,歪歪扭扭的。我把作业交了上去,不一会儿,老师就喊我上去,对我说:“你以前写字写得那么好,现在怎么写得那么差呢?你妈妈那么辛苦带你,你要好好写字啊。”我点了点头,后来开始把字写好了。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”姚老师,为我们付出了许许多多。她在我心目中是一位关心学生,善解人意,语重心长的好老师!

【每日写作指导:高分作文小技巧——比喻的另类使用】

  我们常规学到的比喻的修辞手法无非两种使用。

  一是阅读理解中考察的比喻的作用,具体的答题格式我就不做赘述了,每个初中生必须掌握了。

  而在作文中,常规用法则是明喻,暗喻,借喻。

  举一个最简单的例子:“沉默的价值像金子一样珍贵。”

  这就是一个明显的明喻,本体喻体比喻词都在。而我换一个用法,“沉默是金。”则变成了暗喻的用法。(next88)这种用法可以大量放在开头的排比句中,既有分量,又很厚重。

  如古诗“山是眉黛聚,水是眼波横”就是很好的代表。

  借喻则相对更显文采。借喻是本体比喻词都不出现,只参考喻体。比如,“皓月当空,我们的身上都被披上了一层珠纱。”珠纱是银白纯洁的月光的喻体。常用借喻,会使文章意蕴深长。

  今天范老师还想与大家一起分享一些特殊的比喻。

  一是巧用“想”字。

  古诗有云“云想衣裳花想容”,什么意思呢?看到云我们想到了飘逸的纱衣,看到花,我们想到了娇美的容颜。这句诗的本质其实就是一个比喻。所以很多时候我们学古诗,被古诗,更多的要从写作的角度去揣摩他。

  所以这样的用法可以是“离家在外的`我看着天上的圆月,却想起了出发那天早起的母亲给我煮的汤圆。”

  当然我们要注意,比喻句中本体和喻体不可以是相同的一种物品。

  而“想”字句又会在不知不觉中帮你完成“虚实结合”这样一个重要的作文结构的搭建。

  二是“成”字句。

  “每天奔波劳累的爸爸把自己忙成了一个陀螺。”

  “哥哥早已经把他的心炼成钢铁。”

  诸如此类。其实“成”字句和我们暗喻手法中的“是”字句是一样的模式,只不过“成”字句更侧重选择具有强烈情感特点表述的对象,并要求我们善于把共同的特点放出来。

  我的学生曾给我写过这样的句子,“你是风一样的走了,却又风一样的在左在右。”“相思成树,连虬成空。”这就是对这个技巧综合运用比较好的表现。

  这篇文章我跟大家分享的写作技巧非常小而且具象,但是大家一旦熟练掌握它,相信一定会为你的文章多多少少的增添一些光彩。

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