开开心心上学去1
上学可以学到许多知识，我第一天上学的时候，我很兴奋得可以和新同学交很快乐的事，可以交到很多朋友朋友，我在刷牙的时候，忽然！哥哥匆匆忙忙的跑过来，把我推开来，害我牙膏都弄到衣服上了，然后，我就赶紧去拿卫生纸擦。妈妈开车送我来上学的时候，我迫不及待的跑上车，满心期待的去新学校上课，认识新同学和新老师。我在去学校的途中，看到一只小狗在路旁喝水，他就抬起头看着我们，就追着我们的车子跑，好担心小狗会被车子压倒，我又发现路旁有好多小花，他们盛开的样子，好像在迎接我们的.到来。
我到学校的时候，看到志愿者在指挥交通，我就跟志愿者说“早安！”然后，志愿者也跟我打招呼；我到教室的时候，看到老师正忙着整理东西，同学们也在打扫环境，我觉得三年级是最棒的！
认识了老师，让我觉得能在三年1班上课是一件很开心的是，并且学到了很多知识，和同学相处之后，大家互相关心照顾，让我觉得三年1班是独一无二的班级，我希望大家能都能够跟我一样开开心心的上学去。
开开心心上学去2
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
（1）基于健康、安全地生活：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
（2）基于愉快、积极地生活：喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
（3）基于负责任、有爱心地生活：关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作，并喜欢集体生活。
（4）基于动手动脑、有创意地生活：对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。能与同伴交流、分享、反思探索的过程和结果。能对问题提出自己的想法和看法。在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
2.学情分析：
（1）基于健康、安全地生活：一年级学生年龄小，刚刚入校，一部分学生没有形成对新环境的认同感与喜悦感，还不能拥有积极的上学心态。
（2）基于愉快、积极地生活：刚入学的学生，有一部分学生有紧张不安等情绪，还没有意识到自己的角色变化和悦纳自己的新身份。
（3）基于负责任、有爱心地生活：刚入学的学生，不懂得分享与合作，在成人的帮助下逐渐形成热爱生活，喜欢集体生活的意识。
（4）基于动手动脑、有创意地生活：一部分学生能悦纳自己的新身份，适应自己的角色变化，但大部分学生仍然停留在幼儿园的意识状态。
3.教材分析：
《开开心心上学去》是一年级上册第一单元第1课。要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。重点在于让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。难点在于帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。
教学目标：
1.体会成为小学生的角色变化。
2.认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。
3.感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。
评价任务：
1.通过故事，回忆自己上学第一天的不安与喜悦，初步体会成为小学生的角色变化。
2.通过回忆、帮助插图人物想办法，初步认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。
3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。
教学过程
教学环节教学活动评价要点环节一
回忆链接
谈话导入
（1分钟）回忆领取《入学通知书》，谈话导入，板书。
通过回忆，引出本节课所学。
环节二
分享体会
开心上学
（30分钟）
活动一：联系故事，分享体会（12分钟）
1.观看插图，并回忆自己第一天上学家人对你说的话。
2.说一说自己当天都遇到了谁，说了些什么。
3.回忆当天学校报到的情景，并说一说。
4.想一想第一次见到老师和同学的心情。
（完成目标一）通过故事，初步体会成为小学生的角色变化。
（评价任务一）活动二：寻找办法，开心上学（18分钟）
1.回忆开学第一天的心情，并选择心情表情。
2.分享开心事。
3.出示图片，联系自己，说一说图片中的人物可能在担心什么。
4.比较幼儿园和小学生活的不同。
5.小组讨论，寻找办法。
6.小结，板书课题。
(完成目标二、三）1.通过回忆，比较不同，帮助人物想办法，悦纳自己的新身份
2.通过交流、讨论，能以愉快和积极的心态面对上学。
（评价任务二、三）环节三
拓展延伸
强化意识
（8分钟）1.观看视频，表演儿歌内容。
2.同桌讨论怎样做一名合格的小学生。
（完成目标一、二、三）通过儿歌，让学生意识到小学啦，真高兴。
（评价任务一、二、三）环节四
爱上上学
健康成长
（1分钟）小结：预祝你们在小学生活中，互相关心，互相帮助，健康成长。
学生有开开心心来上学的意识。
附：板书设计
开开心心上学去
上学啦真高兴
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