可爱大熊猫

2017-09-16 三年级作文

可爱大熊猫1

熊猫是我最喜欢的动物,因为他很可爱,所以我很喜欢它。

它的眼睛、耳朵、鼻子、手脚都是黑色的,其他都是白色的。它很喜欢吃竹子跟窝窝头。它的生活习性非常差,因为它平常不是吃就是睡,很少运动,所以熊猫大多都很胖。有一次,我们到动物园看可爱的熊猫,我们到了熊猫馆,一进去看到它们在玩耍好可爱喔!后来我向它招手,它就把手举起来,挥一挥好像是再跟我打招呼一样,让我乐不可支。

虽然熊猫的寿命不长,不过希望三亚能永远有熊猫,让更多喜欢熊猫的人能更亲近它们、更了解他们。

可爱大熊猫2

  托G20的福,放假期间,我和爸爸妈妈一起来到了成都大熊猫基地参观。

  大熊猫基地,顾名思义就是养大熊猫的地方。因为天气热,怕热的大熊猫都躲到房间里去了。话说这大熊猫的居住条件可真不错,房间里不仅有空调,还有供它们玩乐的平台,地上放着新鲜的竹子供它们食用。而且一幢房子也就仅供两、三只大熊猫居住,真不亏是国宝级的待遇啊!

  大熊猫们在饲养员的精心饲养下,个个都肥得像肉球一样。不论它们爬到哪儿,不论它们身在何处,都只能看到一个黑白的肉球在到处滚动。

  虽说它名字里有个“熊”,可吃相却也挺斯文的。只见它不紧不慢地抓起一根竹子,“啪”地折成两半,便把竹子伸进嘴里大嚼了起来。看到这里,我不禁联想到了《疯狂动物城》中的“闪电”,它们可真是同样的慢动作啊!

  大熊猫不仅爱吃,还爱睡。

  不管走到哪里,大熊猫如果不在吃东西,基本就在睡觉。我甚至看到一只大熊猫竟然一边吃东西,一边拉屎。我也真是服了它了,它到底是有多饿啊?怪不得这么胖呢!

  大熊猫固然可爱,可更引人注目的却是太阳产房里的大熊猫幼崽。

  那些大熊猫幼崽肉嘟嘟的,刚出生时放在保育箱里,像只小老鼠一样。过一段时间后,就变成一只“小肥猪”了。两、三个月后,那些熊猫幼崽身上便长出了毛。只是那些毛稀稀拉拉的——有的地方黑,有的地方白,还有的地方粉嘟嘟的。它们有气无力地趴在地上,动都懒得动一下。可爱的“熊猫瘫”惹得人忍不住想笑。

  不论是成年大熊猫,还是大熊猫幼崽,都是那样的可爱。我非常喜欢他们!

可爱大熊猫3

  今天,阳光明媚,万里无云,真是个好日子!太阳公公刚刚睁开睡眼,我就一骨碌从床上爬起来,爸爸妈妈紧追其后。你知道为什么吗?因为我们——要去上海野生动物园!

  刚刚上车,我就迫不及待地想见到大熊猫了。我们大约开了两个小时,在这两个小时里我很着急,简直一刻也停不下来,时不时探起脑袋往车窗外瞧:什么时候才能看到可爱的大熊猫呀?在我的不停念叨中,车子终于缓缓地停在了上海野生动物园门口了。我欢呼雀跃着冲下了车。

  刚走进动物园,只见到处都是成群结队的游客,简直人山人海。穿过拥挤的人群,我直奔大熊猫馆,终于看到了我最喜欢的大熊猫。隔着玻璃,我看见一只圆乎乎,毛茸茸的大熊猫,正在那憨态可掬地打着滚,惹得周围的小朋友们哈哈大笑。相比这个可爱的小家伙来说,旁边躺着的那只可懒得多了,哪怕我们的声音响彻云霄,那个大家伙只是微微抬了抬眼皮,继续躺在那享受着难得的阳光。

  我最喜欢大熊猫的长相,特别有意思。你看,它全身只有黑白两种颜色,除了脸和肚子是白的,其它部位都是黑的,特别是那一对黑眼圈,好像戴了一幅墨镜似的,酷极了!

  我喜欢中国的国宝——大熊猫!

可爱大熊猫4

  设计理念:

  阅读是心灵的对话,是在文本、世界与人的心灵之间架设的一道桥梁。要想让学生的阅读“到心灵”,其主要途径是凭借语言文字。本文的教学,我引领学生从题眼“可爱”入手,透过语言文字,通过想象、朗读、表演等方式,感受大熊猫的珍奇、可爱,在学习活动中,尊重学生,以学定教,顺学而导,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  教学目标:

  1、运用学过的识字方法,学会本课的10个生字,能正确、工整地书写生字及所组词语,感受汉字的形体美。

  2、能有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的习性,产生对大熊猫的喜爱之情。

  3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇,产生民族自豪感,进而懂得去关爱大熊猫,保护大熊猫。

  教学重、难点:

  本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”,从课文中的具体描写中体会熊猫的“可爱”,通过勾画想象等方式进行感悟。

  教材分析 :

  儿童最喜欢动物,他们对动物最感兴趣,憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃,再谈到它的好喝,抓住儿童的兴趣指向,引领孩子满怀向往地去探寻大熊猫王国里的趣事。文章用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前,使孩子对它的喜爱之情油然而生,为教师对学生进行保护动物教育起到了良好的桥梁作用。教学时,教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性,通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱”,要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”。要鼓励学生自主识字。

  教学方法 :

  本文层次清楚,结构分明,中心突出。语言生动优美富有儿童情趣,易于理解。教学中适合采用先扶后放的方法,扶学导学第一、二自然段,放手让学生自学品悟三、四自然段。同时把课后的几个要求融会贯通于课堂教学中。

  网络中有关大熊猫的图文资料相当丰富,教学中,宜课内外结合,文本与网络信息结合。一方面鼓励学生搜集相关资料理解文意、扩展视野。另一方面,教师课堂教学中,适时点击相关资料或课件,辅助教学。

  教学过程 :

  一、猜谜语导入新课。

  1、猜猜是什么动物?

  身穿黑白袍子,

  足蹬黑色靴子,

  戴副黑边镜子,

  爱吃嫩绿竹子。

  (猜一动物名)

  2、出示大熊猫图片,引入课题。

  3、交流大熊猫相关资料。

  二、初读课文,自学生字新词。

  1、初读课文,了解大意。

  2、运用学过的方法自学生字新词,利用工具书、联系上下文等方法理解词语意思。

  3、提出初读中想到的问题。

  三、想象朗读,感受熊猫动作的可爱。

  (一)从“可爱“入手,整体感知。

  打开书,自由地放声读2、3、4段,看你还从文中哪些地方读懂 了它的可爱,在找到的地方标注上番号。

  (二)体会熊猫“吃“得可爱。

  1、学生交流熊猫吃箭竹的句子。

  2、“熊猫究竟怎么吃的呢?”师引导学生将熊猫吃竹的动作打上记号并谈体会。

  3、(播放熊猫吃竹的录像)。

  师:从它吃的这一连串动作你感受到它吃得怎么样,可以用个什么四字词语来形容?(学生交流,同时师板书“动作”)。

  吃得真香啊,谁能像它一样津津有味地读一读。(抽生挑战式赛读,再分男女生读)。

  (三)想象朗读熊猫喝水的姿态。

  1、学生继续交流还从哪些地方体会到了它的“可爱”。

  2、学生默看课文第三段,边看边勾出总写大熊猫喝水的句子。

  3、抽生用自己的话说一说熊猫喝水有哪几种姿态。

  4、熊猫喝水的哪种姿态最可爱呢?选你喜欢的部分读一读,思考为什么喜欢?

  5、学生交流

  (1) 一边喝水一边看倒影的姿态。

  (出示书上插图),引导学生观察,想想此时大熊猫心情怎样,会 想些什么,会说些什么?

  (2) 让我们像大熊猫欣赏倒影一样欣赏这段话,谁想试一试。

  (3) 抽生读,齐读。

  6、交流一边喝水一边听泉声的姿态。

  7、交流刨水洼喝水的姿态。

  (1) 说说为什么喜欢?

  (2) 从哪些词看出熊猫贪喝,动笔勾一勾。

  (3) 这些词勾勒出了一个什么样的大熊猫?(师根据学生回答板 书:“迟缓有趣”)。

  (4) 抽生学大熊猫的样子在讲台上走一走。

  (5) 指导朗读,读出它的迟缓、有趣。

  (四)小组学习,感悟熊猫温和的性情。

  组织学生自读,小组内谈学习的收获,再全班交流。(师根据学生交流板书“性情 温和稳重”)。

  (五)齐声朗读,赞美熊猫的可爱。

  1、引导学生围绕板书说说熊猫为什么逗人喜爱。 2、引导齐读文中最后一自然段的第一句话。

  3、师:同学们,正是因为这些原因,正是因为大熊猫是我们中国才特有的,因此它被称为我们中国的国宝,正因为它的珍奇,因为它的可爱,我国把大熊猫作为国礼,赠送给了一些友好国家,带去我们对朋友的祝福,对和平的向往,人们都亲切地称它是“和平友好的使者”(屏幕出示这几个字,学生齐说。)

  4、此时,你对大熊猫产生了一种什么情感?让我们满怀深情地再次齐读课题。

  四、资料拓展,唤起保护熊猫的意识。

  1、屏幕出示被我国送往国外的大熊猫快乐生活的图片,学生观看。

  2、抽生说说看了照片后最大的感受。

  3、抽生交流,由此让学生产生保护熊猫,保护动物的意识。

  4、引导学生完成小练笔:写下你此刻的感受,也可以把你的心里话告诉给远在国外的大熊猫。

  板书设计:

  可爱的大熊猫:

  形象 逗人喜爱

  动作 迟缓有趣

  性情 温和稳重

  ——和平友好的使者

可爱大熊猫5

  今天早上,爸爸带我去公园玩。公园里百花齐放,空气很新鲜,小鸟唱着欢乐的乐曲。

  我来到了大熊猫的`家,它正在吃竹叶。它的身子胖乎乎的,四条腿都是黑色的,耳朵也都是黑色的。但是身体和头是白色的。它的黑眼圈像一副大眼镜。

  它吃了一会竹叶,就躺在地上,像个不听话的小孩子一样,真可爱。

  我喜欢熊猫。

可爱大熊猫6

  星期六,爸爸带我到动物公园里看可爱的大熊猫。

  走进公园大门口,我就看见了五颜六色的花,还有很多的大树,这里真美!过了一会儿,我和爸爸看见大熊猫,这只大熊猫是中国国宝,它的颜色有黑,白。它的耳朵是很可爱的。大熊猫在玩。

  这时饲养员叔叔来了他把大熊猫最喜欢吃的竹子拿了过来,大熊猫看见竹子马上把竹子抱走,它一根根地往嘴里吃。它吃真可爱。

  我问爸爸:中国才有大熊猫吗?“爸爸说:不是,香港也有大熊猫,有只叫安安”这个名子真好听!

可爱大熊猫7

  在成都大熊猫基地大熊猫别墅里,我看到了一只熊猫宝宝躺在地上呼呼大睡,还用一只手挡住自己的眼睛。旁边大熊猫母子正在玩耍,熊猫宝宝想到木架子上玩,熊猫妈妈总是想把熊猫宝宝拉到自己身边,拽着它,压着它,好像是想让自己的孩子睡个午觉。可是熊猫宝宝就是要挣脱获取自由,像是在说:烦死了。我感觉他们就像我和妈妈有的时候一样,大熊猫妈妈确实是应该给自己的宝宝一点自由。

  在月亮产房,我看见了还没有满月的熊猫幼仔。它放在保温箱里边,身上盖着粉红的小被子,只露出了一个小尾巴。后来工作人员揭开被子,露出了全身粉红粉红的小熊猫,它像一只小老鼠似的,刚刚长出白色的绒毛。工作人员给小熊猫清理了一下鼻子,拿被子裹上,放到称上一称,就拿走了。估计是它该吃午饭了吧。

  在太阳产房,满月了的小熊猫也躺在透明的保温箱里睡大觉,它身上已经长出了黑色的绒毛,可惜呀,它还没有熬夜,还没长出可爱的黑眼圈来。

可爱大熊猫8

  亲爱的小伙伴,你知道吗?大熊猫长着一双大大的黑眼睛,一个爱吃竹子的嘴巴,熊猫非常爱吃竹子,身上长着黑白两色相间的毛毛,胖胖的身体,非常讨人喜欢!这就是聪明可爱的大熊猫。

  有一次我在电视上看到一只大熊猫,它在津津有味地啃竹叶,身边另外一只小熊猫在呼呼大睡,那只小熊猫睡觉的样子非常可爱!

  大熊猫是我国的一级保护动物,也是我们的国宝,因此我们应该倡导大家保护它们,不能使他们受到伤害。

可爱大熊猫9

  教学目标

  1运用学过的识字方法,学会本课的9个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语,感受汉字的形体美。

  2能有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。

  3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而培养关爱动物之情。

  教学准备

  1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。

  2学生课前了解大熊猫的相关知识。

  3大熊猫图片及多媒体课件(大熊猫的生活片断:吃箭竹、喝水、淘气)。

  教学重点

  1运用学过的识字方法,学会本课的10个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

  2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可爱。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  教学内容

  1初读课文,认读生字,学习生字,指导书写。

  2了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。

  一、谈话引入

  1孩子们知道我们中国的国宝是什么吗?(大熊猫)那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。

  2大熊猫给你的印象是什么?(可爱的)板书:可爱。你了解大熊猫的哪些可爱?能给大家说说吗?

  3教师小结过渡:大熊猫有很多可爱的地方,这节课,我们就一起走进大熊猫王国去看看吧!

  二、初读课文,认读生字

  1学生自由读文,不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词,再读读。

  2交流汇报自学情况:认读生字卡片。

  3同桌互读,指名读,开火车读,领读,齐读。

  4说说你是用什么方法记住这些生字的?

  可以用加一加、减一减、扩词等方法。

  (设计意图:给学生自主合作学习生字的空间、时间,让他们自己突破生字难关)

  5.读了课文,你了解了大熊猫的哪些可爱。

  三、学习生字,指导书写

  1.大熊猫最喜欢聪明的孩子,谁能把这一课的生字写得漂亮,谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好?(重点指导:略、撕、遇)如果你是小老师,在写这几个字时你会提醒大家注意什么?(根据学生学情加以适当指导)

  2.生先观察每个字间架结构,再写一个,老师巡视指导。发现问题,及时纠正。

  3.观察自己写的和书上的字,看看有什么还要注意的地方。

  4.学生再写一个,争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。

  四、学习描写大熊猫外形的句子

  1.同学们真不错,现在,我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子,看哪些同学读得好。比赛读。

  2.这里先描写大熊猫的什么?再描写大熊猫的什么?从哪些词能体会到它的可爱?你最喜欢大熊猫的什么?黑白两种颜色的勾勒,加上胖胖的短短的滑滑的等叠音词的运用,淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂,可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会,发出由衷的感叹。

  3.谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。

  4.指导背诵。

  5.比赛背诵。

  五、拓展延伸

  1.除了大熊猫,在我们生活当中也有不少可爱的动物,你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗?

  2.说话练习。小组互说。

  3.指名说。

  第二课时

  教学内容

  1.有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。

  2.通过感受大熊猫的可爱,从而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而关爱动物。

  一、复习引入

  1孩子们,我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字,你们还认识他们吗?(快速认读生字卡片)

  2大熊猫的样子很可爱,我们再来读读,去想象它可爱的样子吧!

  齐读第1段。

  二、品读课文,指导朗读

  是啊,大熊猫的样子是很可爱的,大熊猫还有什么地方可爱呢?

  1提出要求:默读课文,想想课文2~4段各写了什么内容?勾画出相关语句。

  2.学生自己选择学习内容,分组讨论学习。

  要求:(1)勾画出描写相应内容的词句;(2)边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

  3.全班交流汇报。

  大熊猫有很多可爱的地方,在你的眼中,你认为大熊猫哪些地方可爱?

  根据学生现场的学习情况,以学定教。

  ●大熊猫吃箭竹

  (1)(课件播放大熊猫吃箭竹的画面)孩子们,这就是大熊猫在吃箭竹。板书:吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读。

  (2)大熊猫是怎样吃的呢?同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象,在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

  (3)大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子。

  十千克是多少?(运用数学课的知识进行形象的换算比较,从而从食量大的角度理解贪吃)

  (4)喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

  (5)读得多好呀,我们一齐来读一读吧。

  ●大熊猫喝水

  (1)大熊猫一般在哪些地方喝水呢?板书:喝水。它们在那里又是怎样喝的呢?找出相关语句读一读。

  (2)你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子?读给大家听听。根据学生的学习情况,随机播放相关的课件:大熊猫在小溪旁,边喝边听泉水声。

  ●大熊猫淘气

  (1)大熊猫和你们一样,也有淘气的时候,板书:淘气。他是怎样淘气的呢?找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。(课件播放:大熊猫偷吃食物的画面)

  (2)齐读。

  4学习课文后,你对大熊猫又有什么印象?

  齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

  5带着自己的感受,有感情地朗读课文。

  三、拓展延伸,联系实际

  1你还知道大熊猫的哪些故事?

  2.教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据,引出保护大熊猫的话题。

  3分组讨论:保护大熊猫可采取哪些措施?作为学生可以做些什么?

  四、课后延伸

  1大熊猫很可爱,它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片,看看谁搜集的图片最可爱。

  2在我们生活中也有不少可爱的动物,你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗?你最喜欢它的什么就写什么,可以写它的样子,也可以写它吃东西,也可以写它的淘气,也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改,并和自己的小伙伴交换看看,谁写的小动物可爱。

  附:板书设计

  可爱的(大熊猫图片)样子

  吃箭竹

  喝水

  淘气和平友好的使者

  逗人喜爱

可爱大熊猫10

  动物园里有一只可爱而又活泼机灵的大熊猫。

  它的颜色是黑白相间的。远远看上去大熊猫好像披上了一件白色的长衬衫,又穿了一件黑短袖。可惜,大熊猫那圆鼓鼓的肚子把那件黑短袖给顶破了。显然,大熊猫不喜欢这件黑短袖。

  大熊猫的耳朵黑黑的,像一个个黑色的小船。大熊猫的眼睛黑黑的,把周围的毛都染黑了,呈现汉字的“八”。大熊猫的鼻子黑黑的,想一个回旋镖。大熊猫的四肢非常锋利、尖锐。

  大熊猫爱吃竹子,它吃竹子的时候,首先会把它咬成一节一节的,然后撕成一块一块的往嘴里送。动物园啊姨说:“熊猫吃一个竹笋,相当于人类吃一个人参。”它想吃到一个很香的食物的时候,会装出很乖巧的样子,然后向你撒娇。

  它不但爱吃竹子还爱爬树,它爬树的时候,先用前肢抓住粗壮的树枝,然后用力一蹬,就爬到树上了。它们一般会在树上呼呼大睡。

  大熊猫这么可爱,我好想养一只,可惜它是国宝,我们要保护大熊猫!

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