我学会了洗碗
每一天我看着妈妈洗碗，我就非常羡慕，想学会洗碗。
有一天，我实在忍不住了，对妈妈说：“妈妈，我能学习洗碗吗？”“好啊！”妈妈爽快的答应了，我立刻来到水池边，挽起袖子开始洗起来，边高兴地唱洗刷刷的歌，唱的非常带劲，洗的津津有味，不一会儿便洗好了，我兴奋地对妈妈说：“妈妈，我洗好了！”妈妈用手摸了摸碗，说：“李子胥，过来看看你洗的碗洗干净了吗。碗上滑滑的呢！"我边走边想：我明明把碗洗的干干净净、闪闪发亮的呀，怎么会还有油呢？我走到妈妈面前说：“我洗的很干净呀，怎么会还有油呢？”妈妈说：“你好好回忆一下你有没有放洗洁精。”“没有。”我说。妈妈说：“洗碗要一步一步来，先用清水冲一遍，然后放入洗洁精搓，接着再冲洗一遍就好了。”我照着这样做，果然个个碗洗的干干净净。
我终于学会了洗碗，心里美滋滋的。
【写作指导：小学生写作训练应营造轻松的写作氛围】
在小学语文学习的'过程中，为了让小学生能写好小学语文作文，很多的老师都会特别空出一段时间进行小学语文作文写作训练，老师在进行小学语文作文写作训练时要采用一些好的方法。今天的文章就讲述一下小学语文作文写作训练可以使用的方法。
第一，创设情景写作文，现在面对题目要小学生写一段话甚至一篇文章，小学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，小学语文作文写作训练中必须为学生创设情景，让小学学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
第二，复述故事写作文，小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，小学语文作文写作训练中形成轻松的写作氛围，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。小学语文作文写作训练中给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名小学生上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，小学语文作文写作训练中不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使小学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
从上面的文章中大家可以知道小学语文作文写作训练可以使用的方法。希望本文所讲的内容对各位小学语文老师更高效的进行小学语文作文写作训练能有一定程度上的帮助作用。也希望各位小学生能写好小学语文作文。
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