春天的童话
春天，是一个万物复苏、鸟语花香的季节。在一个郁郁葱葱的森林里，有一片绿油油的草地，草地上点缀着五颜六色的花朵，好像是一块花地毯。这块“花地毯”铺在河边，小河的河水淙淙地流着，好似春天的赞歌。
一天，“花地毯”被小动物们踩来踩去，嫩绿的小草刚刚发出了芽，就被小动物们踩得乱七八糟的。小松鼠站地一旁默默地看着，脸上露出了难过的表情，他一边看一边劝他们说：“别伤害小草了，它们也有生命的呀！它也怕痛。”“你们走你们的，管你什么事！”说着，便越踩越起劲。小草被踩得沙沙响，它仿佛在哭泣。小松鼠看了，转身回家了。它到家里做了一个牌子，上面是这么写的：别踩了，只要你不踏上去，就会多一片绿意，给春姑娘披一件外衣吧！
第二天，它把牌子插在草地上，露出了灿烂的笑脸。小动物们抬起脚，刚要把脚踩在草地上时，看了看牌子，连忙把脚缩进去，绕道走了。
小松鼠看了，脸上的笑容更灿烂了。
【写作指导：小学生写作指导：应以练笔为主】
小学生的练笔也叫随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
1、较真课本，写出新意。学完《开天劈地》后，张晓锋同学的《我发现课文插图错了》，提出课文与插图有两点不符。一，课文明明说盘古左手持凿，右手握斧猛劈猛凿。而插图画的却是双手握斧乱砍乱劈。二，课文交待盘古未倒下之前天地未开混沌一片，要到身化万物后才有花草树木。而插图却在天地未分之前就有了花草山水。向编辑建议改选插图，以免误导学生。
2、较真现实，敢说真话。学生本身就是社会一分子，对现实肯定有自己的一知半解。要学会发表真实的看法。姚艳星同学面对各种繁多的考试，发出了《我喜欢这样的考试》的呼声。提出“那一张张的考卷并不一定能考出我们真实的特长和才干。”
3、梳理回顾，表现美好。生活中不泛美好的东西，让她再现，既鼓舞了自己，又影响了别人，也是锻炼自己写作水平的好机会。像《快乐的.夜晚》，《难忘的游戏》《我的烦恼》都是表现自己曾经拥有的美好回顾。
4、续写改写，想象情节。每学完一节课，我都让学生发挥想象，或续写，或改写，或按自己意愿进行改写。这样既锻炼思维又训练写作能力。
5、贴近生活，想象对策。每个人都有自己的烦恼和喜好。只有让他设身处地换位思考，才能更理解人生沧桑。我让学生写《假如我是校长》，《卖火柴的小女孩来到中国》，《假如我是小警察》等，既学会了描写生活，又体验了另一个我。
6、放飞翅膀，想象未来。对于未来生活充满希望，才能珍惜现在，才能焕发努力去开创未来。我让学生依据科学预测未来，《二十年后再相会》，《未来的世界》，〈二十年后的我〉等。都让学生放飞畅想翅膀，漫游未来，写出了水平。
7、真情表达，直抒胸臆。学生最怕没经历过的好事或景观。但却喜欢向老师说悄悄话。一般写的都是真实感情。姚联辉同学在〈老师教我作人〉一文中写道：“我这个人贪玩，好动，但老师并没有一味指责，而是认为玩是儿童本性，只要不耽搁学习就好。你对我们宽宏大度，劳动时自己能做的事大都自己默契无闻地做了，对我们的淘气常常一笑了之。”
8、提供平台，愉悦作文。学生的表达欲望，决定他们的作文成败的重要因素。
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