午饭打翻后
我快步地向教室走去，可是，教室里的气氛似乎有些不对，有没碗和勺子的叮当声，没有一如既往的喧闹声，只有路过同学的窃窃私语。这时，一个同学跑过来对我说：“出事了，王骏辰不小心把午饭全打翻在地上了！”什么？
我飞快地朝教室奔去，此时，我脑子里只有一个念头：今天的中饭怎么办？来到教室门口，只见教室里一片狼籍，盘子里一粒米饭也不剩，倒翻的米饭旁边围着一圈手足无措的同学们。
这件事的罪魁祸首王骏辰在哪儿？估计是躲在人群中羞于见人吧！唉，今天的中饭究竟该怎么办呢？
最后，翁老师联系了食堂，把仅剩的小盘米饭送了过来，然后同学们在饭不够的情况下，不得不想办法从倒翻的饭中找一些干净的出来，好多同学都主动要求少吃一点，让我没想到的是，翁老师居然没有盛从食堂端来的饭，而是吃了倒翻的那部分，太让我吃惊和感动了！
【写作指导：点睛明旨法高分作文必备技巧】
点睛明旨法又叫“画龙点睛法”，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做“点睛明旨法”。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意；二是点破题目，明确主旨；三是留下深长的思考；四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。（next88）从句式上看，点睛明旨的'警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句：“为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了文章的说服力。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。
从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”一个“清”，一个“静”便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中，如莫泊桑的《项链》，在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即“卒章显志”，如上面的《过秦论》便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把“点睛”处写深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。
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