一次演讲比赛
教室里，一个优雅而甜美的声音在说着开场白：“演讲比赛现在开始……”
主持人清了清嗓子，目视前方，毫不怯场。
刘格君，慢慢的走向演讲台。她的脸上稍带羞涩，她开门见山，说道：“大家好，我演讲的题目是《做一个诚实的孩子》。有的同学考试没考好，回了家以后，家长问他们考试成绩出来没有，他们就会说没有。在日常生活中，我们大家肯定也有这样的经历。但是，我要告诉大家，没有考好不要紧，但我们必须要做到诚实，只有诚实才会让自己成为一名好学生。我的演讲完毕，谢谢大家。”
轮到我上场了，我拿着一本书，飞快的跑向演讲台，带着很不自然的微笑，十分“不情愿”的上了台。我双手举起书，十分羞涩的说：“我想向大家介绍一本。这本书的`名字叫《笑猫日记》……”。整个演讲中，我十分尴尬。双眼平视前方，事先准备好的演讲词也由于一时紧张，忘得一干二净。想到什么就说什么。虽然我演讲地很不好，但是台下的观众给我给足了面子，鼓掌时间达三十秒钟。
主持人也露了一手，她以动情的声音说道：“我们一定要做一个诚实的好孩子哦。”
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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