神奇的大树1
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浙江省平湖市 乍浦镇中心小学三（2）班 张紫燕
有一天，一只活泼可爱的小白兔来到一棵大树下乘凉。突然，树上“啪啪啪”地掉下几粒糖来，小兔边拍手边说：“下糖雨了，下糖雨了。”她连忙像小燕子一样地飞过去，把地上的糖拿起来，放到口袋里。又跑到家里去把刚才的事情对妈妈说了一遍。妈妈惊奇地问：“快带我去看看。”小白兔就指路，兔妈妈跟在后面，她们一起来到大树下，她们一起抬起头，兔妈妈说：“除了茂密的叶子之外，另外什么都没有。”突然，后面来了小兔的朋友小狗在说：“小兔，我们去玩，好不好？”小兔说：“好。”可是，小兔和她妈妈刚一走，这大树就不见了。这大树真神奇啊!
指导教师：冯春华
神奇的大树2
因为“兴趣是最好的老师”，所以，为了让学生乐学、爱学，我从学生的兴趣入手，故事导入，抓住“神奇”的神秘性，引导学生自主学习。
《神奇的大树》是一节绘画创作课，我从克里姆特的《生命之树》入手，让学生评述画面的内容，并出示各种奇形怪状的树木，激发学生兴趣，引发联想。
本课有两个最大的特点：
一、黑板上一棵大树的出现有很强的视觉冲击力，也把学生所有的注意力都吸引了过来。
二、注重了师生的共同参与，与学生平等交流。
用故事导入，给学生营造了神秘的气氛，通过观看各种千奇百怪的大树图片，调动的学生参与热情。接着是得到了一颗神奇的树种，这个环节的出现激发了学生的好奇心，引导学生并与教师共同展示种子长出的大树，使学生自然而然的了解了大树的基本结构，在展示学生的绘画作品时，用一句话引起学生浓厚的兴趣：“在这棵树上，发生了许多神奇有趣的故事”。很好的拓展了学生的想象空间，通过学生的互相交流，增加了信息量。
在教学过程中，建议学生们用自己喜欢的方法表现大树的神奇，要重点突出“神奇”，要及时鼓励学生敢于想象的的创作热情。
展示环节很自然，学生们扮演的各种小鸟飞来了，然后再把这颗神奇的大树介绍给小鸟，锻炼了学生的语言表达能力。
神奇的大树3
某天我独自一人外出散步，不知不觉的走到一间严重地层下陷的古屋前。古屋和一栋得了严重巨人症的神木纠结在一块，放眼望去只见那屋子比人还矮，窗户只露出不到十公分，屋顶上垂荡下来上百条气根，那气根真的是长到吓死人，搞不好有数米长。
沿着气根往上扫视，会发现这棵蓊郁的神木，它的树枝张牙舞爪的伸向天空，而它的茎干竟巨大到需要七、八个人才能抱住！更可怕的是它的树根，说不定已经把整栋房屋的地基摧毁。不过，这也表示古屋与榕树真的完全结合了。这真是一间林味浓厚的树屋啊！不过我是绝对不会在我家中种榕树的。
神奇的大树4
从前有一个护林人叫作浩浩，他的邻居是一个捕鸟人，叫做明明，浩浩还有一个非常要好的朋友——一只小鸟名叫灵灵。
一天，浩浩与灵灵一起到要树林里玩，突然，他们捡到了一粒种子，浩浩对灵灵说：“这是什么种子，怎么从来都没见过呢？”灵灵说：“我也不知道，要不，我们把它种下，等它长大后，就知道是什么了！”浩浩拍着手说：“好，到时候，还可以给你窝呢！”
于是，他们在一地草地上挖坑，埋下种子。
捕鸟人见了，暗暗发笑：“真是两个傻瓜，不知道是什么还种，到时候你住在那儿，我就好把你捉起来！”
每天，浩浩和灵灵都会给种子浇水，几天后，种子发芽，长成了一棵小苗。浩浩和灵灵都会给种子松土、施肥。
明明却在一旁做着白日梦呢！
在浩浩、灵灵的精心照料下，小苗飞快地长大，几个月后，长成了一棵茂密的大树！
可是，两个伙伴还是不知道这是什么树，浩浩说：“如果是苹果树就好了，我最爱吃苹果！”
说完，树上结出三个又大又红的苹果！
“啊，真神奇，我也要试试！”灵灵说：“我比较喜欢吃桃子！”
刚说完，树上长出了四个桃子。
正在浩浩和灵灵吃得开心时，明明从草丛里跳出来，说：“我要做捕鸟人了，我要吃大西瓜，大西瓜！”
明明刚说完，从树上落下一块块大石头，砸在明明的头上、身上。“哎哟，哎哟！”明明抱着头慌忙逃跑了……
浩浩和灵灵哈哈大笑起来，正在这时，大森林说话了：“哈哈，这一切都是我在操控，只有能够付出，才能得到回报！对了，浩浩、灵灵，你们在我的森林里也多种一些神奇树吧！”，浩浩和灵灵答应了树林的要求，于是，又开始忙活起来！
不久后，浩浩和灵灵果然得到了回报，成了世界上最快乐的生物！
还真是神奇哈。
神奇的大树5
学情分析：
二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
《大树的故事》
教学目标：
1.通过回忆观察，了解大树的基本结构（树冠.树枝.树干.树洞.树根）
2.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然生命的情感。
重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点：画面结构和组织。
教学用具：多媒体课件。
教法学法：直观演示，小组合作学习，
教学过程：
一.导入.
师：老师现在请同学们看一组图片。同学们认真观看。说一说你在画面上看到了什么？（看看谁的反应能力强，谁说的最准确呢？）
生：（快速抢答）汇报。
师：很好，今天我们就来学习《大树的故事》（板书课题）.
二.新授
师：下面老师要带领同学们做一个小游戏，来考考同学们的观察能力。（认真观察把你看到的说出来）
【百度搜索】（三幅比较生长姿态、颜色、外形的不同）
生：汇报。
师：你还知道其它总类的大树吗？
生：汇报。
师：同学们了解大树的种类可真不少。那老师在考考大家。你们知不知道大树可以分
为哪几部分呢？
生：汇报。
师：确定。（树冠.树枝.树干.树洞.树根）
师：现在我们对大树有了一定的了解。有谁到大树这儿来玩呢？
参考下面图片编一个大树的故事，讲给大家听。
（小动物，猴子、小鸟、树洞里的猫头鹰）
大树不仅是小动物们的好朋友，也是我们的小朋友的好朋友。
（校园里的大树）
但有些大人，违背了人们的意愿，看看他在做什么？
【百度搜索】（人类砍伐大树）
生：汇报。
师：当我们遇到这样的情况时，我们应该怎样做呢？
生：汇报。
师：鼓励。
三.欣赏图片，启发学生完成作业。
（画家作品：各种表现形式的大树）
师：对比下面两幅画，分别画的.是大树的什么部分？
【百度搜索】（学生作品：整棵大树、树根）
生：汇报。
师：小朋友们喜欢大树的哪一部分呢？
四.作业：
展开你丰富的想象力，把你最喜欢的那一部分用你手中的画笔画出来。画出大树的故事，看谁画的最有趣。
五.作品展示：
学生自评，互评。
六.总结：
通过我们这节课的学，我们知道了，大树是我们的好朋友，所以我们要爱护大树，保护大树。
板书设计：
大树的故事
画大树的分解图作品展示区
反思： 本节课属于“造型表现”领域的一个内容。孩子们的童年是天真的，本着他们的那份童真，这个课题很容易引起小学生的兴趣，为他们提供了很大的空间。因此，我 一开始就创造一个和谐、轻松的学习氛围，在音乐声中感受小鸟的叫声，进而联想到小鸟生活的环境，来创设情景，让学生集中精力并产生强烈的兴趣，然后让他们 自己来讲有关大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力，整个课堂气氛活跃，学生的积极性较高。使其将“玩”和“学”融为一体。同时，让每位学生体验 到学习的快乐。运用激励的方式，（如：你们真聪明、你真行！）等形式以达到树立学生的自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性，让每个学生走向成功， 这是新课程的基本理念。最后设置互动操《小雨沙沙》通过学生展示、交流、肢体表演，既让孩子们得到肢体上的放松又培养了学生的创新精神和造型能力。进而渗 透了德育教育引导他们进行绿色环境保护，培养学生热爱生活，爱护大自然的情感。
神奇的大树6
“啊！今天天气真好！”乐乐兴奋地喊道。他决定去树林里走走。
来到树林里。他看到了寒风扫落叶的情景——一片片树叶被风伯伯从这里拾起又放在那里，有的调皮的树叶呢，则想在天空中玩个够，不断地在天空中飘呀飘！树林里还有许多鸟儿在愉快地唱着歌儿。乐乐则在这美妙的树林里逛来逛去。“生活多美好啊！”乐乐惬意地想着。
不知不觉，已经到了傍晚。突然，一阵寒风吹来，乐乐觉得了一阵寒意。他抬头看见一棵光秃秃的树，于是，他好奇地问树伯伯：“我觉得冷，树伯伯您脱掉衣服不觉得冷吗？”
树伯伯微笑着对乐乐说：“小朋友，我丢掉了树叶所以现在不觉得冷呢！”“什么，树叶不是像人的衣服一样能保暖吗？”乐乐想不通。“呵，我和人类不同，树叶要吸收我的营养，吸收我的热量，所以在秋天时，我得先丢掉它们，才能让身体保持热量，积累养料。而它们落到地上后会腐烂，也会发热，从而保护我的树根不会着凉。”
“哦，怪不得树要在秋天落下树叶呢，原来是为了保存生命以便来年春天继续长出新的叶子啊！”乐乐恍然大悟。不过他还是很担心树伯伯，“可天气越来越冷了，您不穿衣服真的不冷吗？”
树伯伯嘿嘿地笑了：“我们树木当然有‘衣服’，它就是我们的甲胄。甲胄能保护树木的皮肉不受寒气侵袭。每年夏天，树木都在树干和树枝的皮下储存木栓组织一甲胄。木栓不透水也不透气，从而阻挡树木的热气向外散发。树的年龄越大，木栓层就越厚。所以我的抗寒能力可是一流的哦！”
“哇，真是国际一流！”乐乐开了个玩笑。
树伯伯接着说：“还不止这些呢！我们树木在冬天还会冬眠。这时我们体内的养料就会变成糖分甚至脂肪，这些都是防寒的工具，能保护我们不受冻！”
“真神奇！”那晚睡觉时，乐乐做了个梦，他梦见自己变成了一棵不怕寒冷的树，纹丝不动地站在雪地上，迎接着所有人赞叹的目光！
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