升入三年级，新增了一门科学课，我满怀兴奋地从老师手里领到了《科学》课本。咦？奇怪了，《科学》课本怎么是旧的呢？其他的课本都是崭新的，特别是《少儿剑桥英语》，又大又漂亮，看上去就让人爱不释手。这《科学》课本也太旧了，上面还有前任使用者留下的乱七八糟的笔记和一些乱糟糟的涂鸦，真没劲！
放学回到家，我告诉妈妈，我们发了本旧课本。妈妈察觉到我的不快，却没说什么，只是告诉我，我订阅的新一期的`《我们爱科学》来了。我赶紧去看，其中一篇文章《椅子后的白毛巾》吸引了我：在日本，幼儿园的小朋友都自备毛巾，不用纸巾——环保意识深入人心！而且日本造纸业所用的原料并不是本国的树木，而是中国的一次性筷子——回收三双一次性筷子就可以制造出一张明信片或一张A4纸！
我又查了资料，了解到中国每年仅制造一次性筷子就需要消耗133万平方米的树木；全世界每年有1000万平方米的树木因制造纸巾而消失！那制造数以万计的课本呢？我真不敢想象！
在发达国家，课本循环使用是惯例，师兄、师姐用完后留给师弟、师妹。美国的课本平均使用期限是五年，日本则达到了十年。中国的经济还没有那么发达，更应节约资源，从节约一张纸做起！
现在，我很乐意用旧课本，而且认认真真地做笔记，不乱涂乱画，希望能方便师弟、师妹们继续使用。
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