大象找工作1
大象壮壮从动物学院毕业了,来到了绿森林职业介绍所。他问总台兔子大哥:“你认为我可以找一个什么工作呢?”兔子大哥忙了一天,累坏了,就随便指明了一个工作:“你去当交通指挥吧。”
大象马上来到指挥招聘所,警官收下了他,壮壮立即上任了。他走到指挥台上,看着来来往往的车辆,笨重的脚抬了抬,算是指示方向。但是,壮壮中心不稳,摔了下去,指挥台也被他踩扁了。警官说:“对不起啊,你还是去找别的工作吧。”
壮壮又去当修剪工,得到了爽快的应允。他拿起剪刀……哦,不对!他胖胖的手根本抓不起小小的剪刀,这样工作也不适合他。
壮壮垂头丧气地走着,难道真的没有适合他的工作了吗?
他跑回职业介绍所,向兔子大哥哭诉。兔子大哥这才明白,自己给壮壮找了个不适合他的工作。兔子大哥说:“对了,你去搬运吧,你力气大,身体也强壮,做一个搬运工一定绰绰有余!”
壮壮又去了搬运所,他的第一个任务是把好多根木头搬运到建筑工地。壮壮轻松地动了动鼻子,卷起十根大木头,嘿哟嘿哟,不到十分钟的功夫,就顺利地把十根木头都运过去了。一天之中,壮壮搬运了一百多根木头,效率大大提高,得到了重重的奖赏。
后来,壮壮还参加了森林搬运大赛,打败了很多人,最终取得了特等奖,破纪录。后来,他又兢兢业业、勤勤恳恳地做一个搬运工,在年底领取了金额最高的工资。
大象找工作2
在20xx年,动物园园长做出了一个善良的决定:他要将那些失去自由的动物放回大自然,开始他们的新生活。可是问题来了,由于它们习惯了管吃管住,衣来伸手,饭来张口的日子,以后该怎么办呢?它们没有食物,也没有住处,自己的幼崽受到伤害怎么办?不行,它们一定要找一份工作。
大象走出动物园,心里想:我身强力壮,鼻子长,能吸水也能喷水,去当消防员吧!这个工作一定适合我。
于是它回到了动物园,精心打扮了一番后,和园长告别,独自踏上了求职之路。
大象怀着忐忑不安地心来到了消防员应聘部的门口,鼓起了勇气敲了敲门,然后低着头,慢慢地走了进去。它走到消防队队长的面前,红着脸,万分紧张地说:“您好,我是来应聘消防队员的。”队长听了之后温和地说:“那你有什么特长吗?”大象抬起头,小声地说:“我力气大,鼻子能吸水,容易灭火。”“嗯,不错,那如果当大火包围了整座楼时,里面还有人被困怎么办?”大象不假思索地说:“当然要先救人呀!确定人员的安全也是消防员的职责。”“那你有什么酬劳标准码?”“每月三千,表现好要奖励。”队长爽快地答应了。“谢谢!”大象开心地道谢。
于是,大象找到了工作,过上了安宁的生活。
大象找工作3
力力是一头在动物园里长大的大象,动物园里的待遇很好,这里的动物都很快乐,但是大象力力却整天闷闷不乐,因为它对那动物园里的生活极为不满,因为它不想过这种衣来伸手饭来张口的生活,它想去找份工作,尽自己的所能来做自己力所能及的事情,靠自己的劳动获得应有的报酬。
今年,力力成为了一头成年的公象,今天它表现出异常的兴奋,因为经过那么多年的学习,大象力力终于如愿以偿了,它可以凭自己的能力去找一份工作了,它高高兴兴的出去找工作了。
力力一边高兴地哼着小曲,一边想:“我去干什么呢?对了,我天生这么温顺,对我的象宝宝又这么体贴,而且还会讨孩子的欢心,当保姆一定是最佳人选。”于是,它向一家正在招聘保姆的房间走去,它刚进门,里面的主人就“啊”的尖叫起来,大象力力说:“怎么了,有什么事吗?我来应聘你们家的保姆。”你说什么!你来应聘保姆!不行不行,你不能胜任我们家的保姆,你这么大,笨手笨脚的,长得又丑,不把我们的孩子吓着才怪呢!大象力力听了,很伤心,只好垂头丧气的回到了动物园。
这一夜,力力翻来覆去的想自己干什么好呢?忽然,它想到了自己的名字,自己就像自己的名字一样,是个有力气的大力士,它长着一个长而有力的大鼻子。搬运时它毫不费力,肯定是一个合格的搬运工。
于是,第二天清晨,大象力力去了木具场,很快它胜任到了搬运工的职位,但是不久它便发现这木材在它的鼻子上要摇摇晃晃的,一头重一头轻,总也不平衡,找到原因,它开始动脑筋,它想到了一个好方法,这样更好完成工作。于是,它便一次卷好多木头,将鼻子卷成圆圈,这样不仅速度更快了,而且木头也平衡了,它开心的想:“我终于克服了工作上的第一个困难了。”现在它正在搬运一批木材,再加上它的体形又大,别人要走几十步的距离,它只要转个圈,就可以将木材运到指定地点了。因此,这个木具场的生产速度稳步上升,生意越做越好,而力力的薪水也在一步一步上升。
如今,大象力力每天都感到很快乐,因为这份工作改变了它的生活,让它开始了新的生活,让它过上了自食其力的生活。
大象找工作4
活动目标:
1、在已有技能的基础上,引导幼儿围绕主题展开联想,进行情景绘画。
2、尝试粉笔线条画的作画方式,激发幼儿对美术活动的兴趣。
3、激发幼儿扩散性思维,引导幼儿用语言表达自己的作品。
4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备:
1、活动前写生过玩具大象,丰富有关大象的粗浅知识。
2、白色粉笔、黑色硬纸板、湿毛巾人手一份。
3、大象长毛绒玩具一、小猫玩具若干,布置小猫幼儿园场景,各种姿态的大象、小猫线条画范例。
4、音乐磁带:《摘果子舞》、钢琴曲《命运》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圆圈舞》
活动过程:
(一)以故事情景引起幼儿兴趣。
1、在音乐《摘果子舞》中,师生跳着踵趾小跑步随意围成圈坐下。
师:今天有许多客人老师来看我们学本领,让我们听着音乐,跳着舞在“草地上”坐下来。
2、出示玩具大象,引出故事内容《大象找工作》。
师:看,谁在欢迎我们呀?(大象)它叫贝贝,我们和贝贝问个好!(贝贝好!)
师:大象贝贝想找份工作。它先来到面包房,做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了,小动物们都不愿买。面包房的经理说,你还是另外找一份工作吧。大象贝贝很难过。它又来到了一家专门做餐具的工厂当一名工人。它做了一只又大又漂亮的盘子。可是小动物都觉得盘子太大了,就象澡盆一样。盘子又没有卖出去。大象贝贝很伤心,它想:我只好另外去找工作了。
它走啊走啊,咦?是谁在哭啊?(教师展示小猫幼儿园场景)噢,原来是小猫幼儿园的老师病了,小猫正吵着要老师呢。贝贝想:我去做小猫们的老师吧。
(二)联想创作
1、引导幼儿根据已有的生活经验说说
幼儿园老师应该有什么本领。
师:贝贝要去做老师,那幼儿园的`老师应该有什么本领呢?我们一起来告诉大象。
师:老师有许多的本领,每天都带小朋友做许多事。
2、大象贝贝做了小猫们的老师,今天会带小猫们一起做什么呢?
师根据幼儿的回答,依次出示不同的姿态。
师:贝贝老师会带小猫们学唱歌,看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上,一只手还在指挥呢。
师:它还会带小猫们跳舞,看它站在地上,两只手摆着不同的姿势。
师:大象它有什么本领呢?它会不会把自己的本领教给小猫呢?(引出喷水、鼻子做滑梯等,让幼儿大胆表达自己的想法,引导他们演示姿态。)
3.讨论作画方法:
师:小朋友有许多的猜想,今天,请幼儿将自己的想法画在纸上,想一想,这张画上应该有谁?(应该有大象老师和小猫们)。画的时候要把它们的特点画出来。大象有什么特点呢?(大耳朵、长鼻子、粗粗的腿、胖身体)大象很大,我们应该画的怎样?和大象比,小猫应该画的怎样?
师:你们看,大象坐在草地上,伸长鼻子做滑梯,小猫们在它身上,鼻子上玩呢!(师边说边演示画面布置)
师:我们把猜想画出来,还要想一想,贝贝老师和小猫们在什么地方,我们用不同的线条来装饰一下,把画面画的更漂亮。
(三)幼儿作画,教师指导,音乐钢琴曲。
1、交代要求
师:今天,老师为大家准备了一张黑纸和一只粉笔。粉笔画的线条容易擦掉,我们画的时候要注意:别弄花了画,别弄脏了衣服。画出自己的猜想,要和别人想的不一样。画好后擦干净小手,把画送到老师这里,再和小伙伴讲一讲自己的画。
2、观察指导
a.提醒幼儿将大象贝贝画大。
b.启发幼儿添加与主题有关的背景,丰富画面的内容。
c.引导幼儿运用单色画的方法去美化画面。
d.指导先画好的幼儿讲述自己的作品和别人的作品。
(四)讲评
1、展示所有幼儿的作品,在《嘉禾舞曲》的音乐声中幼儿会到老师身边围坐一起。
师:哇!大家的画好漂亮啊!我们每个小朋友都完成了自己的作品,你们真棒!让我们来表扬一下自己吧。
师:现在,我们来看一看贝贝老师带小猫们在干什么?(幼儿回答三人左右)
2、教师选取部分作品续编故事结尾。
师:贝贝老师带小猫们做了许多事,小猫们觉得怎样?我们选几幅画接着讲故事,好吗?
(教师以不同内容编排画面引导幼儿用句式“先……然后……最后……”来编故事,幼儿先自由讲述,后请一名幼儿讲完整。)
师:幼儿园放学了,大象贝贝想回家了。小猫们说什么也不让老师走:"贝贝老师,我们喜欢你,你就做我们的老师吧!"贝贝高兴地笑笑,它终于找到了一份满意的工作。噢!大象有工作了,让我们向它表示祝贺!我们和贝贝一起跳个圆圈舞,好吗?
3、师生一起围成圈跳起舞,在音乐声中离开活动室,和客人老师再见。
活动反思:
《大象》是人民教育出版社四年级上册第六单元《音乐中的故事》中的一首表演唱歌曲。本课我首先从学生们喜欢的音乐故事入手,故事的话题一下子拉近我们心灵的距离。整堂课中,我用讲故事的方式创设音乐学习意境,分别从故事的主人公大象、老鼠层层铺开。情境的创设大大调动了学生的积极性,让学生在轻松、愉快的氛围中很自然的进入到了新课的学习。
其次,对于歌曲开头弱起小节的难点节奏结合节拍的音乐知识进行讲解,降低演唱的难度,形象、直观、学生感兴趣,并且能够准确掌握;老鼠的“念白”部分用动作表演形象的巩固强化;歌曲表演环节,运用肢体语言与学生交流,在学生深刻了解故事寓意后,激发学生大胆创编,师生共同在表演中体验歌曲的意境。
本次教学后感触很多,由于歌曲较长,用一课时的时间并没有达到预设的效果,教学环节时间的掌控不够好。在教学中对于歌曲的学唱过多的放手,使重点不够突出,歌词记忆不深,“啊” 的部分应该强调控制气息的连贯,注意演唱的技巧。最大的感触是——不能低估了学生的能力。我们老师往往想民主教学,给学生更多自主活动的空间,但又不敢真正做到民主,担心不能收放自如。其实,孩子的潜力是无穷的。例如在创编歌曲表演环节时,大象小组的学生用大象走路、大象扬起长鼻子、大象扇耳朵等动作来模仿,学生的模仿真是惟妙惟肖、形式多样。因此,为学生提供宽松的氛围,自主的空间,更能激发学生的想象力,创造力,学生也会有超乎想象的表现。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。
总之,每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师,我必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视,关注自己的教学行为,自觉适应音乐新课程的变化,在和学生共同体验,对教学的不断反思中,我将和新课程一起成长。
大象找工作5
火就灭了。大象开心地笑了,他成功出色的完成了任务。大象非常想找一份工作。有一天,大象来到招工区,寻找工作。找了很久终于找到了一份工作,这份工作就是捉老鼠。
他和老猫来到了有老鼠的地方,那里老鼠东蹦西串的,连猫来了也不知道。大象一会追着只老鼠,可老鼠躲进了洞里。
大象看多不看这个老鼠洞,就去抓另外一只老鼠了。这时躲进老鼠洞的老鼠又调皮的跑了出来。抓了整整一天,连一只老鼠的毛也没碰到,大象伤心地把这话告诉了老猫。老毛一听,二话没说就把他给炒鱿鱼了。这份工作不适合它,大象垂头丧气地回到家里,还不时的鼓励自己不要泄气,还可以再找一份工作的。
下午,大象兴高采烈的来到游泳区边。穿上游泳衣,跳进水里,可是刚下去,游泳池的水溢了出来,让别的小动物都不能游泳了。大象站起来,一看,啊!水只剩下一点点了,大象失望的低下了头。大象说:‘‘我一定能找到工作的。
大象怀着激动的心来到消防地区。警报响了,大象吸了满满一鼻子的水,来到着火的地方。水一喷,过不了多久大象每一天都乐呵呵的,因为它已经找到了适合自己的工作。
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