我是小河

2018-02-14 四年级作文

我是一条小河1

叮咚，叮咚，我奏着清脆的音调；啦啦，哗啦啦，唱着欢快的小曲。

我是一条小河，条快乐的小河；我是一条小河，条树林自由的小河。我左边是村庄，右边儿是小镇。一座简易可爱的独木桥从我身上横跨，看着从我身上走过的人，我很快乐。

我是一条小河，一条漂亮的小河。青草绿树围绕着我，五彩斑澜的小花儿摇曳着，向我吐露它们的心声，倾听我的歌唱，每一个来往的人都夸赞我的美丽。

我是一条小河，一条有情感的小河。每天奏的曲子都不一样。心情畅快的时候。我把小泼向空中，跑来跑去，哗啦啦，多么好听美妙的声音。听到叮咚的声音了吗？那是我在叫呢，我叫小树陪我跳舞，小花听我唱歌。我也有悲伤的时候，我会咕噜咕噜地冒泡。来诉说我的烦恼。下雨时，看见我的微笑了吗？没错，是那一圈又一圈漂亮迷人的波纹，我在欢迎新伙伴加入我呢！

我是一条小河，一条朋友多的小河。哪只河里的小鱼小虾不是我的朋友？那只有着橙白花纹的小丑鱼不是尼莫吗？那只漂亮的小蓝鱼不是多莉吗？还有这只，那只，我都认得它们的名字。每天我都和它们玩捉迷藏。哈！小虾藏在石头缝里，小蟹藏在沙子里！

天真的我以为这样的日子什永远留着，可是我错了。

我是一条小河，一条愤怒的小河。树叶发出沙沙的声音：人来了，拿着东西。什么？我警觉地四处望着。两个人抬着一条巨大的水管向我走来。

2下一页

@_@我是分割线@_@

我是一条小河2

　　我是一条小河。

　　我的旁边有一座小村庄，因为有我，这里土地肥沃，每户人家都生活的幸福愉快。鱼儿在我身体里畅游，水鸟有时在我这里沐浴，鸭妈妈也带着小鸭子来我这里游泳，每到夏天，村里的人都喜欢到我这里来嬉戏、玩耍。每当这个时候，我都感到一种快乐。我滋润着这里的土地，每当我看到村里人锄禾日当午，汗滴禾下土的辛勤劳作时，我都觉得我应该为他们做点什么。我努力滋润着庄稼，庄稼长得越来越好了，我心里很快乐。

　　可不知从何时起，我的旁边建起一些建筑物。开始，我以为它只是农家的普通楼房，但是不久，一座座烟囱拔地而起，越来越多的管道接在我身上。原来，这是一家造纸厂。那些管道，有的从我这里抽走大量的水，有的则向我排放大量黑色的浓稠的液体。我体内的水一天天变少，我感到力不从心了。我曾经滋润过的土地，虽然我还像往常一样滋润它，但它却不再那么肥沃——我能滋润它的水越来越少。鱼儿也不知去了哪里，没有了昔日伙伴的陪伴我觉得好孤单。甚至，我发现钟爱我的人们从我旁边走时，都皱着眉头，捂住鼻子。我看看自己，天啊，我怎么成了这样？我原来清澈见底的水哪里去了？我什么时候变得又黑有臭？我难过极了。我在挣扎，但一切都是徒劳。我变成了一条臭水沟。

　　就在我终于断流的那一天，造纸厂也搬走了。可能它又要去别的地方了，不知哪一个兄弟姐妹又要遭殃了！

　　我慢慢地闭上眼睛

我是一条小河3

　　一、教学目标：

　　1、了解早春的景色，感受早春景色的美丽。

　　2、学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明净、金灿灿、鲜艳、散发”等词语的意思。

　　3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。

　　4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天景色。

　　5、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　二、教学重点与难点：

　　1、教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、教学难点：小学生理解力较欠缺，要通过有感情地朗读，感受大自然早春景色的美丽；另外，二年级的学生观察力较差，语言表达欠丰富，因此要细细指导学生观察、练说春天的景色。

　　三、教学时间：

　　3课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　要点：读通课文，了解课文内容。学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解部分词语的意思。

　　（一）板画揭题。

　　1、指名读课题，板画小河。

　　2、谁说的？（小河）也就是说是小河介绍自己，可见这是一篇童话。

　　（二）读通课文，了解大意。

　　1、听录音。

　　小河是怎样进行自我介绍的？

　　我是一条（）的小河。

　　2、下面我们大家就把自己当做小河，那要请你来做自我介绍，你觉得应该做一些什么准备？生说。

　　师让要求生自由读课文，要求把音读准，把课文读通顺。

　　3、检查自学情况。

　　（1）读音。

　　（2）生字字型。

　　练习：火＋山＝（）丰＋色＝（）鱼＋羊＝（）木＋口＝（）

　　认识“鱼”字旁和“辛”字旁。

　　（3）分段读课文。对读错的字词进行纠正，强化练习。

　　（三）润色课文。

　　听了我们班小河的自我介绍，自己也读了课文，请你再读一读，选出自己最喜欢读的句子或段落，读给大家听一听。

　　（四）作业练习：

　　选合适的词填在（）里。

　　鲜艳金灿灿明亮明净绿油油晴朗

　　（）的小河（）的蓝衣服

　　（）的天空（）的花衣服

　　（）的迎春花（）的麦苗

　　第二课时

　　要点：学习课文，能说出小河的蓝衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能够有感情地朗读课文。

　　（一）细读第1自然段。

　　1、要求：读一读，想一想：小河跑过了哪里？看到了是什么？

　　2、交流自学情况。

　　3、品位分析词句。

　　第1句：我跑过田野，看见绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花，我换上了一件鲜艳的花衣服。

　　（１）展示多媒体课件，说说看到的景色。（看图理解“金灿灿”）

　　（２）“花衣服”是指什么？为什么说是鲜艳的花衣服？（水中的倒影）除了说中说到的绿油油、金灿灿之外，还会有什么呢？

　　（３）为什么是用“换”？

　　（４）指导朗读。

　　第2句：晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。

　　（１）看图理解“蓝衣服”是指什么？为什么说是“明净”的蓝衣服？

　　4、引导小结：从这里我们可以知道什么？（小河水是干净的，春天的景色是美丽的）

　　5、指导感情朗读。

　　自由读——指名读（评议）——再指名读——齐读。

　　（二）细读第2自然段。

　　1、要求：读一读，想一想：为什么说我是一条快乐的小河？

　　2、交流自学情况。

　　3、运用多媒体课件，感受果园里花儿盛开的美景，理解“我是一条快乐的小河”。

　　4、给“快乐”找近义词，说说你在什么时候会感到快乐？

　　5、小河为什么会感到快乐呢？（看美景，闻花香）

　　6、读出果园里的美景。

　　7、指导感情朗读。

　　自由读——指名读（评议）——齐读。

　　（三）细读第3自然段。

　　1、要求：读一读，划一划：小河跑过哪些地方？听到了什么？看到了什么？

　　2、指名读出划下的句子。

　　3、“到处都是歌声”可以听见谁在唱歌？他们为什么要歌唱呢？

　　4、师：是呀，到处都可以欣赏到春天的美景，到处都可以听见动听的歌声，怎能叫我不快乐呢？怎能叫我不喜欢呢？祖国到处都是百花齐放、鸟语花香的春天美景。

　　5、指导朗读。

　　（四）作业布置：

　　摘录描写春天果园的词句，或用自己的话写一写。

　　第三课时

　　要点：复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。能说出校园里或校园外看到的春天美景。

　　（一）复习巩固。

　　1、字词听写。

　　2、词语的搭配。

　　在括号里填上合适的词。

　　明亮的（）晴朗的（）

　　绿油油的（）穿上（）

　　跑过（）奔向（）

　　（二）指导朗读课文。

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、自由朗读课文。

　　3、指名逐段赛读课文。

　　4、齐读全文。

　　5、练习背诵。

　　6、指导：“我”跑过哪些地方？听到了什么？远方的小河怎样？最后他们跑到哪里去了？

　　7、师引背，然后指名分段背诵。

　　（三）说说自己观察到的春天的美景。

　　背诵部分好词好句，积累词汇。

　　（四）完成课堂作业本。

　　反思：

　　课文的语句优美，意境也是美的，可是在现在污染厉害的情况下，城里的孩子并没有亲见清澈的河流。那让他们显示出那样的图象也是困难的，所以教师就用多媒体课件进行展示，让学生有一个感知，有一个了解。但在这里，师疏忽了一点，教后才发觉，这篇文章除了应该让学生感受到自然景色的美丽之外，还可以渗透点环保的知识，不一定就是说我们现在的怎么样，河水是如何的肮脏，可以就用一句很简单的话，比如说：同学们，只有我们大家，我们人类都爱护小河，小河才能够继续地明亮，继续地快乐下去。这是人文的教育，即使是一句话，如果在一个合适的时机说，我想也是可以对学生有一定的教育价值的。

　　在教学中比较注重知识点的教学，有点支离课文的感觉。那到底能给学生多少的美感呢？这是个值得怀疑的问题。学生在读的时候是有轻重的，是有缓急的，但再过一段时间，这条明亮的、快乐的小河还能在他们的脑海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教学中能够更好地发掘学生的学习能力，学习情趣，我想效果会稍微的好一点的。

我是一条小河4

　　一、课时目标：

　　1、了解早春的景色，感受景色美。

　　2、会正确朗读课文，尝试背诵第二、三段课文。

　　3、理解第二、三段课文，懂得"山坡、远方"等词意。

　　二、教学重点：朗读课文，背诵课文。

　　三、教学难点：背诵课文第二、三段。

　　四、教学准备：多媒体.课件

　　五、教学过程：

　　（一）复习检查：

　　1、指名认读生字。

　　2、导入：小河先流过哪儿？看见了什么？

　　3、指名背诵第一段，导入：明亮的小河流过田野又来到了哪儿呢？

　　（二）学习第二段：

　　1、学生自由读第二段，读通课文。

　　2、指名多人读课文，读出快乐的语气。（可点拨：此时，你的心情怎样？小河的心情应该怎样？）

　　3、想像说话：（1）我跑过田野，看见了--------。

　　（2）我跑过田野，看见桃花开了，梨花开了，杏花也开了，--------------。

　　（3）我看见跑过田野，桃花开了，------，梨花开了，--------，

　　杏花开了，--------，我们看见------------。

　　（学生根据自己的实际，选择一句说一说。）

　　4、引导背诵：自由背诵，指名背诵。

　　（三）学习第三段：

　　1、学生自由读第三段，交流：你读懂得了什么？

　　2、学生交流一句，读一句，尝试不看书读句子。

　　3、说话：（1）我跑过树林，看见了--------，听见了-------。

　　（2）我跑过山坡，看见了--------，听见了-------。

　　（3）我跑过--，看见了--------，听风了-------。

　　（选择一句说一说，反馈交流。）

　　4、指名多人读第三段，尝试背诵。

　　（四）学生齐读全文，小结：小河一路奔跑，为我们带来了春天的消息，也给我们带来了美丽的景色。

　　（五）课堂作业：1、读课文，填空。（作业6）

　　*2、选择说话的一句写一写。

　　板书：7、我是一条小河（快乐）

　　（跑过）（看见）（听见）

　　田野

　　果园桃花、梨花、杏花

　　山坡……歌声

　　树林……

我是一条小河5

　　教学目标：

　　1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。

　　2、学会本课的10个生字，理解“晴朗、明净、鲜艳、远方”等词语的意思。

　　3、能用几句话说说在校园或校外所看到的景色。

　　4、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重难点：

　　1、重点：学会10个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。

　　2、难点：背诵课文。能用几句话说说校园或校外所看到春天的景色。

　　教学准备：

　　1、生字卡片，投影片

　　教学课时：3课时

　　第一课时：

　　课时目标：

　　1、初步了解课文内容，知道这是一条明亮、快乐的小河。

　　2、学会“朗、净、灿、换、鲜、艳、瓣”等10个生字。

　　3、理解“鲜艳、金灿灿、明净、山坡”等词语的意思。

　　教学过程：

　　一、板画后揭题。

　　1、在黑板上画一条小河。

　　2、这是一条什么（小河）小河作了，所以课文的题目是：我是一条小河。

　　3、齐读课题

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　1、听课文录音，思考：这是一条怎样的小河。

　　2、听完后指名回答：（这是一条明亮的小河。这是一条快乐的小河。）

　　3、把这两句话合成一句话，该怎么说：（这是一条明亮的、快乐的小河。）

　　4、这条明亮的、快乐的小河一路往前流去，给我们带来了哪些春天的消息呢？（不要求回答）

　　三、自学生字。

　　1、边读课文，边划出带生字的`词语。

　　2、自己读生字新词，注意读准字音，分清字形，想想意思。

　　四、检查自学情况。

　　1、指名读生字，新词。

　　2、抽生读生字卡片。注意哪几个生字是后鼻音（晴、朗、净、杏）

　　重点指导：瓣的结构和书写。

　　3、学生提出不理解的词语，教师板书：

　　晴朗明净衣服换上鲜艳金灿灿散发

　　洒水山坡

　　（1）指名读词语

　　（2）理解

　　（3）选择任2-3个词语进行口头造句。

　　4、指名分节读课文，吨正确，读通顺。

　　五、作业

　　抄写生字、词语。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、学习课文1、2自然段。并有感情地朗读、背诵这两段。

　　2、能按要求写词语。（怎么样的什么）

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、抽读生字卡片。

　　2、口头扩词：鲜、晴、服、散、净

　　3、我是一条怎样的小河？

　　二、学习第1、2自然段。

　　1、自由读第1自然段。思考：为什么说我是一条明亮的小河？

　　（1）读后完成填空题。

　　我是一条（）的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上了一件（）。我跑过田野，（）的（）、（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上一件（）的（）。

　　（2）指名汇报填空结果。

　　（3）蓝衣服、花衣服各指什么？（蓝衣服：蓝天的倒映。“花衣服”：花草树木美丽的倒映。）

　　（4）看天空。回答（1）的思考题。

　　2、用欢快的语气自由读--指名读--评论--齐读

　　3、练习背诵。

　　三、学习第2自然段。

　　按学习第一段的方法学习第2段。

　　1、填空：

　　我是一条（）的小河。我跑过果园，看见果园里（）

　　开了，（）开了，（）也开了。春风把（）洒了我一身。我带着花瓣儿向前跑，一路散发着（）。

　　2、汇报填空结果。

　　3、为什么我是一条快乐的小河？

　　4、用高兴、开心的语气自由读。

　　5、练习背诵。

　　四、齐读课文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，给我们带来了哪些春天的消息呢？（春天麦苗绿油油，迎春花金灿灿，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。）

　　五、齐背课文1-2自然段。

　　六、作业。课后练习4、按课文内容天空。

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、学习课文的第3短，并能有感情地朗读、背诵这一段。

　　2、说说校园里或校园外看到的春天的景色。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、口头填空（）的（）

　　2、完成课后练习3、选合适的词填到（）里。

　　3、齐背1-2两个自然段。

　　二、学习课文第3自然段。

　　1、自由读第3自然段。思考：我跑过哪些地方，一直跑到哪里呢？

　　（1）完成填空

　　我跑过（），跑过（），跑过（），跑过（），到处都听到（）。我又带着歌声奔向（）。（）拉起手来，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。

　　（2）指名汇报填空结果。

　　（3）这里歌声指什么声音？（青蛙、小鸟的叫声、流水声等）

　　（4）我带着歌声奔向哪里？（远方）什么叫远方？（很远的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我们手拉着手向前跑，这里“我们”这谁？（许多小河）从哪里看出由许多条小河呢？（齐读第3句）

　　（5）为什么说“远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了”？（其他许多小河和我一样，流过田野、果园、树林、山坡、到处都是百花齐放、鸟语花香春天的景色。）

　　三、自由读，齐背这一段。（自由背、齐背）

　　四、作业

我是一条小河6

　　我是一条清澈见底的小河，住在一个美丽的小村庄里。因为有了我的点缀，整个村庄如同仙境一般美。

　　早晨，我用自己最清脆、最响亮的歌声，唤醒村民们。‘‘哗哗哗-----哗哗哗-----’’

　　不一会儿，原本寂静的小村庄，一下子变得热闹起来。几位年过花甲的老大伯，‘‘嘿’’地一声，就把锄头扛到了背上，他们踩着平稳的脚步，一齐走向田里。一些爱美的姑娘，带上梳妆工具，来到我的身边，聚精会神地拨弄着自己那一头乌黑亮丽的长发。我为她们捧出了一面上好的明镜，逗得姑娘们一直痴痴地欣赏着自己美丽的倒影。

　　上午，大家吃过早餐后，都各自忙活了。我和小鱼、小虾们玩起了‘‘躲猫猫’’的游戏。小鱼小虾摇着尾巴，飞快地躲到了一些石头的背后或石缝里。我努力地找啊找啊，终于把这些‘‘小调皮鬼’’给找出来了。

　　玩着玩着，不知不觉就到了傍晚。

　　孩子们放学归来了。他们回到家，刚一丢下书包，就又立刻跑到了我的身边，脱下鞋子，挽起裤子，‘‘扑通’’一下，跳到了我的身上，和其他小朋友打起了水仗。我看看他们，竟然如此地喜欢我，跟我一起玩耍。我的心里别提有多高兴了。

　　日复一日，年复一年，我发现小鱼小虾河村民们都渐渐地疏远了我。我难过极了。原来，我干净的身体变成了一条垃圾沟，发出阵阵恶臭。凡是见了我的人，都要远远地躲开。

　　我慢慢地闭上眼睛......

我是一条小河7

　　在一座小村庄的旁边有一条小河，他滋润着那里的土地，小鱼在它的身体里欢快的游泳着，连鸭妈妈都带着小鸭子去那里游泳。那就是我！每到农民伯伯播种的时候，我就努力的滋润着那里的土地，庄稼长得一天比一天好，我心里很高兴！

　　在我身体里长居已久的小水滴也呆不下去了，都想离开地面，去太空旅游。太阳公公帮他们实现了他们的愿望，把小水滴们变成水蒸气，蒸发到天空中！我依依不舍的和他们说再见。

　　过了不久，它们变成小雨滴又回到我的身体里，有的还去帮农民伯伯的庄稼浇水去了。一年又一年，一年又一年……时间飞快的过去了。我想也想不到的事情终于来了，不久小村庄那边建起了工厂，一条长长的排污管道终于开始向我排污了。我渐渐变黑，小鱼不知道该去那里，小鸭子们也不知道还能去那里游泳了，我也不能继续滋润这片美丽的土地了，我也没有土地再让我滋润它了，都变成了工业开放区了。过了不久，我变成了一条又黑又臭的臭水沟了。到底还有多少条小河要想我这样，变成一条臭水沟呢？我离开了这个世界，我渐渐的闭上了我的眼睛！

我是一条小河8

　　我本来是一条清澈见底的小河，小鱼、小虾是我最好的朋友，它们陪我一起嬉戏、唱歌。人们在我这儿洗澡、游泳、洗衣服，这里是孩子们的乐园，动物们的天堂。淑女们把我当作一面镜子，一边打扮自己一边欣赏自己的美丽，人人都喜欢我。我旁边长着一棵棵粗壮的柳树，柳枝轻轻拍打着我的脸，我旁边长着大片大片的庄稼，人们用我的水滋养着庄稼，吃起来一定很美味!

　　可是现在大家像换了个性格似的，随手乱扔垃圾，一幢幢楼房拔地而起，一些人们想多赚一点钱，就随便排放污水，我也变得越来越窄、越来越臭，人们走过都会捂着鼻子说：“真臭呀!我得马上离开。”小鱼、小虾们都在和我告别。我也在默默地哭泣。

　　然后，政府部门发现了这个情况，就开展了一个五水共治的活动。大家就齐心协力的清除了我身体内的垃圾，开拓河道，把淤泥清除掉。人们还在我的旁边插了一块牌子，上面写着：爱护河水，人人有责。大家把我清理得干干净净，这样我就舒服多了!

　　水是我们的生命之源，我们要爱护水资源。

我是一条小河9

　　“我”只是一条小河，却恋上那“彩霞般的影儿”。碧波虽柔，却要执意为你裁剪合衬裙裳，执意为你编织美艳花冠。本是无心邂逅，却不想情谊突萌，只得取了那些“碧翠的叶影儿”、“凄艳的花影儿”，去打扮了美好的倩影罢。

　　初读冯至的《我是一条小河》，不免为其细腻的笔触所感动。惊叹于他对“小河”、“影儿”关系的处理如此恰当得体——借着两者内在的自然联系，以精妙的构思导出了一幅情真意切却又无限哀婉的爱情话剧。

　　《我是一条小河》选自北新书局1927年4月初版的诗集《昨日之歌》，写于1925年。这首诗的成功，直接奠定了冯至在中国诗歌史上的地位。这位被鲁迅誉为“中国最为出色的抒情诗人”的大家，留给后世的这一首名作，颇值得我们玩味与深究。

　　许多材料认为，这是一首色彩明艳而情调又显得凄美的爱情诗。综观全诗：“小河”愿为那“彩霞般的影儿”裁剪裙裳，编织花环。感情是那么真挚，而双方又偏偏出于“无心”，愈是无心愈见真挚，至最后分离，爱情涣散——海上的厉风“吹折了花冠”，狂狼“击碎了裙裳”。莫名的惆怅，使诗作蒙染裳一层“如梦如烟”的哀愁。这种由乐境入哀的情状，无疑是诗人未能寻求到爱情和自由的苦恼。是对恋人一往情深的忆念和不可轻易的轻易。大多数人也认同该诗是对生活中的自由恋爱受到的折磨的艺术概括，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教以及守旧势力的鞭挞。

　　然而深究下去，我们为什么不能说《我是一条小河》是首表现理想的诗呢？1925年的时候，冯至只是个20多岁的大学生。这个年纪，这个时代背景，一个满腹学识却无法偶遇伯乐的情况何其之多！在憧憬爱情的同时谁能说他不为理想不能实现在扼腕叹息？该诗从另一个侧面也许可以这样理解：那“彩霞般的影儿”是“我”至今无法企及的梦想。“我”把这份梦想“投入了我软软的柔波”，在流经森林和花丛时，随时捡拾沿途奇异珍宝，以献给那 “彩霞般的影儿”，其实是“我”向理想靠近途中不断付出的努力和收获的成果，以至于对梦想达到了“寤寐求之”这样的一个深层次。

　　当然，如果抛却本诗的主旨内涵不论，它的语言变现力却是毋庸置疑的：它自由而又有所敛束。整个看来，它兼用对偶与复沓，格式表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而又强烈明丽，音律极活泼却又舒卷自如，别具一种浓烈的韵味。此外，还多用叠字（如“软软”、“荡荡”、“粼粼”等）和重复以酿就一种缱绻的风情。

　　有人曾说“文字的诗可以简单解说为美的又韵律的节奏”。我想，《我是一条小河》应该就是这美的有韵律的节奏吧。有所置疑ee