我的小伙伴作文

2017-09-27 四年级作文

我的小伙伴
顾笑瑞是我的好伙伴。他一米五的个子,我站在他旁边就是个小矮人,他一百多斤,这在我看来,就是一只大象!他那双大眼睛总是炯炯有神,两个肉包使他的嘴巴看起来很小。顾笑瑞的鼻梁上架着一副黑框眼镜。一看就知道他是个聪明的`孩子!
顾笑瑞经常是一副精神抖擞的样子,走起路来像个阔气的大老板,可跑步不是他的长项,一跑起来便气喘吁吁,样子十分憨厚可爱!
顾笑瑞上课非常认真,积极,所以举手回答问题就成了他上课经常做的事儿。他是我们班公认的“小博士”,为什么呢?因为他爱看书,也懂书。有一次,他妈妈请我去吃饭,坐在饭桌前,顾笑瑞便不声不响地看起书来,他的神情很自热,不像装的,姿势也很端正,像个文人墨客,不管饭店里有多吵闹,他都不抬一次头,只顾专心看书。我的脸红了,我也是个爱看书的人,可我有没有他这么认真呢?我是不是真的爱看书呢?
顾笑瑞真是个好伙伴,我有什么不懂就可以问他,而且可以和他聊书里的故事,不像有些人一问三不知。我愿一直和他做朋友。

【写作指导:如何指导小学生写话作文能力】
低年级学生由于年龄小,说写反差大。说时往往头头是道,写时却常常提笔忘字,不知如何起笔。而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力,教学中不可忽视,那么又如何培养学生的写话能力呢?

一、利用板书,引导学生写具体
低年级学生抽象概括能力弱,说话是在老师指导下进行的,一旦进入到写话程序时,老师往往说:“怎么说的,就怎么写。”学生一下子没有任何依据,就很难下笔。望文生畏,写出来的文章也就不尽如人意了。要想改变这种善,使学生写话内容具体,条理不禁,就要求老师在说话的基础上,把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写,那么板书上写哪些内容呢?
1、文章结构。即先写什么,再写什么,最后写什么,让学生一目了然。
2、重点句式,如“有的……有的……还有的”,“先……接着……再……”等,让学生进行填空式写话。
3、重点词语。沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上,供学生写话时参考运用。

二、下水文指导,让学生明白什么是规范的写话
沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。要严格要求学生去做,也不能总是纸上谈兵。于是,我经常写下水文,贴在黑板上,让学生感受范文中题目安排、段落起始,字迹行款,标点运用。真是百讲不如一定,每次的下水文都会给学生一点触动,一点启发。
经常这样有目的地指导,使学生有章可循,写话能力会收到预期的效果。

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