游杭州野生动物园
中秋节这天，我和妈妈来到了杭州野生动物园游玩，那里山清水秀，风景迷人。
我拿着动物园的地图，走在爬行长廊上，看到了扬子鳄、巨蜥、蟒蛇、黄金蟒。最可爱的就要数小浣熊了，它长着长长的尾巴、圆溜溜的眼睛，短短的耳朵。我忍不住把包里的奶糖扔进栏杆，他们争先恐后地抢了起来。没抢到地撅起小嘴，悻悻地走开了。
走完爬行长廊后，我们来到了森巴精灵部落。那里可真神奇，里面有着各种各样的飞禽。有小白鹭、白琵鹭、东方白鹳、还有金雕等……最令我印象深刻的就是鞭笞巨嘴鸟了，它的嘴又粗又壮，长达三十厘米。这不禁让我联想到家里那把锋利的弯刀。
最后，我们坐上森林小火车，透过窗户观赏了“草原之王”狮子、凶猛的东北虎、笨重的大象和站在泥地里的白犀牛。
不知不觉到了动物园快关门的'时间，我只能依依不舍地离开了，回想着刚才的一幕幕，我暗暗发誓：“下一次我一定再来！”
【写作指导：加强培养学生写作观察能力】
刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，如果单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的，因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。（next88）在教学实践中，我主要根据教材内容采取指向观察训练，自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。
1、指向观察训练，即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛，树木，喷水池，到野外游览，并在游乐中给学生以观察方法的揭示。
2、自由观察训练，这种观察不受时间、地点、条件的限制，是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际，我从指导学生静物描写入手，掌握初步观察方法，比如观察一盆花、一株树，进而过度到动态的观察描写，如写一个小动物，写天上的一片云，写一个活动场面等等。
3、联系实例观察训练，根据教材内容创设一定观察情境，可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心，如教学《夏天》一文后，我要学生背诵相关段落，课外，我立即引导学生观察夏日炎热的气候，以及雷前雷后周围的景色变化，面对眼前真实的景物，学生自然而然地想起课文中的句子。
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