游天津动物园作文

2017-09-24 五年级作文

游天津动物园
今年寒假,我去了天津。天津有许多好玩的地方,那儿可以滑雪、滑冰,但我最喜欢的还是那里的动物园。
天津的动物园很大,那儿有许多动物:河马、大象、狮子、熊猫、老虎、袋鼠、长颈鹿……我最喜欢的是那儿贪吃的猴子,可爱的棕熊和有趣的猩猩了。
我们首先去看的是猴子。进了猴馆,我一眼便看到了两座高大的假山,一座观赏台和一些活泼可爱的猴子。坐在观赏台上,我仔细一看,几只猴子在荡秋千,几只猴子在走独木桥,几只猴子在找吃的,几只猴子在爬绳子。我们买了两盘水果向猴子扔去,不一会儿,它们都向我们跑来。一只猴子伸出双手敏捷地向上一跳,接住一块香蕉吃了起来,另一只猴子小心翼翼地走到观赏台中,捡起地上的一个小番茄飞奔而去。看着它们争先恐后地抢着,津津有味地吃着,我想:如果我停住不扔它们会怎么样?我装出一副准备扔的动作,在那儿静静地等着,猴子们就叫了:“呦呦……呦!”它们拼命地呼喊着,好像在说:“求求你了,我们饿了!”于是我又向它们扔水果,不一会儿,食物便没了。
再讲讲棕熊吧。在熊山,有三只棕熊。一只最胖最可爱的熊坐在地上,双手交叉,一上一下做拱手的`动作,不一会儿,它就把我们逗乐了。我们连忙向它扔了个小番茄。它虽然长得胖却很灵活,一下子就把食物接住了。第二只棕熊也有一套本领。它左手上下摆动,像只招财猫,来了个“恭喜发财,食物拿来。”同样赢得了我们的喝彩。只有第三只什么也不会,可怜巴巴地望着我们,时而舔舔嘴,像是求我给它吃的。
离开熊山,我又来到了猩猩馆。那儿有一只有趣的猩猩,它在一个房间里,白墙旁边有一扇绿色的小门,几根绳子和一块大木版。它先敲了敲绿色的小门,再顺着绳子爬上了木版。三、二、一,跳!只听的啪的一声,它撞在了玻璃上。它又走回到小门旁,又重复刚才的动作,又撞在了玻璃上。它的举动让人觉得它在追求自由。
时间过得真快,一眨眼已经是下午一点了,我又看了其他动物,便走出了动物园。

【写作指导:以美渗透作文】
爱美心里人皆有之,人们对美好生活充满了希望,美好的事物令人回味无穷,美好的景物让人流恋往返,美好的东西令人爱不释手,优美的文章让人赏心悦目。美能给人带来愉快感受,美是人们追求的目标,美在我们生活中处处可以体现。美育,是培养学生健康情趣和审美观,是培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。作文教学应该渗透着美育的过程。我在教学作文时,从以下几个方面进行美育渗透的。
1、感受美。客观世界中的自然物,能给人类带来美的享受,只要你留意去发现它,欣赏它,是搜集文章的好的素材。要注意培养学生观察能力、审美能力。如:山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象,要利用自然景物的美作为写作的内容。教师有条件在不同时期应该带领学生走出课堂去亲自感受、亲临体验,进行一些社会实践,多了解社会,多接触大自然,多参观游览,使书本知识与社会相结合。把真实地美跃然纸上,来歌颂祖国美丽的江山。
2、鉴赏美。生活中的一切事物存在美,但大千世界中也存在不禁情意的事,分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会学生学会评价、鉴赏,以美的视角去观察事物,剔去不健康的糟粕。鼓励学生做生活的主人,多参加各种有益的活动,从中获取素材,把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事搜集起来,通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品格,写出自己的真情实感,美的神韵在作文中得到显现。
3、创造美。完成一篇文章需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景,自主选择题材,鼓励学生写真实,写小事,道真情,讲实感。创造美的篇章,离不开形式美。根据不同的题材,掌握必要的结构,运用一定的写作技巧,采用所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感,要锤炼语言文字做到文字美,。标点符号运用的恰到好处,能起到一个画龙点睛作用,在教学中不能忽略标点美。书面整洁干净,让人看起来感到舒服,提倡字迹美。各个环节力求做到美,通过“材料──语言──思维”的创造达到完美地境地。
总之,生活中的美无处不在,作文教学离不开美育,因为作文是学生通过写文章表达自己对生活的认识和感受,我们要抓住各种时机对学生进行美的教育,培养学生的世界观和审美观。从而使学生热爱美、追求美,成为一个行为美、心灵美的人。

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