那段难忘的日子
从前，我只是无忧无虑地玩！没有一点忧愁，没有一点烦恼！而现在，我有了自己的一片天空。有了自己的烦恼，自己的忧虑，也有了压力和伤心！——题记
从前，我只是个不懂事的小不点。在幼儿园里和同学打打闹闹，一天到晚无忧无虑玩。而现在，不同了！
从前，我在幼儿园里玩耍的样子到现在还记得！想起跟龙哥哥在他们院子里玩沙子，他带我到他同学家里去玩的时候，已经是几年前的事了！那时的我，是个单纯的小男孩，没有任何压力，甚至，不知道什么叫压力！只知道自己玩得开心！
现在不同了！我有了自己的忧虑！每天把埋在学习里，学完还学！每有人知道我的烦心事！我只能晚上一个人躺在床上想，想想我的烦恼，想想我的作业，再想想我的未来！偶尔能找我的知己聊聊天，把我的.烦恼和我的忧伤向那个人倾诉，只有这样，才能缓解我心灵的压力！
有的时候，我根本听不进课！我有不知道为什么，想想我不听课，老师又会骂。所以，我只能呆呆地望着老师。脑袋里一片空白！下课了，坐在座位上静静地想着我这节课犯下的错误，告诉自己每时每刻都要克制自己的忧伤！这样，我才能上好课！
有的时候，我实在太烦躁了。一下课，听到教室外面嘲杂的玩耍声、嬉戏声。我就会更烦躁！只能等个安静的时刻，一个人静一静！对这墙壁发泄一下我的痛楚！有的时候，我甚至呆呆地站在那里想，这就是我的人生吗？但每次一想到这，我就会想起一句话：“只要是快乐的，就算死了也值得！”我每次想起这句话，就会安慰自己：“我还有我的梦啊！就算是死了，也要为我的梦而死！”
我会努力地让自己开心，努力地为梦想而奋斗！我会让我，变成最好的！
【写作指导：感动是写作的原动力】
作文正走向浮华，这是一个不争的事实。
近年来的高考满分作文及各地出炉的所谓佳作，让我一次次加深这种印象：内容之实被随意掩埋，浮华之风漫灌其中。主要表现为：不论是否需要，不问效果如何，只盲目地寻章摘句，把文章装点得“诗意飞扬”，涂抹得五颜六色，以至于让人望眼迷离；好讲屈平孔丘，放言太白东坡，总是与古人、典故、名言异常热络，为文造情之时又学得一副历经苦旅与挣扎的清冷模样，让人真容莫辨。
难怪我省教研员胡勤先生在高考作文阅卷之后说，31.5万考生，好作文寥寥无几，写身边生活的文章几乎看不到，其中不乏空洞之作，没有实质内容，披着华丽的外衣，满是“整容”的痕迹。
浮华之风使作文越发像一种技术操作，也使学生忽视了当下，荒芜了情怀，磨钝了心灵。亲情类散文当然也未能幸免。当我们看到学生在作文中竞相“自毁命运”，“主动拆散”自家美满家庭，甚至不惜以亲人的身家性命作为噱头时，我们不禁感到一种深深的担心：太需要提倡真诚写作，尤其应给亲情散文一种健康的生态环境。
首先从界定“文采”的概念开始。文采应当是广义、多元的。华美深刻是一种文采，朴素清新也是一种文采；粗犷恣肆是一种文采，细腻淡雅当然也是一种文采。我们可以有个人的喜好，但各种文采与风格本身并无所谓高下与褒贬。钱钟书的冷峻幽默使人深思咀嚼又击节捧腹，但泰戈尔的淡雅清新不也给世界文学留下一座语言宝藏吗？鲁迅先生也说，一条小溪，明澈见底，即使浅吧，却浅得澄清。其实，江河湖海各有气度，花草树木各有美姿，我们完全可以喜欢、取舍一直到创造属于个人的风格，从而自信地表达言说。在亲情散文的经典名篇里，朱自清的《背影》可谓朴素，冰心的《哭小弟》可谓平实，可我们读后仍是心头一动，甚至扼腕垂泪，唏嘘不已。因此，如果真要说文采的高下有什么判断标准的话，那就是合适贴切。
除此之外，亲情散文经典名篇的一个共同的本质特点就是捕捉身边之事，倾吐内心的真实。关于这点，好些专家对现在的学生表示深深的谅解，认为学生根本没有时间没有机会去体验感受生活，能学着借鉴就很不错，甚至小小的抄袭也不宜过于指责。我倒认为，这种说法看似宽容却有悖于事实。事实上，我们每天就是在生活，课堂的交流课后的联想是生活，学校的活动周末的回家是生活，能不能有所体验与感悟，不是由生活内容决定，而很大一部分取决于我们对这种常态生活的敏感度。老师应注意如何催开学生的真情之花。
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