公交车上作文600字

2017-11-14 五年级作文

公交车上作文
十月一日那天,我去看画展,在回来的42公交车上上演的温馨的一幕,让我看到了人与人之间的真情,也读懂了“我为人人,人人为我”的含义,至今难以忘怀。
记得那天风和日丽,快到观音塘这站时,有些堵车。于是司机时不时地刹车,站着的乘客不由自主地随着惯性来回晃动,我也不小心打了个趔趄。这时,在我旁边的爷爷扶了我一把,我抬头一看那位爷爷头发花白,年逾古稀,但是气色很好。“谢谢,爷爷!”我红着脸害羞地说。爷爷朝我慈祥地笑了笑“嘿!抓紧了,小伙子!”
这时有人到站站了起来,我和爷爷看着对方齐声说:“您(你)坐!”说着我们不约而同地笑了起来,爷爷拗不过我,只好坐了下来。
下一站到了,这时来了一位头发全白了的老爷爷,他拄着拐杖,弓着腰,几次想踏上来却很困难。司机师傅站起来扶了他一把,他终于蹒跚地跨了上来,车上有几个年轻人本能地欠了欠身,可都因带的物品太多或其他原因犹豫着坐下了。只见这时坐在位子上的那位爷爷“嗖”地一下站了起来,三步并作两步地朝头发全白的那位老爷爷那儿径直走去,只见他扶着那位老爷爷到自己的位子上坐下,还与老爷爷攀谈了起来:“老哥啊!今年高寿啊?”“八十七了。”“那我比你年轻十岁,我今年七十七,我每天爬山锻炼,你看身体很不错啊!”果然那位让座的爷爷声如洪钟,那位年迈的老爷爷不住地向他感谢。“嗨!老哥,不用谢,我们每个人都会老的,小老弟理应让给老哥哥,我还年轻呢!哈哈!”让座的爷爷爽朗地笑着说。两位爷爷的对话,车厢里很多人都听到了,也让很多人羞红了脸。
这时,一下子有好多人同时站起来让座,空着的位子比坐着的位子还多,车厢里到处洋溢着爱,洋溢着真情。

【写作指导:小学生写作指导】

  【一、抓阅读】

  阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读,我们在讲每篇课文之时,应除了让学生明白课文内容及思想感情外,还应从写作方法上给学生加以指导,如为了突出中心作者是如何选材的;写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动;写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。

  其次是课外阅读,由于学生阅读得少,积累的不够,才会出现作文无话可说,语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣,这也要从课堂抓起。在读课文时,要运用丰富多样的形式来读,激发学生的读书兴趣。另外,我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于小学生,我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的'一些故事;如童话故事、寓言故事,先由这些课外读物,提起学生的阅读兴趣,再逐渐到作文书籍、科技类书籍,再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师,有了兴趣,不愁他们不读书,书读多了,视野开阔了、知识丰富了,写起作文来就会得心应手了,可谓是“读书破万卷,下笔如有神。”

  【二、抓修改】

  美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的,而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等,都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式,我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学,作文写完大多只读一遍,有的甚至一遍也不读,才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中,能读出选材不错,感情很真挚,但由于表达问题,读来总不够舒畅,这样的作文,我们只要引导学生,让好好修改会是一篇佳作。对于小学初学作文者,我们不妨进行几次集体修改作文。我在一次作文课上,将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改,发现学生都会修改!他们七嘴八舌,将此篇作文的毛病一一改过,改后的文章与原文有很大差别,简直是两篇作文!经过集体修改后,学生既掌握了修改作文的方法,又明白了作文修改的重要性。以后的作文,学生都能认真修改,有的还请同学帮着修改,作文效果一下子发生了质的变化。

  【三、抓讲评】

  作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时,尽量安排在连续的两节课中,一节课讲作文要求起草作文,一节课讲评作文(对初稿进行讲评),将典型的文章展示出来,师生共同找出优点和不足,分析原因,这样其他学生会在自己的作文中有则改之,扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。

  作文指导方法很多,我就我在小学作文指导中总结的方法归纳出来和各位教师相互交流,以研讨出更切合学生实际的作文指导方法。

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