今天真高兴作文

2018-01-28 五年级作文

今天真高兴
秋高气爽,正是游玩的好季节。又逢十月一日国庆节,爸爸妈妈开着车,带我和表哥去微山湖芦苇荡风景区游玩。
到了景区,我和表哥撒欢儿似的在广阔无垠的草地上跑着、闹着。突然我发现草丛里好像有什么东西也跟着我一起跳动。我立即蹲下身子,屏息凝视,静静地呆在原地观察。“是蚂蚱,”表哥大喊,“我们来捉蚂蚱吧!”
开始捉蚂蚱了。我眼疾手快,跟着一只蚂蚱跑到了一个草坪,蚂蚱漫无目的地乱飞,我也跟着毫无章法地在后面追,一会儿跑到东,一会儿撵到西。由于眼神太专注,脚不知被什么东西绊了一下,翻了个大跟头,费了九牛二虎之力,结果却什么也没捉到。接受第一次的失败教训,我和表哥商量好:发现目标一起上。这时,爸爸妈妈也加入了我们的行列,他们俩猫着腰,小心翼翼地往前走;而我和表哥则趴在草地上,匍匐前进。目标出现了,是一只大蚂蚱。我和表哥几乎同时扑向它,可是蚂蚱飞走了,我和表哥却撞倒在一起。飞出两米远的蚂蚱看着我们,似乎在说:“你们捉不住我吧。”我趁着蚂蚱不注意,迅速一抓,终于逮住了它。“啊!太好了!你看那儿还有一只。”表哥对我说。
果然,有一只蚂蚱在那儿跳着,我看后又来劲了,很想再逮住一只。我记住了刚才的教训,很容易就捉住了,“哈哈,你真不是我们的对手!”我骄傲地对蚂蚱说。
清风阵阵,苇叶摇曳,鸟儿婉啼,我们在那儿充分享受了大自然赐予的种种情趣。啊!今天真高兴。

【写作指导:加强培养学生作文观察能力】

  刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”,“无材料可写”的困难,如果单靠老师传授抽象的写作知识,是难以提高学生的作文水平的,因此,教师在作文教学中应加强观察的指导,使学生养成善于观察生活,抓住事物特点的习惯,从而克服“无材料可写”的缺点。(next88)在教学实践中,我主要根据教材内容采取指向观察训练,自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的'、有系统的训练。

  1、指向观察训练,即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛,树木,喷水池,到野外游览,并在游乐中给学生以观察方法的揭示。

  2、自由观察训练,这种观察不受时间、地点、条件的限制,是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际,我从指导学生静物描写入手,掌握初步观察方法,比如观察一盆花、一株树,进而过度到动态的观察描写,如写一个小动物,写天上的一片云,写一个活动场面等等。

  3、联系实例观察训练,根据教材内容创设一定观察情境,可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心,如教学《夏天》一文后,我要学生背诵相关段落,课外,我立即引导学生观察夏日炎热的气候,以及雷前雷后周围的景色变化,面对眼前真实的景物,学生自然而然地想起课文中的句子。

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