太子湾公园作文450字

2018-01-29 五年级作文

太子湾公园
今天是周末,西湖边人山人海,车子寸步难行,刚入西湖就换步行,走了一个多小时,终于到了太子湾公园。
进入太子湾公园,迎面扑来阵阵香气,使人神清气爽。顺着香气走去,一片郁金香印入眼帘,红的、紫的、白的、黄的,五色斑斓。一阵风吹过,一片郁金香展开舞裙,翩翩起舞,还有几只花蝴蝶为它们伴舞。风一停,一片郁金香如同大自然用它那双巧手编织的一张巨型花毯,立刻让我陶醉其中。
沿着小路,我们来到附近的湖边。那儿的湖碧水如玉,湖边吹来的微风带有一丝香气,让人心旷神怡,偶尔还听见几声鸟叫,给这美景增添了一曲轻音乐。
往太子湾公园里走,就看见了樱花,站在樱花树下,花瓣纷纷飘落,如一个个花仙子翩翩起舞,仿佛进入了一个童话般的仙境。花仙子们没跳多久,就给大地铺上了一层柔软的粉红色的地毯。
当我们要出公园回家的时候,路过一个人造瀑布,我十分好奇,就前去观赏。虽说是人造景观,没有“飞流直下三千尺”的气势,但瀑布从山顶飞泻下来,在阳光的照射下如同千百条闪耀的银链,十分漂亮。那声音虽没有大到“惊天地,泣鬼神”的地步,可也气魄雄伟,如同水中有人在使劲地敲鼓,同样声声震耳。
观赏了瀑布,我的肚子咕咕地叫了,我们就要离开了,可我依依不舍,在返回的路上,我一步一回头,啊!太子湾太美了!虽然这次观赏时间很短,但是太子湾公园在我心中记忆深刻,下次我还要去太子湾公园。

【写作指导:引导学生积累写作素材】

  素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源。俗话说:“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的`器物。儿童心理学表明:学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么,如何积累雄厚素材呢?我总结了过去的教学实践,主要有两种途径:

  1、从现实生活中积累素材

  生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢?我认为:首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:“指导小学生作文,要从内容入手。”内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。(next88)教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。

  2、从书本中积累素材

  书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本的材料呢?古人说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读,多背书面的优美词句,好的片段,优秀作文。以便积累谴词造句,选材与立意,层次与段落,详写与略写,开头与结尾,过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思,举一反三。

  四、加强指导,教给写作方法

  大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象,笔下却形容不出来。”所以在实际教学中,我们必须做到:

  第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作,学生在反复阅读的基础上,提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句,怎样结尾的。

  第二、认真审题,搞清本篇习作的范围和写作重点,在作文教学中,通常接触到的是记叙文体,所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的,又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点,离题万里或千篇一律。

  第三、要使学生作文时吧有话可说,教师要进行充分备课,明确写作目的、要求,注意猎取学生看得见,摸得着的人和事乃至周围环境,切记作文题目往黑板上一写,简单几句要求一说了事。

  第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程,因为学生作文时,要么无话可说,要么语无伦次,空话连篇,从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯,一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程,搞清哪些应详写,哪些应略写,哪些先写,哪些后写,这样才有条不紊,条理清楚。

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