想起这件事我就好笑
太好了，这次去深圳的第三天又可以去海边玩了。我真是迫不及待地想去看一看啊！一到海边，本来不管我每次干什么都是慢慢吞吞，可今天怎么就像服用了“速度提升液‘一样，第一个下了车，飞快地向前跑去，正当我来到沙滩上时，姐姐用手把我给一把拖了回来，说：“现在这么热，你就想单独一个人跑到沙滩上去，做白日梦吧你！”我虽然很想抗拒这个命令，可我又知道姐姐的“九阴白骨爪”可不是吃素的。我只好老老实实地坐在那里，望着翻滚的海浪，在那“望梅止渴”了。过了一个小时之后，我终于受不了了，就缠着姐姐说：“求求你了，你就大发慈悲让我去海边玩一会儿嘛。我知道你是世界上最善良的人了。”姐姐被我的甜言蜜语给说得稀里糊涂的，就说：“那好，你就去玩一会，但是玩够了，马上就要回来。你玩时如果跑到了那块珊瑚石旁边千万不要把手伸进那些小洞中。如果有什么东西爬到你的手上，把你给咬了一口，我可负担不起！”尽管姐姐在那里唠叨，我还是把这些话当做“耳边风”只是在瞎说：“知道了，知道了。”我来到了那块大大的珊瑚石旁边，趁着姐姐还在跟姑姑说话时，悄悄地把手伸进了那些小洞中。“哎哟喂”我突然叫了起来，然后试着把右手拉出来。我一看，原来是一只有半个手掌大小的招潮蟹用它的一个拳头大小的爪子把我的大拇指给夹的疼痛难忍，眼泪都要掉下来了。我费了九牛二虎之力才把它给弄了下来，心里想“早知道就听姐姐的话不去招惹海边的‘邻居’。”
这就是我做起来非常痛苦，想起来就觉得好笑的.事了。你们有哪些开心的事情呢！快来和我分享一下吧！
【写作指导：小学生写作文的几个要点】
小生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学：首先，我们要审题立意，题目让我们写什么；其次，怎样选取材料；再有，怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味，学生写起来也是绞尽脑汁，仍然觉得写不出什么来；既使写出来了，也会趋于形式，缺乏真情实感。正是这样造成了作文难，学生学着难，教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢？
我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是：从内容入手，情趣教学。
小学生自我约束能力差，习惯注意于自己感兴趣的事情。因此，如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上，往往会事半功倍。另外，学生作文以命题作文为主，因此，还要指导学生把握作文内容，防止偏题、跑题。
下面，依作文步骤，简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。
（1）课前准备。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。（next88）有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！
（2）产生雏形。作文是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪此不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的“魂”。
（3）接下来，学生就要动手写作了。小学生写作要培养良好的写作习惯。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段，分段也是非常重要的，一个个段落，好比一块块骨头，和骨骼一样，一个个段落通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品，这对初学作文的人来说是一个非常必要的步骤。再下去就可以把学生收集到的自己感兴趣的材料一一填补上去了，那么这一步也就显得非常简单了。
（4）最后检查。可不要小看这一步，作品完成后，反复修改是一篇文章必有的过程。往往写作时没有想到的佳句，在修改时会突然想到，这时就需要反复斟酌，看一看究竟用哪一个更好了。
当然，教学中还要多鼓励、少批评。这样可以发展自己的风格，对学生今后的学习、工作都有益无害。
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