人类与海洋

2017-11-02 六年级作文

人类与海洋1

人类与海洋

地球表面约四分之三被海洋覆盖，并且人类的诞生、文明与进步都和海洋密不可分。让我们从原始时代看起：

原始地球的大气中没有氧气和臭氧层，紫外线能直达地面，靠海水的保护，生物首先在海洋里诞生。在古生代时海洋里产生了海藻类，它们在阳光下进行了光合作用，产生了氧气，积累形成了臭氧层。此时生物才开始登上陆地。所以说陆地生物和人类的产生都是与海洋息息相关的。海洋孕育了生命，它是生命的摇篮，是资源的宝库；海洋还是交通的要道、科研的基地，海洋真是地球上神奇的宝藏！

人类与海洋命运与共。但是，相爱，有时也会带来伤害。海洋的波澜壮阔带给人类无限遐想，却也带给人类风暴、海啸等自然灾害。而人类在探索海洋奥秘，开发海洋资源的同时也在伤害、破坏海洋：陆地上的垃圾、石油被流放到海洋，随着洋流四处漂泊，造成了大面积海洋污染，并且沉落大海里的塑料袋等白色垃圾，还会被海洋里的动物当作食物吃掉，导致它们无法进食，活活饿死。人们没有想到这些看似微不足道的生活垃圾，却害了把海洋当作家园的小动物。而且最终有一天，也会危害到人类自己。

所以，我在此呼吁，为了人类和地球生物的和睦发展，少丢弃一些垃圾，不要过度开发海洋资源，给海洋生物自由的生存空间。多做些保护海洋以及陆地环境的有意义的事，尽自己的力量去保护地球上的生态宝藏，做个合格的地球公民！

人类与海洋2

　　20xx年，由于地球运动轨迹发生变化，离太阳越来越近，所以全球变暖，南北极冰川大量融化，部分冰川已经变成了海洋。为了能够让人类在海洋生活，我国和多个国家联手研制人工鳃。

　　这天，我穿着可以调温的泳衣从长江入海口准备入海。此时海洋里的动物已经和人类很和睦了，我在海底毫无顾虑的漫游着。突然一个庞然大物挡着我，原来是一条刚死去的鲨鱼。我立即拿出微缩手术刀，将这只鲨鱼的鳃小心翼翼的取下来，微缩后放入生物盒，我又往回游。

　　回到实验室，我取出鲨鱼的鳃，放入激活盒，立即启动生物激活系统，于是一片死去的鳃复活了，我拿着复活的鳃，来到了融合室……我与各国的科技人员，一起竭尽全力将这片人工鳃制成了疫苗。而我又带头做起了实验将疫苗注入我的身体。几分钟后,我纵身一跃，跳入游泳池中。一小时过去了，我从水里爬上岸来，我享受了一次做鱼的感觉。几天以后，全人类都植入了着种疫苗。

　　一个月后，地球上已经没有陆地了。我又很快在海底找到了一个很适合人类居住的地方。我们又在那建设了一个家园。

　　一天后，海底已经竖立了成千上万的基地，人类的海洋生活又从此开始了。

人类与海洋3

　　一、活动的由来

　　在学习完《海洋——21世纪的希望》这篇课文后，同学们不禁为海洋对人类做出的卓越贡献而感到惊讶，同时也被海洋的无限魅力所吸引。对于海洋，我们远离海洋的孩子们只能在书里、电影电视里见到它的踪影。海洋到底什么样？它是如何起源的？海洋里有些什么？海洋里在发生着什么？人类该如何去保护海洋？……这都引起了我们的好奇。所以，我和学生一起组织了《海洋——人类的朋友》为主题的实践活动，探寻神秘的海洋世界。

　　二、活动方案

　　1、活动主题：海洋——人类的朋友

　　2、活动目标：

　　（1）通过深入阅读，使学生初步了解有关海洋的知识。

　　（2）通过各种交流活动，提高语言文字的组织与表达能力。

　　（3）通过查阅资料，提高收集与处理信息、获取新知识的能力。

　　（4）通过小组合作形成人与人交往、相互合作的社会活动能力。

　　（5）通过多种活动，培养环境保护意识，养成自觉保护环境的习惯。

　　3、活动内容：

　　（1）阅读：认真阅读有关海洋的书籍。

　　（2）交流：交流阅读感受。

　　（3）展示：组织“海洋---人类的朋友”中队活动。

　　4、课题组人员分工：六年级（4）班学生。

　　5、课时安排：8课时左右。

　　三、活动实施

　　活动一：

　　（一）活动内容：推荐阅读一本与海洋有关的书籍。

　　（二）活动方式：讨论，谈话。

　　（三）活动步骤：

　　1、分小组交流讨论有关书籍、作品。

　　2、班内交流汇报：推荐一本描写海洋的作品。

　　3、设计读书表格。

　　4、明确下节课的活动内容及方式。

　　附：

　　读书记载表

　　书名

　　3、班级交流海洋各方面的资料信息。

　　活动三：（成果展示）

　　（一）活动内容：“珍惜海洋，爱护海洋”主题班队会。

　　（二）活动方式：中队活动。

　　（三）活动过程：

　　1、主持人宣布活动开始。

　　主持人：海洋是生命的摇篮，是地球上最大的生命栖息地。海洋是资源的宝库，给人类带来了丰富的各种资源。然而，由于人类捕捞过度等不合理的开发利用，海洋资源正慢慢走向枯竭。请同学们看一段海洋污染的视频。

　　学生观看视频

　　主持人：同学们，看了这段介绍，此时，你最想说什么？

　　同学们畅谈自己的感受。

　　2、各小队以不同方式交流展示活动成果。

　　主持人：大家说得真好。的确，作为未来接班人的我们，更应具备保护海洋的意识，积极争当海洋小卫士。自从班级开展了“海洋—人类的朋友”的主题活动以来，我们对于海洋的了解深刻了。下面就请各小队交流展示你们的研究活动成果吧。

　　小报小队、诗歌小队、绘画小队、故事小队依次交流展示收集到的海洋方面的资料及作品。

　　3、形成倡议，落实行动。

　　主持人：刚才的交流展示，使我们深切地感受到保护海洋的重要性、紧迫性。只有合理地开发利用海洋资源，才会让这蓝色星球永放灿烂光芒。作为一名少先队员我们应该向大家发出倡议，共守承诺。

　　班级讨论形成倡议内容：

　　1、随手关闭水龙头；

　　2、多用肥皂，少用洗衣粉，不用含磷的洗涤剂；

　　3、节约纸张，不乱扔废电池；

　　4、不向江河湖泊倾倒垃圾，避免旅游污染；

　　5、认真学习，将来研究环保科技，为环保作出贡献。

　　四、活动评价与反思。

　　活动结束后，我班同学通过校橱窗、板报、广播展示了本次活动所取得的成果，在校园中广泛宣传与海洋有关的知识。同时还陆续开展了“家乡环境调查”、“我为校园环境献计策”等活动，让环境保护的种子在学生心中生根发芽，并落实到行动中去。

　　历时一个半月的《海洋—人类的朋友》主题系列活动已经圆满结束。同学们通过“推荐阅读一本与海洋有关的书籍”、“交流读书感受”、“‘珍惜海洋，爱护海洋’主题班队会”等一系列活动,加深了对海洋的认识和理解，整个活动环相口环。教师在整个活动中始终是引领者、合作者的身份参与到学生中去。通过活动，学生提高语言文字的组织与表达能力；培养环境保护意识，养成环境保护的习惯；形成人与人交往、相互合作的社会活动能力；提高收集与处理信息、获取新知识的能力，学习的主动性也得到了很大的提高。

人类与海洋4

　　我是庞大的海洋家族中的一个小小的成员，也许是由于我源远流长，回绕曲折的缘故，人们亲切地称我为“龙游河”。

　　我居住在郊外，那里四周青山连绵起伏，树林苍翠欲滴，可谓是“世外桃源”。昔日的我很幸福，总是那样悠闲自在。当我静静熟睡时，耳畔萦绕着回黄莺的歌声，身边掠过轻巧的云雀，头顶盘旋着嬉戏的白鸽。醒来时，就观赏碧草覆盖，嫩绿如茵的绿坡，倾听高山飞涧和山间小溪的歌唱，领略娇阳喷薄而出与夕阳坠落的雄伟奇观。

　　春姑娘来，邻居桃花姐姐、迎春花阿姨个个打扮得花枝招展，我也戴上野花妹妹赠送的花环，显得更加年轻漂亮。夏天，我穿上荷花裙，那一朵朵宛如出水芙蓉的荷花又使我增添了几分姿色。那些调皮的小鱼小虾则躲在荷叶下嬉戏玩耍。

　　然而，好景不长。不久，在我的身边相继出现了一幢幢厂房。热情好客的我本想和善地打个招呼，但还没开口就吃了个闭门羹------几所厂房的主人都极不友好地向我怀里排放脏水、废水，甚至连厕所的粪便都往我怀里塞。我本能地向厂房里的人提出抗议。可他们不但不加以理睬，反而变本加厉向我怀中输送“礼物”。过路行人也纷纷往我身上扔垃圾、果壳、饮料瓶，随意弄脏我和身体。久而久之，我怀里尽是些腐烂的东西，不时散发出熏人的臭气。我抽泣着，望着自己肮脏的身躯，望着惨死在自己怀里的小鱼小虾，望着捂着鼻子跑开的行人，我不禁失声痛哭。

　　我顿了顿，声嘶力竭地向人们呼吁：“人类啊，请觉醒吧，不要再破坏海洋了！还我往日靓丽的风采吧！”

人类与海洋5

　　课标要求：

　　1、区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念;

　　2、根据有关，归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义;

　　3、举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性

　　教学目标：

　　1、了解内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架和公海等概念;

　　2、归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义;

　　3、举例说明建设和维护国际海洋秩序的重要性;

　　4、树立人类共同拥有一个海洋的意识，为今后开发海洋，保护海洋，促进人类与海洋的共生与协调发展打下基础。

　　教学重点难点

　　1、区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念

　　2、理解维护我国海洋权益的重要意义

　　教学过程：

　　“海洋国土”，它不仅仅包括一国的内水和领海，它是一国内海、领海、毗连区、专属经济区(EEZ) 、大陆架等所有管辖海域的形象总称，是一个集合概念。

　　1.海洋权益和《联合国海洋法公约》

　　《联合国海洋法公约》：世界性的海洋开发利用热潮，使得国与国之间的海洋矛盾和冲突日益增多。国际社会经20多年努力，于1994年通过并生效的《联合国海洋法公约》为解决矛盾与冲突提供了一个各方都能接受的行为准则。该“公约”规定：沿海国家在享有12海里领海权外，其管辖范围可外延至200海里，作为该国的专属经济区，享有勘探、开发、利用、保护、管理海床上覆水域及底土自然资源的主权，我国的专属经济区面积有300万平方千米。

　　2.我国的海洋国情

　　(1)我国是一个海洋大国：

　　大陆海岸线18000多千米，岛屿6000多个，岛岸线超过14000千米，中国的领海面积37万平方公里，可主张管辖的海域面为300万平方公里。

　　(2)我国海洋环境状况不容乐观：

　　海水污染范围不断扩大;海洋生态破坏加剧

　　(3)存在海洋划界等问题：

　　①中国的专属经济区中有1/3是周边国家也声称拥有“主权”的水域。

　　②我国海上相邻或相向的八个国家，都与我国有海洋争端。

　　③与我国相邻或相向国家片面划定涉及我国管辖的海域范围共约150万平方公里之多。

　　④就目前而言，存在“重复水域”、大陆架和岛礁争议的重区域是在东海和南海。

　　3 高中数学.关于维护我国海洋权益的.重要性：

　　①主权意识：海洋权是国家主权的重要组成部分。其包含内水及领海主权、海域管辖主权和主权权利等，这些都直接关系到国家的安全和发展。

　　②资源意识：海洋是巨大的资源宝库，是我国可持续发展的战略性基地，对于解决我国经济发展中所面临的资源、能源问题，具有重大的意义。

　　③促进我国高新技术发展的意义：现代海洋资源的开发，属、技术和资金密集型的高新技术产业，开发海洋资源讲课带动和促进我国相关产业和技术的发展。

　　[经典例题4]根据《联合国海洋法公约》，下图表示多数沿海国家由其海岸向外延伸拥有的( )

　　A.领海范围为 a + b=200海里

　　B.专属经济区范围为 a + b=200海里

　　C.领海范围为 a =12海里

　　D.专属经济区范围为 b=200海里

　　【解析】沿海国家拥有 12海里领海权，其管辖海域范围可外延至 200 海里，作为该国的专属经济区。由此可推断正确选项为 B、C。

　　【答案】B、C

　　高中人文地理学习方法探讨

　　人文地理的研究目标是把握人类活动地域形态在空间的分布和演变的规律及人类活动与环境之间的内在联系，按照因地制宜的原则布置不同地域环境中的人类活动，从而达到人类活动对环境资源（区位条件）的充分利用和改造并维持人类活动与环境之间的协调，以保障人类社会的可持续发展。

　　人文地理所研究的内容应该是以人的活动为中心。环境条件是为人的活动提供可能的物质和空间基础。同时，不同类型的人类活动之间，不同地域的人类活动之间必然存在联系，包括直接的或间接的联系。我们所追求的人--地协调既要包括人类活动与环境的协调，还包括人类社会内部不同群体、不同地域为类活动之间的协调。当然广义地说，环境条件是只既包括人类生存的外部条件，也包括作为人类社会局部群体甚至是人个活动的他人或他群活动的条件，如人与人之间的关系等等。学习人文地理知识就是一个了解人类社会的过程。

　　首先，我们需要了解人类活动的某些具体过程或内容，才会明白人类活动究竟需要什么样的条件或受到什么条件的影响。比如，不知道农业生产是什么，怎么会明白影响农业生产的条件呢？当然就更谈不上什么样的农业生产活动是合理或不合理的。学习过程中要注重归纳各种人类活动所受到的影响因素的基本共性进而建立一种解决这类问题的模式。例如：农业生产的自然区位条件分析就考虑四个因素就可以了：地形、气候、水源、土地。

　　其次，我们要明白，人类活动与人自身的思维方式有关。而思维方式往往取决于人对客观环境的认知程度。而这个又与人口素质，特别是科学文化素质有关系。人类活动最合理的方式当然来自于高素质的人口对客观规律的高层次的认识和相对完善的思考。因此，作为学科发展和解决问题就是向着最高层次最高要求去追求要达到的目标。当前人类的最高层次的追求目标就是“可持续发展”。以就要求我们分析问题要全面而准确，要立足于“可持续发展”的最高目标去分析人类活动的合理性和科学性。

　　最后，我要提醒两点：思考人文地理的时候，一要站在人的角度来思考问题。二要知道这个世界存在地域差异和等级差异。站在人的角度思考就是要克服套用公式化的结论。例如餐馆不能设在垃圾场附近；巴西迁都的原因要站在管理层针对国家均衡发展的高度来思考问题而不是一味追求高原上气候凉爽才迁都的；人口老龄化是社会发展必然要出现的现象，不能回避也不能抑制，只能面对。世界存在地域差异就是要我们遵循因地制宜的原则去看待和解决人类所面临的问题。而等级差异则包括城市中心地的等级、媒体的等级、行政管理的等级、社会群体的等级。充分考虑这些因素可以帮助我们树立具体问题具体分析的正确方法。

人类与海洋6

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　通过阅读各类图片和资料掌握海洋资源的种类；认识海洋生态环境保护的重要性。

　　二、过程与方法

　　通过同学之间的合作讨论和探究学习掌握如何正确地开发利用海洋。

　　三、情感态度和价值观

　　让学生认识到人类社会发展与海洋有着越来越密切的关系，树立强烈的海洋权益意识和海洋保护意识。

　　【教学重点】：

　　1、正确开发和利用海洋资源；

　　2、海洋生态环境保护的重要性

　　【教学难点】：

　　如何保护和利用海洋。

　　【教学用具】：

　　多媒体平台

　　【教学方法】：

　　讲授法、探究法、讨论法

　　【教学过程】

　　〔导入新课〕

　　视频导入

　　师:在很早的时候呢，人类就已经开始了对海洋的探索，19世纪中后期也就是1872年——1876年，就有一次著名的探索海洋的行动——英国“挑战者”号海洋考察船。那么人类是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢？

　　生：不是

　　20xx年8月26日。“蛟龙号”在我国南海3000米级海上试验取得成功。中国成为继美、俄、日和法之后世界上第五个具备1000米深度载人深潜能力的国家。

　　教师设问：为什么各国都纷纷致力于探索海洋的奥秘呢？

　　承接：

　　21世纪是海洋的世纪。在一些国际战略家眼中，深海海床早已被贴上这样那样的标签，比如“大国战略要点”、“未来海底要塞”、“新能源要地”、“科技资源仓库”等等。实际上，或出于政治目的，或着眼经济利益，或本着科研精神，世界强国早已开始了一场关于夺取未来战略制高点的深海暗战。

　　过渡:

　　浩瀚的海洋到底是怎样的？今天我们就一同来揭开她的神秘面纱——共同探讨本章的第四节内容《人类与海洋》。

　　〔教授新课〕

　　一、探索海洋

　　首先，我们大家一同来思考这么一个问题——海洋对人类有哪些影响？

　　海洋对人类有4方面的影响：

　　⑴生命的摇篮

　　问：你们知不知道最原始的生命是诞生于哪里的？

　　讲解：大约30亿年前，海洋中出现了最原始的生命，海洋是孕育生命的摇篮，正是由于海洋的存在，才创造出了我们现在如此丰富多彩的生物世界。

　　⑵资源的宝库

　　问：大家最为熟悉的海洋资源有哪些呢?

　　生:石油﹑天然气……

　　⑶交通的要道

　　英吉利海峡作为海洋中的重要的交通运输通道,被誉为”世界上最为繁忙的海峡”。

　　⑷气候的调节器

　　过渡：海洋对人类的影响归根结底为海洋给人类的生存发展提供了重要的物质基础和广阔的空间。到海洋寻找资源、利用海洋空间，已成为各国普遍关心的问题。

　　读书：46页黄色方框内文字

　　那么世界为何如此关注海洋呢？

　　二、世界关注海洋

　　（阅读课文46——47页思考各国为何如此关注海洋的原因）

　　⑴海洋面积广大：占地球总水量的97%以上

　　⑵海洋资源丰富：被誉为“天然的鱼仓”、 “蓝色的油田”、 “盐类的故乡”、 “娱乐的胜地”、“资源的宝库”

　　47页活动：

　　在我们的生产或生活中，有哪些东西是取之于海洋的？

　　(以小组为单位，讨论2分钟，引导学生从不同层面讨论并归纳总结)

人类与海洋7

　　几亿年前的一月，有了地球；二月，有了树木和花草……五月，有了世界上第一批生物——细菌……十二月，恐龙这类庞大的动物姗姗来迟。

　　很快，就有了蓝田人（世界上第一类人），那种生活无忧无虑……

　　我们现在来看看二十一世纪，因人类的破坏，海洋动物濒濒灭绝。邓氏鱼、沧龙、三叶虫……都已经离开了世界。白鳍豚、僧海豹、兰。坎皮海龟……也濒临灭绝。不仅动物濒濒灭绝，海洋也在遭到破坏。海洋石油污、海洋环境污染、过度捕捞海洋生物……这可能会引起赤潮、海啸等灾害。

　　很多书中都写过，《蓝色的海豚岛》、《海洋资源概论》，都是让我们保护海洋。很多人都知道不能破坏海洋，既然知道，那为什么还要去破坏呢？害人终究是害己，况且这关系到地球上所有生物的生命啊！

　　要想保护海洋，那就得从自身做起，首先不能大声讲话或者喧哗，因为大声喧哗可能也会引起对海洋的破坏。第二，也不能从海里乱扔垃圾，因为乱扔垃圾对海洋的影响很大。垃圾一扔，海里动物的环境就会有污染。环境一污染，海里的动物就会死掉，从而尸体就会腐烂，臭味就会散开，别的动物也会感觉不舒服。所以这条很重要的！

　　下面我也没什么要说的了，保护海洋，就是保护世界、保护自己！

人类与海洋8

　　乘着大巴，经过2个半小时的奔波，我们终于来到了蓬莱海洋极地世界。

　　蓬莱海洋极地世界坐落于蓬莱丹崖山下，内有热带雨林馆、极地馆、鲨鱼馆、海豚海狮表演馆、海龟馆、海豹馆、水下剧场、四维动感影院等展馆，汇集了从赤道热带雨林到北冰洋极地世界各地珍稀海洋生物千余种。

　　检完票后，我们步入海洋极地世界，走进“热带雨林”，两侧葱郁的树林伴着鸟啼兽吼的音响，让我们仿佛身临其境般地进入雨林中，脚踩在仿真的岩石上，我感觉当真进入了侏罗纪......

　　（看，见识一下——电鳗发电吧！！）

　　（瞧，这可是耸人听闻的食人鱼啊！！）

　　随着人流，我们进入了极地馆和鲨鱼馆。这边北极熊慵懒的在水里游来游去，一会儿又游上岸边旁若无人地抖落身上的海水，那样子真悠闲！隔壁身穿燕尾服的帝企鹅，三个一伙五个一群的，一个个绅士模样地站立着，仿佛在探讨“今天的游客真多啊！”

　　那边蝙蝠鱼悠哉悠哉地“飘来飘去”，像是一片阿拉丁的魔毯随意飘荡。大鲨鱼雄赳赳、气昂昂地在水中扫荡，像是一个个威严的警探在巡视自己的地盘。

　　低头看表，哇！离海豚海豹表演的时间只有十几分钟了，连忙赶入表演馆！没一会儿，大厅里早已是座无虚席，来自世界各地的游人都翘首企盼精彩的表演。终于开始了，看！数学课上，海豹算数——4+2=？，举手抢答，只见其中一只海豹连忙举起右鳍，并快速把数字牌“6”衔给自己的教练，既快又准！体育课上，两只训练有素的海豹比赛相当激烈，只见皮球在两名“运动员”之间你来我往的跳跃，竟毫无疏漏，真让人自叹不如啊！

　　该海豚出场了，先表演了一段水中芭蕾，又展示了空中拍球，最后与自己的教练表演了空中飞人。不过，其中有一只海豚也许是因为太想展示自己，总是与教练唱反调。这下不得了，教练先是用手轻拍了它的脑袋，然后又哄着它喂了几条小鱼，可是仍然我行我素。没办法，教练只得拿出了一根橡皮小锤，轻轻敲打了它的后背，这回老实了！呵呵，看来它们也与我们一样，不听话了就得挨一下！一时间，表演馆里掌声、笑声此起彼伏。

　　走出意犹未尽的表演馆，我和妹妹又兴致勃勃的近距离地喂食海豹。瞧那只花斑豹，两只黑珍珠般的眼睛直勾勾地盯着我夹子中的小鱼。我故意拿着夹子在它头顶上方绕圈，呵呵，没想到它的脖子竟也随着转动，见我还没投食，又施展了转圈神功——以优美的身姿在水中旋转了720度！得了，看它那可怜样，扔给它一条大鱼！

　　这下趴在一旁的小海豹可着急了，因为它们才不到一岁，还没学会什么本领，只得眼巴巴地看着食物，最后见我盘中的食物不多了，着急地游上岸边，并爬到我的脚下，“啊啊”地叫了起来，似乎在提醒我“我小，正在长身体，应该多吃点！”呵呵，少不了你的！

　　最后，我们坐在水下剧场的中心大厅里，一边聆听着优美的音乐，一边欣赏着美妙绝伦、变幻多端的人鱼表演，仿佛把我们带进了另一个奇妙的海底世界......

　　海洋世界，是海的世界，动物的乐园。一条条美丽的鱼儿舒适地游玩着，一只只海洋动物欢快地嬉戏着，无不展现出人与自然，人与动物和谐、默契的美丽图画。

　　自评：这是威海游的最后一站——蓬莱海洋极地世界，看着一只只憨态可掬的海洋动物，欣赏着它们精彩无比的表演，我在为它们喝彩的同时，也感受到了人与动物和谐生活的氛围，这种感觉真好！(*^__^*) ......明日开学，祝博友们新学期更上一层楼，让我们一起加油！！

人类与海洋9

　　摘要：海洋是全球生命支持系统的一个重要组成部分也是人类社会可持续发展的宝贵财富。当前随着陆地资源短缺、人口膨胀、环境恶化等问题的日益严峻各沿海国家纷纷把目光投向海洋加快了对海洋的研究开发和利用。一场以开发海洋为标志的”蓝色革命”正在世界范围内兴起。

　　关键词：海洋资源海洋生物资源海洋药物人类态度引言：海洋生物资源又称海洋水产资源。指海洋中蕴藏的经济动物和植物的群体数量，是有生命、能自行增殖和不断更新的海洋资源。其特点是通过生物个体种和种下群的繁殖、发育、生长和新老替代，使资源不断更新，种群不断补充，并通过一定的自我调节能力达到数量相对稳定。海洋药用资源的增养殖是扩大药物来源的重要途径。50年来，我国海产养殖发展较快，许多种海洋药用生物养殖成功，有的已实现了大面积的人工生产和工业化生产，改变了完全依附于自然的被动、落后状态。

　　一、海洋生物资源和海洋药物概况

　　根据5联合国海洋法公约6规定,我国享有主权和管辖权的内海、领海、大陆架和专属经济区的面积广阔,大陆海岸线长约18000km,岛屿海岸线长14000km,沿海滩涂面积为20999km2[1].资源丰富,海洋生物资源种类繁多,现已记录的物种20278种,隶属44门[2].其中黄海、渤海1140种,东海4167种,南海5613种[3].浅海滩涂生物约2600种,海域渔场面积也很广阔,最大持续渔获量和最佳渔业资源可捕量分别约为4.70109kg/年和3.00109kg/年,海洋鱼类占世界总数的14%、蔓足类占20%,昆虫类占20%,红树植物占43%,海鸟类占23%,头足类占14%,造礁石珊瑚物种约占印度)西太平洋区系总数的1/3[4],全国有珊瑚246种,单海南至少有115种[5].渤海素以/渔盆0著称于世,是我国四大海区中海洋资源最密集的海区.舟山海域海洋生物种类繁多,舟山渔场是我国最大的渔场,有鱼类365种,虾类60种,底栖动物342种,浮游动物489种,潮间带生物586种[6].胶州湾的底栖生物可分为6个群落,主要由软体动物、甲壳动物、多毛类、棘皮动物四大类组成[7]

　　我国海洋生物资源种类繁多，是世界上12个生物多样性特别丰富的国家之一。现已记录的物种有20278种，隶属44门，其中黄海、渤海1140种，东海4167种，南海5613种，浅海、滩涂生物约2600种。海域渔场面积也很广阔，最大持续渔获量和最佳渔业资源可捕捞量分别约为470万吨/年和300万吨/年，海洋鱼类占世界总数的14%，蔓足类占24%，昆虫类占20%，红树植物占43%，海鸟占23%，头足类占14%，造礁石珊瑚物种约占印度—西太平洋区系总数的1/3，全国有珊瑚246种，仅海南至少有115种。[8]

　　二、海洋药物的研究概况

　　海洋药物研究的主要生物类型有:(1)海藻:如昆布、海人草、石花菜、螺旋藻、羊栖菜、鼠尾藻等;(2)软体动物:如牡蛎、珍珠、章鱼、石决明、蛤蜊等;(3)节肢动物:如龙虾、对虾、寄居蟹等;(4)棘皮动物:如海参、海胆、海星、海燕等;(5)脊索动物:如海马、海龙、海鳗、带鱼等;(6)腔肠动物:如珊瑚、海蜇、海浮石等;(7)微生物:海绵、海鞘、苔藓虫、微藻、细菌、真菌等。[9]近几十年以来，我国的海洋药物研究发展迅速，目前已知药用海洋生物约有1000种，分离得到天然产物数百个，制成单方药物20多种，复方中成药近200种，包括已经在临床应用的藻酸双酯钠、烟酸甘露醇等，海洋药物的应用领域不断扩大。目前的热点集中在海洋活性天然产物的研究及新药研究、海洋多糖的研究及新药开发、海洋微生物的研究及新药开发和海洋生物基因工程技术的研究等四个方面。

　　三、海洋生物资源的基础研究

　　目前，我国在海洋生物资源学领域的相关基础研究十分薄弱。为深人、系统了解海洋生物资源与生态环境的发生、发展、演变及其相互关系规律,从而科学指导生物资源及其环境的保护与利用,开展海洋生物资源学研究十分必要,也十分迫切。鉴于海洋生物资源的特殊性,海洋生物资源学主要研究内容应包括以下三个方面:(l)海洋生物间生态与化学的关系研究结合生态学、生物化学和海洋天然产物化学等方法,探讨海洋生物间生态与化学的关系(捕食关系、食物链关系、共生关系、克生关系、防止附着等),海洋生态环境中活性化学物质在生物间的信息传递方式，海洋生物化学防御机制及其生态学作用,从宏观角度探讨海洋生物的共扼生态化学规律;(2)海洋生物资源与环境因子藕合关系研究借助海洋化学生态学、环境生态学等研究段,探讨海洋、大气、陆地等物理化学环境变化对海洋生物的影响,生物与其存环境的物质信息交流,生物个体、种群、群落和生态系统适应环境或生物间相互适应的化学机制,从而阐释生物与环境因子的藕合关系,为环境、资源及生物资源保护提供理论基础;(3)海洋生态系统动力学研究从生物资源学、环境生态学角度出发,调查、监测、评价海洋生物资源物种多样性、资源量、分布特征、时空变迁及环境生态状况;以物理过程和生物过程相互作用和相互藕合为核心,探讨海洋生态系统的结构功能及其时空演变规律,定量物理、化学、生物过程对海洋生态系统的影响及生态系统的响应和反馈机制、生物资源补充机制,并预测其动态变化趋势川,为海洋生物资源可持续利用提供理论依据。[10]

　　四、海洋资源的可持续发展和海洋药物研发趋势分析

　　所谓海洋资源的可持续利用，是指在海洋经济快速发展的同时，应该做到科学合理地开发利用海洋资源，不断提高海洋资源的开发利用水平及能力，力求形成一个科学合理的海洋资源开发体系；通过加强海洋环境保护、改善海洋生态环境，来维护海洋资源生态系统的良性循环，实现海洋资源与海洋经济、海洋环境的协调发展，并力争交给后代一个良好的海洋资源生态环境。

　　“九五”期间，中国海洋药物发展较快，形成了以青岛为主，带动其他沿海城市并重的蓬勃发展的新局面。目前，国内沿海省市都相继建立了研究机构，有数千名科研人员从事洋药物及海洋生物工程制品的研究与开发。1996年，中国正式启动了海洋"863"计划，将海洋生物技术和海洋药物的研究与开发列为重点课题。经过多年的努力，中国海洋药物的研究与开发在一些项目上已经取得了可喜的成效，发现了一批新型抗艾滋病、抗肿瘤和抗动脉粥样硬化的海洋药物。中国海洋生物医药研发在丰厚的海洋资源支持下，前景光明。[11]

　　五、人类对海洋资源开发和海洋药物应用的态度

　　海洋资源作为自然资源的重要组成部分不仅与其它资源一起在整个资源大系统中发挥着不可替代的作用而且正在显示出越来越重要的经济、社会价值。因随着许多陆地资源的日益减少人类对海洋资源的依赖将日益增大。海洋中蕴藏着丰富的多种资源如生物资源、油气资源、固体矿物资源、海水资源、海洋能源、海洋旅游资源等这些资源将为人类解决资源短缺提供巨大的物质支撑力。各种海洋资源在开发活动中所形成的不同的海洋产业已成为沿海经济的重要内容之一有的甚至作为支柱产业带动了区域经济的发展。然而应该看到尽管人们对海洋开发投入极大的热情并已取得重大成就但对海洋资源的开发利用程度却不是很高除了传统的海洋生物资源外其它资源的开发利用基本上处于初始阶段或低级水平。因此海洋开发具有极大的发展前景。

　　从现有资料来看，海洋天然产物在化学结构上既具有较大程度的新颖性，又具有较为复杂的多样性（不亚于陆生中药成分）。这不仅表明在物质基础方面海洋药物与陆生中草药有一定的共通性，而且结构新、活性强、毒性低的海洋天然产物可直接作为开发新药的先导化合物。因此，海洋生物资源的药学研究应融合多学科的思路与先进技术，同时按中西药的发

　　现模式去研究开发，这样才会在较短的时间内取得重要突破。海洋是生命的发源地,也是维持人类生存与持续发展的重要依托,海洋药物将为人类健康作出更多贡献。

　　参考文献：

　　[1]国务院.中国21世纪议程$$中国21世纪人口、环境与发展白皮书[M].北京:中国环境科学出版社,

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　　[4]毕虹生.胶州湾环境对底栖生物的影响[J].海洋科学,1997,(1):37-40.

　　[5]陶思明.珊瑚礁生态系统及可持续利用[J].环境保护,1999,(6):32-35.

　　[6]陈浮.舟山群岛海域资源开发利用研究[J].资源开发与市场,1998,14(1):17-19.

　　[7]毕虹生.胶州湾环境对底栖生物的影响[J].海洋科学,1997,(1):37-40.

　　[8]王立彭，张斌中国海洋大学经济学院，山东青岛浅析海洋生物资源可持续发展

　　[9]卞俊.国内外海洋药物研究进展和展望[J].海军医学杂志,20xx,28(1):84-87.