真善美的小世界1
“真善美”这三个字常常出现在我们的生活中。
那是一个周末，兴致勃勃的我来到了广场。谁知天空乌云密布，接着，下起了淅沥沥的小雨。我只好靠着大树，突然，一位身材矮小的阿姨出现在我的眼前——哦，原来是清洁工，穿着醒目的清洁工作服。我细心地观察着，只见她捡起一片掉落在地上的树叶，我纳闷：为什么不用笤帚扫？哦，她用树叶包起了地上那不起眼的又脏又黏的口香糖，麻利地扔进了垃圾撮里。这时，从小车里飘出来了一个空矿泉水瓶，清洁工看见了，不顾危险，径直走到公路中间，捡起瓶子，塞进一个口袋里。真善美，原来是一双捡起垃圾的手。
我清楚地记得，那天，我和几个女同学手拉手下楼去上体育课。突然，一个小妹妹被一位六年级的大哥哥撞倒了。这时，上课铃正好响了，大哥哥还没来得及道歉，就飞快地跑上楼上课去了，那个小妹妹坐在地上嚎啕大哭，过往的人有许多，但他们都像没看见似的，径直从小妹妹的身边跑过去，我们见了，急忙跑过去，扶起小妹妹，用纸巾将她的泪水擦干净，又用手轻轻地拍了拍她身上的灰尘，并询问她在几年级几班。她停止哭泣后，我们便一边哄着她，一边带她向教室走去。当她刚要进教室时，突然停住，转过身来，奶声奶气地对我们说：“大姐姐，谢谢你们！”我们异口同声地说：“不用谢，这是我们应该做的。”说完，她便进了教室。真善美，原来是一句感谢与安慰的话语。
每个崭新的世界，从不缺少真善美。每个熟悉的世界，只缺少发现美的眼。这和谐的小世界，皆因你真善美。
真善美的小世界2
本节课在课堂的设计，我并非进行纯技巧性的专业化训练，而是通过聆听、体验、表现、创造等各方面活动给孩子们一步一步地走进音乐。
比如，对2/4拍的体验，我设计如下：让孩子们从《真善美的小世界》中初步感受出2/4拍，再让孩子通过拍打自己身体的各个部位表现二四拍的强弱规律，再与电子琴打击节奏相合作，渐渐将速度提快到歌曲的原速，再播放歌曲，同时进行律动。这样的话，学生就对歌曲2/4拍的拍感更加深刻。但是，在实际课堂实施过程中，学生虽然能感受并辨别出歌曲2/4拍的拍感，但是在表现、体验活动中，学生却不是那么积极和放得开。这与我平时对学生进行有组织性的律动活动安排得过少有直接的关系。
体验旋律我感觉自己做得还是比较可以的。首先一开始在了解迪士尼乐园、了解童话人物的过程中，体验歌曲欢快的情绪，体验真善美的小世界。然后通过情境引导：“乘着迪士尼小榄车参观迪士尼乐园”在慢速中感受游览路线的情况，以此来了解歌曲第一部分乐句旋律的进行方向。然后，让孩子们自己来唱一唱，深切地体验旋律的走向。基本熟悉并且唱会第一段旋律后，我引出了另一个问题：演唱形式——是齐唱还是合唱？在体验、讨论、解释中一步步明白了齐唱的定义。接下来是欣赏第二段，在此也很顺利地过度到了对合唱的体验。到最后，让学生对两首歌曲《飞来的花瓣》、《救国军歌》进行齐唱或合唱的判断。
对于齐唱、合唱，许多学生还没能从音响上很顺利地进行判断，也就是没有巩固好。这在以后的课堂中还要继续落实巩固。
这堂课我的设计思路还是比较清晰的，只是在环节的衔接上、知识点的学习上给人感觉跳跃性比较大，比如从2/4拍子的感受直接跳跃到了齐唱合唱的体验，给人比较突兀的感觉。还得多加思考，让课堂变得更加流畅和生动有趣。
另一点，从学生的表现情况反映出了我平时课堂上的许多不足。反思我自己平时课堂上没有很好组织学生进行律动、表演。没有重视欣赏课的教学，导致学生可能不太习惯此次的上课模式。反思我自己对音乐课的理解还不够深入，教学上面形式也呈现多变的状况。
总之，好好地上课，好好地研究，并把这当作日常生活不不可或缺的部分，一定能有所收获的。
真善美的小世界3
音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
一、在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：
1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。下面就《真善美的小世界》一课，谈一下我的想法。
（一）、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着”真善美“这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。
（二）、开展器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培养创新意识。
真善美的小世界4
【主要教学内容】
1. 复习歌曲《闪烁的小星》
2. 欣赏歌曲《真善美的小世界》
【教学重点、难点】
1. 教学重点：通过欣赏歌曲，懂得歌曲的演唱形式------齐唱与合唱
2. 教学难点：为歌曲即兴创作表演，能根据打击乐器的音乐特点和乐曲的情绪特点，创编适合的节奏，为歌曲伴奏。
【教学设计思路】
音乐教育是审美的教育，通过听、唱、奏、演等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美。创设优美的教学情境，来激发学生的学习兴趣。这首歌曲是迪斯尼乐园的主题歌曲，乐园中有很多深受小朋友喜爱的卡通形象，所以在教学设计中我充分考虑了低年级学生的年龄特点，运用现代教学媒体技术。从开始的复习歌曲《闪烁的小星》进入，通过创设的美梦意境将学生带入到迪斯尼梦幻般的美妙情境中，激发学生的学习兴趣，让他们感受音乐的乐趣，来实施接下来的欣赏环节。从静听——想象——感受——情景创设——分辨齐唱合唱的演唱形式——创编节奏——综合表演等一系列的环节，来实现音乐课堂的欣赏美、感知美、体验美、鉴赏美。
为了有效地突破本节课的难点。我采用不同形式，不同层次让学生去感受歌曲。学生通过初次欣赏音乐后的想象，再用自己的肢体语言来把它演绎出来，自主地融入到了歌曲所要表达的情感之中。为了让歌曲的演绎更加丰富和灵动，更好地凸显这首歌曲的活泼、明快、热情的气氛，我运用了学生们熟悉的小乐器，让他们根据不同小乐器的特点分组来创编节奏丰富歌曲。培养学生自主学习的创编能力。
整堂课，学生通过肢体去感受歌曲，动听的声音来表现歌曲，小乐器的演奏来丰富歌曲，旨在培养学生的综合音乐素养。
【教学目标及分析】
一、 教学目标
欣赏童声合唱《真善美的小世界》，体验歌曲欢快活泼、开朗热情的情绪。
能根据歌曲的情绪特点为它即兴地创作表演，并且会用不同打击小乐器的音乐特点创编适合的节奏，为歌曲伴奏。
在听、唱、奏、演等多种音乐实践活动中，感悟歌曲所要表达的人们对于迪斯尼的赞美和喜爱之情。
二、 分析
《真善美的小世界》是一首世界闻名，深受人们喜爱的迪斯尼乐园的歌曲，歌曲的曲调活泼开朗、热情生动，轻盈明快的旋律表达了人们对迪斯尼乐园的赞美和喜爱。歌曲第一部分为齐唱，旋律跳跃，以弱起拍开始，富有活力。第二部分进入合唱，两个声部采用了柱式和铉，节奏拉宽，音乐很有气势。
【教学过程与步骤的解析】
一、 复习歌曲《闪烁的小星》
1、导入
说明：
本环节为复习部分，在教师的指导下，要求学生进入音乐情境——美丽的梦乡。
二、 欣赏歌曲《真善美的小世界》
(一) 初听
1、 学生交流感受
(二) 复听
1、 学生各自根据对歌曲的理解，和着音乐用动作演绎。
说明：用形体动作体验歌曲的情绪，使学生通过亲身体验得以愉悦，情感得以抒发。
(三) 感受演唱形式
1、 分段比较歌曲两个部分不同的演唱形式
2、 简单介绍齐唱与合唱
3、 听辨两种演唱形式，进行比较。
(四) 自主创编节奏
1、 各组根据不同小乐器特点为歌曲创编节奏
2、 小组汇报展示
3、 全班小乐器合奏
说明：
这个环节是本课的重点和难点部分，情感的体现通过学生的表演。为了达到齐唱和合唱知识的基本了解，在欣赏中分段给学生欣赏，也是为了降低难度，出示歌词后能够让他们跟清晰的分辨，从而也培养了他们“辨”音乐的能力。节奏的创编是为了培养学生创编能力，分组学习培养了学生自主的学习能力。用图片、动画、头饰等教学手段来丰富学生的感官，帮助他们更好的融入到这个音乐氛围中。在教学中，充分培养和提高学生的想象能力、合作能力等综合素质。
三、 综合表演歌曲
四、 教师小结
真善美的小世界5
教学目标：
1、能用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。
2、在老师启迪下，能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。
3、小组合作学习，用葫芦丝吹奏《真善美的小世界》。
教学重点：
用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，表现歌曲欢乐的情感。
教学难点：
准确唱好二部合唱，品味合唱的韵律。
教学准备：
多媒体课件、电子琴、葫芦丝
教学过程：
一、激情导课
1、同学们，最近我们学习了几首好听的葫芦丝乐曲，你们愿意给大家展示一下吗？（学生吹奏高山青）
2、快乐的音乐之旅马上就要启程了，孩子们，你们准备好了吗？ （上课）
3、同学们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看些什么呢？（生说）有这样一些动画片，它们一直伴随着我们成长，影响了几代人，深受大家的喜爱，堪称经典之作，想不想看一看？让我们一起来回味一下吧！
4、这些可爱的动画人物你们认识吗？他们给你们留下了什么样的印象？（生说：善良 可爱 幽默 ）你们知道这些可爱的动画人物都出自哪儿吗？（生：迪士尼）
5、迪士尼乐园是怎样的一个世界，今天，老师就带着大家一起去浏览这个美丽的地方。（看视频 学生介绍）教师补充：迪士尼乐园是世界著名的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，还有大家喜欢的童话人物。这里，没有虚假和凶恶，有的是人与人之间、人与动物之间真诚、善良、美好的友谊。它创造了童话，同时也创造了快乐，因此是孩子们向往的乐园。
6、今天，我们就一起走进这个美丽的世界，让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲——真善美的小世界 （板书）
二、民主导学
1、出示学习目标：
（1）能用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。
（2）能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。
师：请大家快速浏览本堂课的学习目标，并牢记心中，看谁又快又好地完成自己心中的目标。
任务一：整体听赏歌曲，感受歌曲的情绪、节奏、演唱形式。
2、请大家认真听赏歌曲，听完后告诉老师你的感受？（生说）
师：这首歌曲的情绪一直都是欢快活泼的吗？有没有变化？再仔细听一遍（生说：欢快活泼——优美抒情）
3、谁能按照这个情绪把这首歌曲划分一下乐段呢？（Ａ Ｂ）
师：这两个乐段在演唱形式上一样吗？请大家再仔细地听一听（区别：齐唱 合唱）听上去有什么不同？（生说：合唱听上去声音更饱满一些）
任务二：分段学习歌曲。
4、好，我们一起先来学习Ａ乐段。
（1）、请大家跟着琴声用“lu”的声音轻声哼唱旋律。（学生哼唱）
（2）、这是一首2/4拍的曲子，2/4拍的强弱规律是 强 弱 每小节的第一拍要强一些，但要注意开头的弱起拍。 加上手势和歌词来一次
（3）、听着这个旋律仿佛让人有一种什么样的感觉？（跳跃）演唱时声音要有跳跃感，要有弹性。再来一次
5、学习Ｂ乐段
（1）、仔细观察Ｂ乐段的歌谱，你发现了什么？
教师分组、分声部教唱。强调学生的声音要圆滑，气息要稳定，想声音在头顶环绕的感觉。
（2）、两声部合唱，强调声音要互相包容。
6、跟伴奏完整地演唱歌曲强调歌唱的表情、情绪
任务三：用葫芦丝吹奏歌曲。
7、孩子们，你们唱得太好了，我们的爸爸妈妈都被你们的歌声陶醉了。除了歌唱，还可以用什么方式来表现这首歌曲呢？（生说：葫芦丝）
学生以小组自学吹奏葫芦丝。
三、检测导结
1、小组展示：用自己喜欢的方……
2、谈谈你这节课的收获。
3、教师总结
师：同学们，我们今天学习了歌曲《真善美的小世界》，这是大家都向往的儿童世界。愿这个五光十色的小世界里，到处充满友谊的阳光，人们共同享受生活的快乐和美好。我们在生活中也要用真善美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人性的真善美，你能再找几首这样的歌曲吗？让我们下一节课一起来交流交流。
真善美的小世界6
教学内容：
一、歌曲：真善美的小世界
二、读谱知识；反复记号。
三、综合训练
1、 听辩与感受和声音程的音响效果（和谐及不和谐）
2、 按指定节奏写作旋律
四、欣赏 彼得与狼 （交响童话）
教学目的：
一、 通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。
二、 认识反复记号“D.C.”及其用法。
三、 听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果，并通过歌曲的合唱部分进行实践。
四、 通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用以学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。
教材分析：
一歌曲：
美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界，它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。
二读知：
D.C.是反复记号的一种，表示从头反复至有“Fine”字样处结束。
三综训：
1、 培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。听辩上分和谐与不和谐。
2、 继续按指定节奏做旋律练习。要求用“do re mi”写三条不同节奏的乐曲。
四欣赏：
《彼得与狼》是一首交响童话。根据俄罗斯同名童话写成。作品通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学重点：
乐曲的理解表现
教学难点：
乐曲写作 听辩音程
课时划分： 四课时
一、歌曲 读知
二、综训
三、歌曲处理
四、欣赏
教具；
录音机、钢琴、挂图
电教手段： 录音机 幻灯
第一课时 欣赏
教学内容：
1、 学习歌曲《真善美的小世界》。
2、 学习读谱知识 反复记号D.C.
3、 综合训练（一）
教学过程（）：
一、 组织教学
1、 起立 13 13 | 5—||
2、 问好歌
3、 坐下 53 53 | 1—||
二、 发音练习
1、 G大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
2、《欢乐颂》
1=C—E 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、 综合训练
1、 出示幻灯，先弹三度，后弹二度，有什么不同？
2、 讲解和谐与不和谐感觉。
3、 听辩几组和谐与不和谐音程。
4、 唱一唱。
5、 讲解，做题。
四、 新授
美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界，这里有各式各样，有趣的卡通人物，充满着真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧！
1、 听范唱。 （打开录音机）
2、 提问调式、拍号。
3、 唱一唱G大调音阶
4、 唱大跳音。
5、 视唱合唱部分乐谱（即B乐段） 学习D.C.标记
6、 视唱齐唱部分乐谱即A段
7、 合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。
8、 有表情读词。
9、 唱词。
A、 高声部先唱合唱部分
B、 低声部后唱合唱部分
10、 完整演唱合唱部分
11、 唱齐唱部分
12、 完整演唱，注意气息交换。
五、 小结：
今天，我们学了《真善美的小世界》，同学们知道什么是真善美吗？我们要分辩真善美和假恶丑？
板书设计：
真善美的小世界
第二课时 综训
教学内容:
1综合训练(二)
教学过程（）:
一、 组织教学
1、 起立 13 13 | 5—||
2、 问好
3、 坐下53 53 | 1—||
二、 发音练习
1、 G大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
2、《欢乐颂》
1=C—E 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、 综训
1、 今天请大家当一次做曲家。
2、 出示节奏谱（1），大家读一读。
3、 出示音谱： 唱一唱？
4、 请同学们用这三个音，添到节奏谱上，组成新乐曲。
5、 教师示范一小节。
6、 提示：
A、 上下行节奏一样，旋律也应是变化重复的。
B、 最后一个音应落于主音上。
7、 请学生唱一唱自己的作品。
8、 讲评
9、 出示（2）（3）节奏。
10、 读一读，找一找相同与不同。
11、 自由作曲
12、 表演各自曲目，激发兴趣。
四总结
今天，我们做了一次做曲家，大家写的都很好！
今后我们还要做一些这样的练习
板书：
作曲练习
课后记：
第三课时 歌曲处理
教学内容：
1、 复习歌曲
2、 歌曲处理
一、 组织教学
1、 起立 13 13 | 5—||
2、 问好
3、 坐下53 53 | 1—||
二、 发音练习
1、 G大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
2、《欢乐颂》
1=C—E 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、 复习歌曲：
1、 上节课我们学习了一首歌叫什么？
2、 大家来唱一唱。
3、 注意弱起小节。
四、 歌曲处理：
1、 真善美的小世界是一个充满温馨、充满快乐的大家庭，大家应唱出情绪来。
2、 速度稍快些，有热烈欢快的情绪，表达出我们在充满友谊和阳光的“真善美的小世界”里共同分享着生活的美好和欢乐。
3、 “V”处要换气。再来一遍。
4、 老师带来了许多大击乐器，都有什么？
串铃、三角铁、 碰铃、双响筒
5、 分配乐器。
6、 设计乐器节奏：
7、 打击乐器，并演唱。
五 、小结：
我们进一步演唱了《真善美的小世界》，并用乐器伴奏，希望大家多复习！
板书：
真善美 节奏谱
的
小世界
课后记：
第四课时 欣赏
教学内容：
1、 复习《真善美的小世界》。
2、 欣赏
教学过程（）：
一、 组织教学
1、 起立 13 13 | 5—||
2、 问好
3、 坐下53 53 | 1—||
二、 发音练习
1、 G大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
2、《欢乐颂》
1=C—E 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、 复习歌曲
四、 欣赏
1、 复习以前学过的西洋乐器。
2、 这些乐器会讲故事，今天他们要给大家讲一个美丽的`童话《彼得与狼》。
3、 听一听这些乐器象是谁在讲话：
长笛吹奏快速流动的曲调——小鸟叫声
双簧管吹奏妆饰音——鸭子走路形态
单簧管吹奏断音——猫上窜下跳
大管吹奏慢速音调——爷爷形象
三支圆号吹不和谐音——大灰狼
小提琴优美旋律——彼得
4、 跟唱彼得的主题片段。
5、 完整听全曲。
6、 由学生来复述乐曲的内容
7、 分组：
一组学生做小鸟
二组学生做鸭子
三组学生做小猫
四组学生做爷爷
五组学生做大灰狼
六组学生做彼得
8、我们听音乐时，听到谁的声音，那组同学做吹奏乐器动作。
9、通过这课学到了什么？
10、做课后题
五、 总结
今天我们听了《彼得与狼》，它告诉我们团结起来机智勇敢的去斗争，就会战胜凶恶的敌人！
板书：
彼得与狼
小鸟 爷爷
鸭子 大灰狼 猎人
猫 彼得
课后记：
真善美的小世界7
教学目标
（１）有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。
（２）通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。
（３）体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。
教学重点
引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。
教学难点
学会使用反复记号和乐器合奏练习
教具准备
多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器
教学过程
一、组织教学（略）
二、激情导入
１、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？
２、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？
（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界――
（以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。）
三、学唱新歌
１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
２、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？
３、分析结构，讲解反复记号D.C.
（让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复记号D.C.的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础）
４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。
５、学唱歌词
着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。
６、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。
教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。
７、激发情绪完整演唱歌曲。
（以上设计使学生对歌曲有个整体的认识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中感受真善美。）
四、乐器训练
１、打击乐器的练习
学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。
２、竖笛练习
运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。
３、乐器合奏（打击乐器＋竖笛）
少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。
（此设计是让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。）
五、小结
我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C.的出现，使歌曲变成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C.：第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界；第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。
（用歌声和乐器完整表现歌曲，既复习本节课的内容，又使课堂教学结束在音乐的氛围之中。）
真善美的小世界8
严热的夏天刚刚过去，金色的秋天已经悄悄来临。这一天秋高气爽，我们在老师的带领下，来到奇乐农庄秋游。奇乐农庄在我的心目中，是一个真善美的小世界。
当我一迈进奇乐农庄的大门时，我被眼前的景色迷住了。这里种着一排排整齐的树木，虽然已是秋天了，但是它们还是那样的翠绿。风一吹过，它们的枝叶发出“沙沙沙”的响声，好像挺欢迎我们来似的。远处有一座座小亭子，看起来是多么的小巧玲珑啊！我不犹得喜欢上这里美丽的景色，快乐得像一只正在飞翔的小鸟。
午饭过后，我和廖汇枫一起来到了天鹅湖旁散步。天鹅湖里的湖水碧绿澄澈，有许多美丽的白天鹅在湖水里嬉戏。它们舒展着洁白的羽毛，在湖水里自由自在地游来游去。我不禁吟诵起来：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
我们离开天鹅湖后，来到了“混水摸鱼”这个池子里。这里的水很浑浊，我想大概是有许多小朋友都来这里摸鱼的缘故吧！我和廖汇枫连忙揪起裤角，迫不及待地跳下水里。鱼儿们都闪闪发光，我们紧追着那些鱼儿。鱼儿们游得像箭一样快，逃过了我们的捕捉。我们已是气喘吁吁，满头大汗了，可还是一无所获。正当我们闷闷不乐的时候，有几个与我们素不相识的好心人，帮助我们捉了两条鱼儿。我们十分感谢他们，觉得这鱼儿有千斤重。同时我也在想：他们的心地多么善良呀！肯定也有许多像他们一样乐于助人的人。
后来，我们还去了信鸽广场，参观农作物耕作区和动感地带。
奇乐农庄到处都是欢笑声，时间过得真快，我们还没玩够，就得依依不舍地告别了奇乐农庄。奇乐农庄是一个真善美的小世界，这里不仅充满了善良和美丽，还充满了欢乐。
真善美的小世界9
这是个美丽的小世界，这是个快乐的小世界。我们来唱歌我们歌唱，歌唱美丽小世界。感谢太阳，送来生的希望；感谢风儿，送来阵阵凉爽；感谢大地，孕育了无数生命；感谢花儿姐姐，送来张张笑脸；感谢父母，送来一条条新的生命感谢了谁，也不要忘记感谢上苍，因为他送给了人们无数希望，也送给世间三位小姐姐真、善、美。
真、善、美三位小姐姐在人间各地播撒奇妙的种子。给人们的心灵去除了灰尘。
真姐姐轻轻一吹，把种子撒在一个十分内向的小姑娘身上。小姑娘立刻像有了新的生命，活泼开朗，给人一种沐浴春风的感觉。不管是她的家庭背景、学校表现，她都会毫无保留地告诉人们，因此，人们都喜欢这个活泼伶俐的小姑娘。她上课敢于发言，下课能和好朋友们在一起。她那么快乐，都是真姐姐的功劳。
善姐姐把种子播撒在一位地主身上。心狠手辣和吝啬好财这对兄弟在地主身上统统挥去，取代其的是乐善好施和助人为乐这对姐妹。当地主看到一个穷人因为没有钱买面包吃而悲伤时，他会帮穷人买面包；当他看到一个小姑娘因为贪玩而被母亲责骂时，他会赶忙上去劝劝姑娘的母亲。人们都夸这个地主是救世菩萨，地主却挥挥手说：那怎么行？我做善事是因为我有条件，我有条件就因该帮助那些没条件的人。这可是善姐姐的功劳。
美姐姐把种子播撒在一位菜农身上，所以菜农出的都是好菜，每次称菜前，他都会把菜上的水珠甩一甩再称，所以大家都爱到他这里来买菜。而且他还不贪财，每每遇到人家多给他钱的时候，他总会不顾自己菜摊的一切，气喘吁吁地巴多给的钱还给人家。有人说：你真是傻，那么多响当当的钞票，就这样和你擦肩而过了。他却露出会心的微笑：即使这样，我也愿意。如果每个人都多找给我小费的话，我现在该有多富啊！他这么诚实善良，都是美姐姐的功劳。
如今，真、善、美三位小姐姐仍在世界各地播撒种子，她们要让世界变得和睦，变得美好。
听呀，种子萌芽时发出的叮咚声；
看呀，人与人之间的幸福和圆满；
闻呀，花儿姐姐带来的阵阵清香；
感受呀，真、善、美带来的世界。
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