我和汉字作文

2017-05-11 六年级作文


  篇一:我和汉字的那些事
  我很喜欢汉字,在我自己的记忆里,我从很小就开始认字了,妈妈教我读“山”,就画三座连绵的山峰,教我读“水”,就画三条蜿蜒的水流,她告诉我,写汉字就像画画,一笔一划都有自己的道理,比那些由abcd拼出来的英文有趣多了,这深深的让我着迷。
  学了百十来个汉字之后,我就特别爱到处认字,换来好多赞扬,我一得意,笑话就闹了一箩筐……有一次我看《天气预报》,发现一个地名非常有意思,它叫“暴雷岛”,这简直就是魔幻故事里的场景啊,太酷了!我忍不住大声念了出来,没想到大人们却一脸困惑地看着我,我又念了一遍,生气地对他们说:“暴雷岛,难道你们都不知道吗?”这时,《天气预报》已经播完了,我的问题无从考证了。
  第二天,我一早守在电视机旁,等到《天气预报》又播放到那里时,我高声说:“你们看,暴雷岛!”妈妈一个箭步冲到屏幕前,瞪大眼睛仔细观瞧,接着,她一拍大腿爆笑起来,一边笑一边用手指头点着我:“什么呀,那叫秦皇岛,哈哈哈……”妈妈的话音刚落,全家人都笑弯了腰,我挠挠头,好尴尬呀。为了挽回面子,我又看向电视,《天气预报》还在继续,我眼前一亮,又看到一个有趣的地名,急忙念出来:“油头!”妈妈好不容易止住笑,顺着我的手指看去,随即又笑不可支:“是汕头,哈哈……”
  经过这次令我无地自容的事件之后,我认识到了自己粗心大意的毛病,学习态度端正多了,再也没有犯过这样离谱的错了。
  随着年龄的增长,我上小学了,知识也跟着增长了,我对汉字的爱好也更进一步了,我从琢磨它的笔划变成琢磨它的含义了,我迷上了成语。层峦叠嶂、流光溢彩、琳琅满目、熠熠生辉……中国的成语简直是字字珠玑。
  当我学了一堆成语,就想把它们用在我的生活中。小学一年级的暑假,我到成都小姨家去玩儿,第一天早上起来,姨夫给我一个面包,我咬了一口,觉得非常好吃,于是一边津津有味地吃早餐,一边和姨夫聊天,我说:“这面包真好吃,比我们家的好吃多了。”姨夫问:“是吗?那你们家面包什么味儿啊?”我想了想,觉得应该用一个成语来形容,便脱口而出:“我们家的面包有一种沁人心脾的味道。”“噗……”姨夫笑喷了。回去之后我查了成语词典,终于知道自己错哪儿了。
  就这样,汉字伴着我从懵懂幼儿变成有知识的少年,虽然我常常认错字,写错字,用错成语,但是,慢慢的,我认识了更多汉字,积累了更多成语,也学会了用这些字和句写作文。
  我爱汉字,我和汉字的故事永远也讲不完。
  
  篇二:我和汉字

  中国文化博大精深,歇后语,妙趣横生,令人开怀大笑;古诗句,妙语连珠,使人心旷神怡;成语故事,精彩纷呈,让人感人至深。今天,我就与汉字亲密接触了一下。(中国作文网 www.t262.com)
  “呵!那些小纸团是啥呢?”同学们议论纷纷,因为班上来了一位“不速之客”。
  “同学们,请一人拿一个纸团,分组完成后,进行猜字谜游戏!”全班顿时欢声笑语,我摩拳擦掌,心想:猜字谜,我拿手!
  在我们的配合下,老师一共分了A,B,C,D四个组,我就是A组的一员
  第一回合:必答题
  老师拿起一张单子,张口念着:“第一题,一口要掉牛尾巴。”一口咬掉牛尾巴?一口咬掉多余的地方!一定是午!我一锤定音,把“午”字写在了本子上。老师看我们信心满满的样子,偷笑起来,说:“一口要掉牛尾巴是告,报告的告。”全班顿时恍然大悟,答对的人也寥寥无几。可D组的欧文君竟然答对了。我们失落的低下了头。
  老师看着我们不满的神情,怕坏了我们的斗志,忙说:“我再考一个,一只狗,四张口。”老师拿起手中的糖果,“哪个组回答对的多,糖果奖励!”“哦!万岁!”我们大家欢跃起来。我想都不用想,钢笔一挥,纸上落下一个大大的“器”字,我骄傲的点点头,对自己很满意。老师公布答案:“咳咳,答案是——器!”这下全班炸开了锅,答对的人喜笑颜开,拿着战利品昂首挺胸回到位置上;而答错的人呢,则像打了败仗的士兵——锤头丧气。到了总结分数的时候,A,D组达成平局,大家嚷着再来一局。
  第二回合:抢答题
  老师不慌不忙地拿出一张小纸条,说:“这个有点难啦!猜不对可别哭鼻子”我们气势磅礴:“怕什么,我们要过五关斩六将!”“题目是十五天。”老师摊摊手,“难吧”
  听到这题目,全班都陷入沉思中。。。。老师见我们一个个愁眉苦脸,抓耳挠腮,便提示了一下:“十五天,就是一月半。”我想,一月半,一个月一个半,不就是胖吗?我为我的聪明感到自豪。我想了半天,确定是胖,可是我终究不敢举手,因为一旦打错,我们组就会扣掉10分!好不容易和另一个组平局,在我们之下还有虎视眈眈地两组在等待机会呢!“不举手,我就会公布答案了哦!”我实在忍不住,竟然把“胖”说了出来!老师见了,理也不理,原因很简单,我没有举手。我倒是松了口气,幸好没扣我们组的分。可是,就是因为我没举手,已经落后20分的的B组有个人举起手来。我见状,也不知道该干嘛。“这位同学你说一下,答案是什么?”
  “老师,我觉得是胖!”呀!这不是我刚才不经意间说出来的答案吗?这个杀千刀的,利用别人的创意!可是我回头一想,反正每答对,不碍事。“为什么说是胖呢?”老师问道。“这还用说,当然是文曼竹同志告诉我的啊!”说完,他向我挑了挑眉。我耐住性子,说道:“切,这个答案有谁不是对的。”我撇着嘴。“谁说不是对的呀,他们组还针对了!还不是因为你不举手。”老师惋惜的对我说,高兴的对他说。完了,这句话一出嘴,我们组的人唉声叹气,他们的眼神告诉我,他们现在真想用烂白菜叶仍我几篮子。“没事,我宣布,A组合D租并列第一!都能获得奖品!”“真的吗?”这句话让A组D组成员激动万分。“别闹了,还想不想要奖品了?”我们一听,毫不犹豫地冲上讲台,欢天喜地地在他们面前炫耀,BC组只有羡慕,嫉妒,狠了。
  今天,我在这个猜字谜中,深刻的体现到了中华汉字,妙趣生花的真是意义。
  
  篇三:我和汉字
  说到汉字,大家应该并不陌生。我们甚至天天和汉字打交道,用汉字跟外界交流。那么,在学习汉字的旅途中,是不是又发生了许多事情?现在,我就跟你们讲讲我和汉字之间的事情吧!
  有一次,我做“遨游汉字王国”的小报,小报的版块画好了,就差资料了。于是我在网上找了几条歇后语并抄了下来给爸爸妈妈看。可他们看后,笑得前俯后仰,合不拢嘴。。我真是被他们笑得“二丈的和尚——摸不着头脑。”于是我问姐姐,姐姐指了指我的歇后语,我定睛一看,才恍然大悟。原来,我把“一连三座庙——妙妙妙”写成了“一连三座庙——喵喵喵”。它原本的意思是夸奖别人做事做得好,却被我这个“马大哈”写成了讽刺小猫的意思。
  还有一次,我在老家的一次考试中,也犯了一个类似的错误。在形近字组词中,用库和裤分别组词,可就因为我的粗心把衣字旁写成了示字旁。扣了一分,让我那好不容易的来的一百分不翼而飞了。哎~
  是啊!汉字是多么地神奇啊!巍峨的山峰,是耸立的汉字;滚滚的江河,是奔腾的汉字;莽莽的草原,是辽阔的汉字;悠悠的白云,是漂浮的汉字;洁白的雪花,是纯洁的汉字;皎洁的明月,是纯银的汉字。
  我也从中明白了,汉字是容不得一点儿差错的,所以我们一定要学好汉字,说好汉字,写好汉字,让祖国的这一大文化——汉字永远流传下去!!!
  
  篇四:我和汉字的故事
  汉字是我们中国人智慧的凝聚,也是我们中国人的骄傲,更是我们祖先文明的'传承,同时还是我们语言交流的工具。谈到汉字,我和它有着很深的感情,汉字还帮我答题、交流,是我的得力“小帮手”呢!
  在上幼儿园时,我就开始识字了。每次和小朋友们捧着书,一起跟着幼儿园阿姨读书时,总隐约感觉到方块字很神奇,还很亲切,像一个个小精灵,有着奇妙的本领,给我们带来了名目繁多的小故事,让我们沉浸在欢乐的海洋中。
  上小学一年级时,我开始写字了。平时亲切的小精灵,这时却非常调皮,不听使唤。想写好它,但总是歪歪扭扭、横七竖八的模样,很不美观。不满意就反复擦写,田字格里经常坑坑洼洼、凹凸不平。天天写到深夜十一二点。这个时候,妈妈就是我的精神支柱,给我加油、打气和鼓励。使我精神大振,更用心写字了。在老师的期盼、妈妈的鼓励和自己的努力下,用了一学期,我终于“征服”了汉字书写难关,字也写得美观了,在书写过程中还认识了许多汉字。
  上小学二年级时,我已经可以理解词语的意思了,也学会了用字典查找生词。同时学习用词造句,进一步了解了汉字的文化内涵。
  小学三年级时,老师不特意教我们识字了,语文书上也没有识字表了,字典就成了我们的识字老师,帮助我们课前预习,并加固和提升了以前学习过的知识。在老师的精心指导下,我学会用汉字造句、答题、写作文、做考卷了。
  我现在已经是四年级学生了,对汉字研究情有独钟,对汉字了解更深了。还经常和爸爸讨论汉字的内涵。汉字造字方法有象形字、会意字、形声字和指事字。瞧瞧:象形字中的“人”预示着我们人类是站立行走的,而不同于动物的趴着走;“羊”头上长角还挂着尾巴、“马”长着马头,靠四蹄奔跑;多有意思啊!汉字字体有甲骨文、篆体、楷体、草体、行书……一直到现在的简体字,活生生的一部华夏文明进化史。
  汉字像一个个小精灵既活泼又可爱,带我走进学习的殿堂。也仿佛是一幅幅美景画面展现在我的眼前。我特别喜欢汉字的精神、文化和内涵。汉字是我的得力“小帮手”,也是我的好朋友,更是我的启蒙教师。

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