游玩语文王国
有一天，红红想出去玩，但她又不认识路。结果误打误撞来到了一个陌生的地方。
只见城墙上写着四个字，“语文王国”。下面还贴着张布告：“欢迎来游玩的任何朋友！这里是语文学习好的人才能来的地方。要想打开大门，请做出以下一题：参字有九笔，对吗？（Yes）（No）。”红红毫不犹豫地在“Yes”下画了个大红叉。这时，门开了。
红红踏进了大门，王国里面人山人海。而且红红她班的“小博士”林林也在这。林林正巧也看见了红红，便走了过来，跟她打招呼。顺便说道：“今天是中秋节，你可以去中央广场猜灯谜。”刚说完这句，林林就走了。
现在，红红饿了，她买了个包吃，正准备掏钱付款，就被老板拦住了，他说：“只要你猜出我的姓，这个包就免费。我的姓是高的一半，李的一半加上陈的一半。”红红脱口而出：“你是郭字姓。”老板只好免费给了红红一个大大的肉包。
红红准备去中央广场猜灯谜啰！路上，红红知道了灯谜很难，能猜到的人屈指可数。
到了广场，红红非常紧张，但她很快就镇定了下来，心里暗暗给自己鼓气。灯谜只有一题，这一题是：“你在学校里，是什么身份？”红红想了想，写了个姓字。结果呢？她写对了，得到了一次免费吃饭的机会。
红红对服务员说：“我想要一盘有根不落地，有也不开花，都说它是菜，园里不种它，”服务员端上了一盘豆芽，笑着说：“你刚才出得谜语是苏东坡以前说过的。”
红红吃着脆脆的，香喷喷的`豆芽，心里特开心。
【写作指导：小学生写作指导：应以练笔为主】
小学生的练笔也叫随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
1、较真课本，写出新意。学完《开天劈地》后，张晓锋同学的《我发现课文插图错了》，提出课文与插图有两点不符。一，课文明明说盘古左手持凿，右手握斧猛劈猛凿。而插图画的却是双手握斧乱砍乱劈。二，课文交待盘古未倒下之前天地未开混沌一片，要到身化万物后才有花草树木。而插图却在天地未分之前就有了花草山水。向编辑建议改选插图，以免误导学生。
2、较真现实，敢说真话。学生本身就是社会一分子，对现实肯定有自己的一知半解。要学会发表真实的看法。姚艳星同学面对各种繁多的考试，发出了《我喜欢这样的考试》的呼声。提出“那一张张的考卷并不一定能考出我们真实的特长和才干。”
3、梳理回顾，表现美好。生活中不泛美好的东西，让她再现，既鼓舞了自己，又影响了别人，也是锻炼自己写作水平的好机会。像《快乐的夜晚》，《难忘的游戏》《我的烦恼》都是表现自己曾经拥有的美好回顾。
4、续写改写，想象情节。每学完一节课，我都让学生发挥想象，或续写，或改写，或按自己意愿进行改写。这样既锻炼思维又训练写作能力。
5、贴近生活，想象对策。每个人都有自己的烦恼和喜好。只有让他设身处地换位思考，才能更理解人生沧桑。我让学生写《假如我是校长》，《卖火柴的小女孩来到中国》，《假如我是小警察》等，既学会了描写生活，又体验了另一个我。
6、放飞翅膀，想象未来。对于未来生活充满希望，才能珍惜现在，才能焕发努力去开创未来。我让学生依据科学预测未来，《二十年后再相会》，《未来的世界》，〈二十年后的我〉等。都让学生放飞畅想翅膀，漫游未来，写出了水平。
7、真情表达，直抒胸臆。学生最怕没经历过的好事或景观。但却喜欢向老师说悄悄话。一般写的都是真实感情。姚联辉同学在〈老师教我作人〉一文中写道：“我这个人贪玩，好动，但老师并没有一味指责，而是认为玩是儿童本性，只要不耽搁学习就好。你对我们宽宏大度，劳动时自己能做的事大都自己默契无闻地做了，对我们的淘气常常一笑了之。”
8、提供平台，愉悦作文。学生的表达欲望，决定他们的作文成败的重要因素。
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