千岛湖摘柿子
今天是十月一日，国庆放假的第一天，我和爸爸妈妈一起去淳安——千岛湖游玩。
我们首先到长途汽车站，买好车票，于9点15分出发前往千岛湖。
经过三个多小时的长途跋涉，我终于来到了令人神往的千岛湖。
到了千岛湖，我们先入住酒店，整理好行李，爸爸说：“今天我们先到朋友家摘柿子。”我当时高兴极了。
吃过午饭，我迫不及待地催促着爸爸妈妈赶紧去摘柿子。
过了几分钟，爸爸的朋友开着汽车来接我们了。一路上，我看见了古老的村庄和高大的青山，车在一处半山腰停了下来。这是一处建在山腰上的四间砖房，高度差不多有五米多，我猜按照这样的高度应该有两层吧，但是走进一瞧，居然只有一层，最高处还有差不多1。2米左右的空间是存放物品的。我在叔叔家周围看到了许多的橘子树、杨梅树，其中还有一棵是樱桃树，基本上一年四季都有水果吃。
到了下午4点钟左右，叔叔笑眯眯地告诉我，现在可以去摘柿子了。只见叔叔背着一根竹竿，竹竿的前头开了一个叉，肩上挑了两个箩筐。走过几个小山路，我们来到了一棵大柿子树下，满树的柿子看得我眼花缭乱。我稍稍踮起脚尖就能摘到几个，高处的柿子又大又黄，叔叔用带叉的竹竿，叉住长着柿子的枝条，一拉，一个柿子就被“叉”了下来。原来带叉的竹竿是起到这样的作用啊，这似乎有点像槐乡的孩子用长长的钩刀削着槐米似的。
半个小时候过去了，满满两筐柿子出现在我们的面前，大家高高兴兴地抬着柿子回家了，这次真的是满载而归啊！
吃完晚饭，叔叔送给我们一大袋柿子，离开的时候，我真有点依依不舍，一路上我看着袋子中黄灿灿的柿子，心里像灌满了蜜一样，甜滋滋的。
这次的千岛湖之旅，让我永生难忘。
【写作指导：如何教小学生写作文】
大多数学生写作文是一件难事。这不是学生的错，如何帮学生克服写作文的难关了，是老师应该考虑的.问题。
一、多看书。老师的责任是帮助学生选择看什么书。这很重要。三年级以上的学生必须读名著(中国的国外的)。增强学生对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
二、多读书。让学生多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包括语调和语气。加大学生文学知识面。重点句子要背诵、牢记。
三、多写作。要求学生坚持写日记，不强求学生写得多好，但要坚持。
四、多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。模仿写作很重要。特别是对三年级的学生来讲。
五、多指导。学生往往在写作上不会写开头。要告诉学生，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。
六、多观察。没有生活就没有文章。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让学生多观察事物。产生联想。
七、多交流。让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。
八、多学习。到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高学生写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视，这是学生写作出问题的重要方面。
九、多鼓励。学生需要老师的鼓励。在写作上，老师应该多鼓励学生，不要经常责怪学生写得不好。要看到学生的进步，特别是对学生在作文中的好句子，应当及时表扬，给学生以信心。
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