带上家长去旅游
转眼到了周日，我背上书包赶往学校。你一定很奇怪吧！星期天去学校干什么？嘻嘻，其实我们是“带着家长去旅游。”我们去美丽的东钱湖参加东钱湖亲子活动。
我们坐上大巴车，唱着歌，拍着手。不一会，就到达了目的地——东钱湖。我们找到了一片空旷的地方，就开始举行活动，有大象抛球、蒙眼找孩子、两人三足、心有灵犀、拔河等活动。其中，让我最难忘的是“心有灵犀”。
心有灵犀活动开始了，它的游戏规则是家长看纸条上的词语比划，孩子来猜。老师、家长和孩子围成一个圈，3号马老师点名一个一个来玩。轮到我了，我紧张得出了一身冷汗。妈妈却是一脸放松的表情。“计时一分钟开始”。焦迦南妈妈一手拿着计时表，一手拿着笔和纸记录。妈妈指手画脚地说：“长的，青色的，外婆经常给你吃的。”这时，妈妈的额头上也有了“小珍珠”。“嗯”，我想了想问：“是——蔬菜吗？”“哈哈哈！”同学们开怀大笑。“过过过”。妈妈边说边又做了个动作。“是拳击”，我脱口而出。妈妈没等我说完又做了个动作。我又不假思索地说“汽车”。“对了！”同学们拍着手说。“停，时间到下一个……”
虽然我只猜对了两个，但我还是很开心，继续玩下一个活动。该回家了，同学们满载而归，骄傲地向家长展示自己的礼物。当然，我们也在笑声中结束了一天的活动。
真希望下一回也能参加这样的活动，让我们一起带着家长去旅游吧！
【写作指导：小学生在写作中段落之间过渡的方法】
初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢？
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。（next88）原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。
一般的'过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：
一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。
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