我最倒霉的一天
在一星期中，星期一无疑是加菲猫的倒霉日，在星期一它无论做什么都非常倒霉。而这星期的星期天便是我的倒霉日。
今天是星期天，天气格外的好，阳光明媚，小鸟开始一展歌喉，小蜜蜂开始了辛勤的劳动。但是，在我眼里，这一切的一切都暗藏杀机，为什么？就因为这该死的星期天！我一星期中最倒霉的一天。
今天早上要补奥数，是必须要出门的，我洗簌完毕，吃了早饭，急匆匆地骑着自行车向补习班驶去。
紧张的奥数学习结束了，我整理好书包，匆匆骑向了麦焦店。今天老爸有事，不能赶回家给我和老妈做饭，老妈才懒得做饭呢，给了我几十块钱，叫我自己到麦焦店买麦焦吃，顺便再给她带一张。
买了麦焦，觉得背着书包吃累死了，便把书包放到了旁边的一个角落上。我边吃麦焦，边看时间，呀，十一点半了，老妈现在还饿着肚子呢，我狼吞虎咽地吃完最后一口麦焦，急急地走出店门，骑上自行车，快马加鞭向家奔来。
当骑到我所住的小区门口时，突然感觉背上怎么那么轻啊，抬头一看，啊，完了，书包忘店里了。此时，我的心情无比的复杂，那个后悔啊，怎么就忘了那书包呢？我这个马大哈。
我极速调转车头向麦焦店骑去，此时已是汗流浃背，我顾不了那么多，只是心里祈祷着：书包千万别给人拿走，老天保佑啊。麦焦店并不太远，我却似乎像过了一个世纪。啊，终于到了，我停下车，三步并作两步地冲进店门，“呼——”我喘了一口气，还好，书包还在，我一把抓起背在肩上。
回到家中，手中的麦焦早已伤痕累累。我向老妈说了这件事，没想到她听完之后便哈哈大笑，令我一阵尴尬。
这就是我的星期天，你说倒霉不？
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的`现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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