这让我感动
“野火烧不尽，春风吹又生”历代闻人墨客都称赞小草顽强的生命力，我也亲眼目睹了这一切。
记得小时候，在一孤僻的角落里长出了一点绿，正在玩耍的我惊奇地叫起来，这一丛草绿绿的样子，长得十分廋小，风儿一吹，它估计就倒下了，因为我玩得正尽兴，便没有兴趣再管它，继续的玩耍。不知过了多久，我突然记起这件事，我想，他应该死掉了吧，我走了过去，我发现我错了，小草便没有畏惧这些困难，直直地挺起腰身，顿时，我想起自己的成长经历，我的一点一滴，我发现这小草的精神能让我学习。于是，我每天都给它浇水，一门心思的保护小草，可是“人算不如天算”，那一天，下起了大雨，雷电交加，电闪雷鸣，外面的世界十分可怕，仿佛一个恶魔在大街上行走，街道冷静静的，可我想到小草还在外面，尽管外面可怕，也阻止不了我救小草的决心，于是我迅速穿上雨衣，直跑到小草的地方。我发现小草在风雨中依旧挺直腰，蔑视着这一切，我发现小草没有了以前的光辉，但是它还是尽自己最大的能力与大自然拼搏，信念就是它的粮食，它对生命的向往和对风雨的蔑视是一样坚决，它一次有一次地被风雨压弯了腰，一次又一次地又挺了起来，这一切的一切我都看在眼中，我没有想到小草竟然可以这么坚强，可我却一遇到困难就动不动就想放弃，不敢与困难斗争。想到这里，我的眼里闪着晶莹的东西——眼泪，有一种不知道的感觉融入全身，我的心不禁颤动了一下，便为它哭了起来，没错，我就是为小草这种永不放弃的精神而哭了起来。我流泪了，是啊！我流泪了，我流出了幸福的泪水。
一道月光照在了小草身上，天上的乌云也没有了，“天晴了，天终于晴了！”一道月光与小草相结合，仿佛一位仙女在月光下尽情地跳起舞来，小草恢复了以前的生机，我欣慰的笑了起来……
在我们的人生中有许许多多让我感动的人和事，但一颗小草也具有这种品质，难道不让我们感动吗？
【写作指导：小学生写作文的几个要点】
小生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学：首先，我们要审题立意，题目让我们写什么；其次，怎样选取材料；再有，怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味，学生写起来也是绞尽脑汁，仍然觉得写不出什么来；既使写出来了，也会趋于形式，缺乏真情实感。正是这样造成了作文难，学生学着难，教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢？
我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是：从内容入手，情趣教学。
小学生自我约束能力差，习惯注意于自己感兴趣的事情。因此，如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上，往往会事半功倍。另外，学生作文以命题作文为主，因此，还要指导学生把握作文内容，防止偏题、跑题。
下面，依作文步骤，简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。
（1）课前准备。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。（next88）有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！
（2）产生雏形。作文是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的'过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪此不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的“魂”。
（3）接下来，学生就要动手写作了。小学生写作要培养良好的写作习惯。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段，分段也是非常重要的，一个个段落，好比一块块骨头，和骨骼一样，一个个段落通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品，这对初学作文的人来说是一个非常必要的步骤。再下去就可以把学生收集到的自己感兴趣的材料一一填补上去了，那么这一步也就显得非常简单了。
（4）最后检查。可不要小看这一步，作品完成后，反复修改是一篇文章必有的过程。往往写作时没有想到的佳句，在修改时会突然想到，这时就需要反复斟酌，看一看究竟用哪一个更好了。
当然，教学中还要多鼓励、少批评。这样可以发展自己的风格，对学生今后的学习、工作都有益无害。
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