我梦中的好老师
转眼间，开学了。这次的新老师是谁，还无从知晓。
上课了，“新老师来了！”不知谁喊了一声，教室顿时敛声屏气。新老师进来了，她一身轻装，不失庄重，微笑着走进了教室。“好美啊！”紧接着一群咽口水的声音，她看我们反应，笑了，那种笑是发自肺腑的笑。还没等我们反应过来，她就走上了讲台，轻轻地向我们问好：“同学们好！我是你们的新班主任，我姓胡。请大家先自我介绍吧！”随即大家一一介绍了，到我了。“我我——叫——彭凯霖，今年——。”教室里一场爆笑，连胡老师也笑得捂着肚子，“继续说下去。”不知从哪来的自信心，我突然不紧张了，流利地说：“我叫彭凯霖，今年11岁，我的爱好是打篮球，我在班上的职务是纪律委员，谢谢大家。”同学们都鼓掌，胡老师微笑地向我点了点头。
终于下课了，虽然橡皮筋是女孩子玩的，但只要好玩，我们男生也不示弱。突然胡老师来了说：“你们加人波。”我对胡老师投向诧异的目光，以前可没有老师陪学生玩的，新来的胡老师打破先例。开始了，我们男生一组，胡老师跟女生一组。先跳的是胡老师，还别说，胡老师人高，脚下功夫也不错，跳起来有模有样的，我开始喜欢上了这个新来的老师，在我走神的时候，突然女生叫起来“通关了！”什么？就通关了。“胡老师真厉害！”她们女生又在拍马屁，不过这个老师还真有一套。
中午的时候，楼道上多了一群低年级的学生跑来跑去。这不，语文课代表在搬书，正好到了拐角处，语文课代表被这些低年级的同学撞了，书掉了一地，语文课代表撞到头，流血了。那些低年级同学一溜烟就跑了，其他同学告的告老师，追的追“凶手”，扶的扶去教室。胡老师马上来了，二话没说，背着语文课代表，开车去医院。第二天的早上，广播说起了这件事，并且点名处分那些低年级的同学。语文课代表头上裹着纱布被胡老师搀扶进来了，胡老师的脸色并不好。后来，我才知道语文课代表得了轻微脑震荡，胡老师一路上一直问“疼不疼”这类话，到了医院，急急忙忙的找医生，当医生说要在医院呆一晚时，她一直陪到家长来才走的。临走时，还垫付了医药费。
“起床了，还睡！”妈妈的一声把我唤醒了，原来是在做梦。梦中的胡老师要是真的'存在的话，她就是我眼中的好老师。我想，你们也喜欢这样的好老师吧！
【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】
1、工笔细描法
【特点】
工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。
2、画龙点睛法
【特点】
鲁迅说过：“要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。“眼睛是会说话，会传神的心灵窗户。（next88）在人物肖像描写中，描写好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特点和精神品质。描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过对眼睛的观察，想象人物的心理活动。采用画龙点睛法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。
3、人物特写法
【特点】
特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。人物特写法就是围绕人物的最显着的特点进行细致的描写。采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。然后根据这个特点，把有关部分写具体。这样可以给读者留下极其深刻的印象。
4、动态速写法
【特点】
速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。
5、动静结合法
【特点】
采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
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