上海海洋水族馆
这一周，我们又去了一次上海，参观了上海海洋水族馆。
我们先乘高铁，再乘地铁到了陆家嘴，终于到了上海海洋水族馆。
进了馆，我们就马上去参观离我们最近的鳄鱼展，在那里，看到了各种各样的鳄鱼，它们都张开大嘴，想吃我们呢！
接下来，我们去了岩石展，看到了千姿百态的化石，我对长毛的石头特感兴趣，这种石头长着很长的毛，看了讲解，我才知道这种石头也是化石。
进了岩石山洞，那里是鱼的故乡，有刀片鱼、电鳗鱼，狮子鱼等……
出了岩石山洞，最引人注目的就非水母展莫属了，我上前一看，成片的水母像一把把小花伞一张一合，水母的颜色也由灯光的变化变红、白、绿。
到了二楼，我们开始走长达155米的游客隧道，隧道里的鱼、龟和潜水员。鱼有红的、黄的、蓝的、彩色的……五颜六色，美丽极了。有一种鱼叫“小丑炮弹”，它有黑白两色，身上的花纹像足球，喜欢在珊瑚礁里捉迷藏。大海龟呢？则在水里慢吞吞地游啊游，好像时间在它这里流逝得特别慢，快要静止一样。一位头戴海绵宝宝帽子的潜水员正在隧道里吸尘，看见我们，他向我们挥手打招呼，还给我们表演翻跟头和水下吹泡泡呢。
到了鲨鱼的海湾，隧道里的鲨鱼不耐烦地在我们周围游来游去，它们长着锋利的尖牙，眼睛恨恨地瞪着我们，我们没理会鲨鱼，继续向前走。
终于走出了隧道，我们喝了下午茶，吃了晚饭，然后回家了。
谢谢上海海洋水族馆带给我的美好回忆。
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（next88）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的.小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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