美味的金桔
大年初七的一个中午，阳光格外明媚。我们一家三口来到长桥花店，再次寻找金橘树（之前连续找了好几天都没找到）。刚走到店门口，我马上狂叫：“妈妈，看，金橘树！终于被我们找到了。”妈妈笑眯眯地看了我一眼，立马走进店里选了一个边缘刻着“马到成功”图案的花盆，然后让店里的阿姨帮我们把金橘树种进了花盆。
很快，一个漂亮的金橘盆栽诞生了。爸爸小心翼翼地将金橘盆栽搬进了车里准备带回杭州，与此同时，我强烈要求金橘树“坐”在我边上。爸爸妈妈一边开着车，一边聊着天。我呢，看着满树金黄色小橘子的金橘树，不停地吞着口水。终于忍不住对金橘树坏坏地笑了一下，然后迅速摘了一颗放进嘴里，“哇，好甜的金橘！真好吃！”
尝了一个后趁爸妈没注意，又忍不住摘了好几次，越吃越好吃，越吃越想吃。可是看着刚才还硕果累累的一棵金橘树现在就剩下孤零零的.树叶后我又犯难了，于是乖乖地坐着不吭声。其间妈妈还好几次回头看我这么安静是不是又睡着了。好不容易熬到了杭州。
妈妈下车后准备把金橘树搬回家，可是一看到只剩下孤零零树叶的金橘树后，她惊呆了，看到一旁不声不响的我，老妈突然板起脸说：“赵旭，是不是你把金橘吃完了？”我坏坏地笑了一下，回答：“妈妈，恭喜您答对了。”妈妈说：“你个孩子，这盆栽我是买来观赏的，不是给你品尝的。”我见势不妙，拔腿就跑，妈妈一边追着一边唠叨着，我一边逃着一边回味着嘴巴里金橘的美味，还时不时地回头朝老妈坏笑一下。
这真是一个快乐的中午啊！更回味那美味的金橘。
【每日写作指导：小学生写作文注意的重点……】
小学生写作文注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。
老师指出，要想写出更好更有内容的作文要注意观察，认真看，仔细想，善比较，悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。（next88）如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……
我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较，学生就会明白描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
同样的道理，刻画人物时，也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作，按人物动作先后顺序，如批改作业，准确选择动词。
写作文，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，这也符合小年级学生学习的心理。
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