科学用脑
每个学生学习都要讲究方法，方法对了很容易就事半功倍，但方法不对就会不仅浪费时间且结果也不理想。
科学用脑就是其中不可或缺的零件。
科学用脑五要素分别是：动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考、适当休息。
所谓动静结合，就是在进行学习时，要适量运动。让大脑得到调节，要不它可会“疲劳”的！
课程交替作为我们学生来说，在学校已经体现得淋漓尽致了。
反复强化就是强调我们在学校学习新知识后回家要经常复习。孔子曰：“温故而知新。”可见反复强化对于学生学习的重要度了。
勤于思考无疑是大脑越来越灵活的保障。如果懒于思考，那么脑子就会变得越来越迟钝。
适当休息是让大脑放松的必要条件。小学生一天的睡眠时间至少为十小时，这是最适合我们的休息时间。所以不管学业多么沉重，都不要减少哦！
科学用脑的五要素是我们用脑的科学方法。它可以让我们以最轻松、无压力的状态去迎接挑战！
【每日写作指导：如何做到“情景交融”……】
自然界的景物本身并不带感情色彩，但是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的倾向性。
在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好文章来。（next88）因此，写这一类文章在下笔之前要有明确的`写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。比如，同是写登山，如果是为了表达“只有不畏艰难、勇于攀登，才能达到美好的顶峰”这一文题，文章就应突出山路之险，困难之大，意志之坚及登峰后“一览众山小”的豪情。
如果是为了抒发对祖国山川的热爱之情，则应重点描绘景色之美，抒写感情之真。对文章中情与景的关系的处理，可以有两种方法，一是在写景的同时叙写作者的感受，即所谓借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着作者的深情，这叫做寓情于景。日本散文家德富芦花先生的《晨霜》属于第一种情况，文中不仅描绘了晨霜清凛、洁净的特征，而且在开头和结尾直接抒发了爱霜之情。朱自清先生的《春》则不同，作者在文中并没有直抒胸臆，但字里行间处处洋溢着对春天、对生活的热爱和珍惜春光、积极进取的思想感情。
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