老师作文

2017-08-20 六年级作文


老师
花儿感谢太阳让她茁壮成长,雄鹰感谢天空让她自由翱翔,小鱼感谢大海给他温暖的家,我感谢林老师使我沐浴在春天的暖阳下。
林老师留着一头乌黑的长发,清秀的脸上长着一双水汪汪的大眼睛,高而挺的鼻子下面长着一张樱桃嘴,笑起来时,嘴角两旁就会露出两个小酒窝,这让人感到十分亲切。
林老师非常关心我们的学习。记得二年级时,我总是不敢举手回答问题,生怕自己回答错了,就会招来同学们的嘲笑。林老师似乎看出了我的心思,便把我领进办公室。“文琪,你是学习委员,在课堂上应该多举手发言,为同学们作榜样才对呀!”林老师喝了口茶,亲切地对我说。我沉默了一会儿,然后吞吞吐吐地说:“老师……我怕同学们……会笑话我……对不起啊。”“不会的,不会的!同学们是不会笑话你的,他们只会跟老师一起给你鼓励!”林老师坚定地说。随后,林老师抚摸着我的头,在我耳边轻声说道:“老师相信你一定能行!”短短的一句话,给予了我安慰和鼓励,也给我增添了不少信心。以后的课,每当我没胆量举手时,那句温暖的话就会在我耳边回响。渐渐地,我已经敢于举手发言了,是同学们学习的好榜样,这些进步离不开林老师的鼓励。
林老师不仅关心我们的学习,还很关心我们的生活。有一次,我生病了,请假了好几天才回校上课。一回到学校,林老师便地走到我身边,微笑地说:“好点儿了吗?如果有什么不舒服,一定要跟老师说哦!”林老师的话犹如一股暖流,流入我的心田。
没有阳光,就没有万物的生长;没有雨露,就没有花儿的芳香;没有林老师的教诲,就没有我的进步和成长。在这里,我想深情地对您说声谢谢!

【每日写作指导:初中作文的谋篇布局……】

  一篇初中的考场作文,大致包含几个步骤:审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。(next88)安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架,而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想,这是初中学生应首先明确的观念。

  安排内容就是架设文章的.大框架。就一篇考场作文而言,很悲催的,学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说,考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下,这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

  在谋篇布局的过程中,写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容:一是确定文章主题和主要内容,二是给文章分层分段,同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿,都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻,就是必须有一个大柜子,每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后,必须检查一遍小格,将填得太满的地方再分成新的小格,将填不满的地方(也就是对文章展现来说表现力不强的地方)大笔一挥,立马砍掉。这是安排内容需做的事。

  而所谓的表现内容,说白了,就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说,太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言,其所写的很多内容,都是大部分人经历过的生活,平平淡淡写下来,其实新鲜感并不多(尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文)。此时,就需在如何表现内容这步花点心思。因为,一篇文章的目的(尤其当这篇文章不是科技文时)主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到,一方面由不同的表现手法得到。我始终认为,所谓表现手法,实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的,因此,你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性,所以比较喜欢设置悬念,采用倒叙手法;因为你本身情感较为敏感与丰富,所以你比较喜欢描述细节;因为你本身较为成熟,看问题较为深入,所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性,即使在考场上,也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法,如托物言志,设置悬念,欲扬先抑,镜头式展现等等。

  或者,当同学们转变这个观念之后,一方面,分数确实会得到提高,因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的;而另一方面,确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己,并用自己擅长的方式来表现,从而仅仅表现自己的想法。考场作文,做到这一步,才是真正优秀的作文。
 

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