在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的快乐写作，写作快乐作文（通用6篇），希望能够帮助到大家。
快乐写作，写作快乐作文1
写作，对我来说是一件快乐的事情。
笔尖顺着我的手指流淌出一串串美丽的文字，跃然纸上，形成一篇篇精彩的文章。写作，为我的梦想插上了翅膀，让我在广阔的蓝天自由翱翔；写作，为我的梦想点亮了灯塔，让我在浩瀚的大海扬帆远航；写作，为我的梦想修建了殿堂，让我在美丽的长廊尽情欣赏。
随着日历的翻飞，我的习作水平在不断提高。记得小时候，还不懂得怎样写作，最怕的事情就是老师留作文，一留作文，我就愁眉苦脸，冥思苦想也没有思路，往往写成没有文采的流水账。
后来，经过父母、老师的悉心指导，我总算明白：写作的窍门在于多读、多写、多观察、勤练笔。只有在平时生活中大量阅读、仔细观察才能把作文写好。俗话说，“读书破万卷，落笔如有神”。如果在平时生活中多多积累好词佳句，写作的时候就会如有神助。经过不懈的努力，我的习作水平有了很大的进步。
记得有一次，老师留了一篇作文，题目是《色彩斑斓的秋》。“不就是写秋天的颜色吗？太好写了！红色、绿色、黄色……挨个往上套呗！”晚上爸爸检查作业时，他乐呵呵地对我说：“丹丹啊，你今后的志向是什么？是想当作家还是想当会计呀？”我理直气壮地说：“我当然想当作家啦！”“可是我觉得，你有当会计的潜质呀！你看，你给我的是一份多完整的流水账啊！”接着，爸爸语重心长地对我说：“任何一个作家都是从成千上万张稿纸中成长起来的，写作文就像盖房子，只要有一块砖支撑不住，房子就永远建不起来。如果今后你想当作家，从现在开始，就应该认真地完成每一篇作文啊！”我面红耳赤，为自己的行为感到羞愧。我按照爸爸教我的方法不厌其烦地改了一次又一次，直到我满意为止。当我把这篇作文给爸爸看时，爸爸竟露出了欣喜的笑容，我高兴极了！
更让我惊喜的事情还在后面呢！
过了几天，我刚走进教室，同桌就带领一大帮同学“呼啦啦”地围上来，羡慕地看着我，争先恐后地说；“吕丹，你的作文登上生活报啦！”“真的吗？”我被这突如其来的喜讯惊呆了，“不会是重名吧？”带着疑惑，我急忙夺下报纸一看，那散发着油墨清香的纸上工工整整地印的不正是我那篇《色彩斑斓的秋》吗？我高兴地跳了起来。
晚上，我把这个喜讯告诉了家人，他们也为我鼓掌祝贺。爸爸笑眯眯地告诉我，原来是他在我上学时偷偷地把那篇作文投到了生活报的作文大赛上，才使我成为班级里的“小才女”。我兴奋地对爸爸说：“再投几篇！再投几篇！”从此，我更加喜爱写作了，并且乐在其中。
写作，为我记录了童年时的打打闹闹，生活中的点点滴滴，成长中的分分秒秒。写作，承载着我的快乐，绽放了我的精彩，为我插上了飞翔的翅膀，为我点亮了远航的灯塔，成为我梦想的殿堂！我希望，有一天我能成为作家，把我的快乐同大家分享，把我的文章传递四方！
快乐写作，写作快乐作文2
你最喜欢做什么？游泳？打球？玩电脑？我最喜欢的事情却是——写作文！你也许会觉得很奇怪，在你们眼里是苦恼的事儿在我眼里却变成了开心果。为什么呢？不要着急，随我一起看看我的写作”时光轴”吧！
在我很小很小的时候妈妈总是给我念故事听，所以我也想和那些大作家一样出版一本书。当我把我的想法告诉了妈妈时，妈妈高兴地说：“那太好了，我愿意当你的秘书。我们赶紧写吧！”我想了想，开始说：“在很久很久以前……”，妈妈飞快的记录，我就这样完成了我的第一个作品——《小刺猬和大灰狼》。完成这个故事时我乐得喜不自胜，一蹦三尺高：“我出书啦，我出书啦！我是大作家了！”全家人都为我高兴，为我欢呼。我们还不厌其烦的演了一遍又一遍。那年，我三岁。
上小学二年级的时候，我开始往东方红周报投稿。它是我们学校的校刊，为我们无偿的提供一个写作平台。我想要是我让全校同学都看到我的作品那该多好！我迫不及待的把我的《小小的我》发给了东方红周报，过两天我就收到了喜讯。老师高声念着我的名字：“兰佳霖！”。“恭喜你，你的《小小的我》将发表在东方红周报上！老师奖励你一个小笑脸，希望你再接再厉！我大步走上前去，用颤抖的手接过了象征着荣誉的小笑脸，用力的按在我的笑脸榜上，生怕掉下来。那天天真蓝，草真绿，国旗真鲜艳，我的心情真舒畅！从此我就成了东方红周报的积极分子。那年，我七岁。
再大一点，我参加了学校的拂晓文学社。这里有大哥哥大姐姐，小弟弟小妹妹，许多志同道合的朋友们。我们一起学习，一起探讨研究，一起进步，一起快乐的写作，这儿真是我们的乐园。更棒的是，我的写作水平提高了，视野开阔了！我真为自己交上了写作这个好朋友而庆幸。现在，我十一岁......
回想起来，从小到大，妈妈、老师、伙伴们给了我极大的帮助。从创造了我的第一个故事开始，我就爱上了写作。或是听键盘敲击的哒哒声，或是听笔尖和纸面摩擦的沙沙声，都是我的享受。我觉得写作就是：高兴了，纸上唱一唱；伤心了，纸上哭一哭；生气了，纸上吼一吼。写作会让你走进另外一个世界，这里的一切都由你来创造！这是你的独立王国，你是这里的主人！这儿有自由飞翔的小鸟、繁花似锦的春天、快乐生活的子民。你会为自己而感到自豪！作文是你的朋友，聆听你的心声；作文是你的家人，帮你排忧解难；作文是你的镜子，反射出你自己的意识和灵魂。朋友们啊，写作是件幸福的事，是在倾泻自己的情感。一起来写作吧！你将会快乐一生！
快乐写作，写作快乐作文3
作文教学历来是语文教学的难点，毕竟作文是一种创造性的学习。新课改倡导生命课堂，关注学生的生命发展。生命发展的理想形态是个性化，生命实现的最高境界是自由。要达到学生生命发展的理想形态和最高境界，就必须关注学生的个性化发展和心理的健康成长，快乐是心理健康的重要条件，营建语文教学快乐氛围就成了语文教师的追求，而作文的快乐则是语文及时的最大难题。教师们谈到作文，总有倒不尽的苦水，学生一提到作文，往往谈之色变。很少有学生真正喜欢作文的。因此，谈何快乐？在很长一段时间里，我觉得让学生快乐作文的想法，几乎是一种空想，对于这些山区孩子来说，更是不可能的。前段时间，我看了《四川教育》上登载的靳家彦、支玉恒等名师所上的几节作文课的实录后，我才深切地感受到：作文是可以给人带来快乐的。快乐作文不再是一个遥不可及的梦想，作文也是可以享受的。
一、要让学生快乐作文，教师教学作文就必须是快乐的
让学生喜欢语文，教师首先要喜欢语文；要让学生快乐作文，教师就必须要相当喜欢并擅长作文。事实证明，一个写作能力强的教师，即使没有可以去指导学生习作，学生的作文也会写得不错，这是耳濡目染的结果。诚如特级教师靳家彦所说：教语文，学养是第一位的。教师要丰富自己的文化修养，就得多读书。古人云：要给学生一碗水，教师就得有一桶水。而现代教育理念则认为教师的一桶水是远远不够的`，必须是一条鲜活的小溪。问渠哪得清如许，为有源头活水来。要保持那条小溪里时常有鲜活的水流，就得时常补充新鲜的东西，这个源头就是博览群书。新课改引导下的教学已经不再是给学生一桶水的教学了，而是点燃一把火，教师用自己的热情去点燃学生的热情，用自己的生命去唤醒学生的生命。教师靠什么去感染学生？那就是渊博的学识，儒雅的气质，一身书卷气，出手翰墨香。教师只有博览群书，增加自己的文化内涵，丰富自己的文化积淀，教学时才能旁征博引，左右逢源，所要之物，信手拈来。教师的学养丰富了，兴趣自然就有了，教学就会有了快乐，而学生就会在潜移默化中感受精彩，从而生成精彩。
二、让学生快乐作文，除了教师要有丰富的文化积淀，学生的积累也是很重要的
文章是生活的反映，更是个人积累的表现。叶圣陶先生曾指出：通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是，自然得很。《新课程标准》也明确指出：让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。所谓厚积才能薄发，就是这个道理。小学教材中选编的课文都是一些文质兼美的文章，不仅有丰富的思想情感内涵，还有其独特的表达方式，是学生学习的很好范本。在教学中让学生细细地品味、感悟文中的佳句，并把这些好词佳句摘录下来，积累在本子上，并写出自己的感悟。这样，学生不但学到了许多优美的语言，也学到了写作文的知识，丰富了表达方法，为学生由仿到造提供可能。
在课外阅读中积累。课外阅读是学生丰富课外知识的重要来源。加强课外阅读，不但能开阔学生的视野，增长学生的见识，也能丰富学生的，学到更多写作上的方法。通过阅读课外书，可以提高学生的综合素质，丰富需生的内涵，使文章更有生气；通过学习课外书，可以通过借鉴、迁移，将文章中的思想、情感、语言、表达方式等内化为学生自己的语文素养。
在生活中积累。生活是作文的源泉，生活为作文提供了表现的内容，但丰富多彩的生活并不等同于作文材料。只有那些被学生认识、感受到的现实生活，在学生经历了眼中有、心中有的过程之后，才能成为作文的材料，最后成为笔下有。学生的生活是丰富多彩的，无论是学校生活、社会生活、家庭生活都为学生提供了取之不尽、用之不竭的材料，但学生对这些材料往往只是眼中有，而不能做到心中有，当然笔下就没有了。所以让学生留心周围的事物，多观察，多思考，多体验，然后进行提炼、整理，并记录下来，这就是积累。
三、让学生快乐作文，作文评价观念的转变和对学生作文的鼓励也是必不可少的
传统的作文评价，总是认为学生的作文有这样那样的缺点，于是在评价作文时就尽量找作文的缺点，试图通过寻找缺点来帮助学生改正缺点，以提高作文水平。可我们忽略了学生的兴趣，缺点提得越多，学生就越没有信心，也就越来越丧失作文的兴趣。特级教师于永正在评价学生作文时，就从打分上就打破了传统的历观念，他不但给学生打满分的作文，而且把作文的分数打到了200分。在他来，作文不是没有满分，而是没有最高分，只要能给学生的作文带来快乐，打再高的分也不为过。学生们的作文得了100分，甚至得了200分，自然很高兴，作文自然就快乐了。学生的成就感是快乐作文的源泉。为了让学生尝试作文的成就感，也也做了一些尝试。
首先，在评价学生的作文时，我尽量采用激励性语言，多肯定作文的优点，从学生作文容出发，找出作文中最成功的地方予以肯定与鼓励。在给作文评分时，我也尽量找足理由，给出高分。
其次，就是采取了一些激励机制，鼓励学生的优秀作文。我搜集学生作文中写得较成功的作文，编成作文集，取名为嫩芽。对入选作文集的作文，除了在全班朗读，把作文打印出来外，还根据班上的奖励机制予以奖励。学生的作品被打印成铅字，收入作文集，他们就会感受到成功的快乐，对作文也更有兴趣了。
我们要彰示作文是快乐的活动，作文就是玩儿，写前、写中、写后无不妙趣横生，哪还有苦差事；作文是经验的积累，情绪的郁结，感慨的紧压，不发不畅，不抒不快；写作是快乐的过程，作品是自信、成功的载体――生命在享受着。用生命书写生命，便走向自由与完美。为了完成对生命的书写，我让学生快乐写作。写作快乐了，生活就快乐了，生活快乐了，生命便走向了自由与完美。为了生命的自由与完美，我努力着。
快乐写作，写作快乐作文4
记得上小学的时候就对作文很喜欢，那个时候作文课通常是两节课连在一起上。九十分钟的时间内，我总是能在这规定的时间内完成作业，交给老师，而且作文的质量还可以，每每被老师表扬，并当作范文在班里宣读。
于是就一直把写作文看做一件很轻松快乐的事情，是放松心情的好的手段。那个时候我总是想，如果每天都是作文课多好啊，我可以尽情发挥我的特长，在同学面前挺直了腰板了。
看着有的同学两节作文课过去了，却才开了个头，而且还不停地咬着笔头，抓耳挠腮的冥思苦想，皱着眉头作出很痛苦的样子。我总是很纳闷，这有什么难的呢？不就是把平日里观察的情景，再加上自己的体会，用适当的语言写到纸上吗？写作是多么快乐的事情啊。
但后来才发现，他们对于写作的畏惧，如同我对数学物理的畏惧一样。有的同学数学物理学得很好，可语文作文总是很糟，而我正好相反。于是我终于明白，这就是所谓的“难者不会，会者不难”的道理。每个人适合做什么，应该是有点天分的吧。
由于写作是我的“强项”，所以也就很有信心地写。陆续地参加了一系列的作文竞赛，但最好的成绩也只是得过唐山市中学生作文竞赛三等奖，记得是得了一个笔记本和一支钢笔。其他的作文比赛，也就是得个圆珠笔、铅笔、作业本什么的作为奖品。但这却更增加了我的信心与勇气了，因此这多年来就一直坚持不断地写些东西。
后来也有一些作品在的报纸上发表，写的一些理论文章也被一些杂志刊登。这总算是对自己写作的一种肯定吧，也是鼓励我不断创作的一种动力。
朋友之中有写作爱好的人并不多见，有的时候有人就问我，“你写这些东西干什么用呢？”我想了想，但却说不出我究竟为什么一直坚持不懈地写下去，写下去。有个朋友笑着问我：“莫非想当作家吗？”我听了之后很惊诧。因为我觉得我的水平差得很远很远，虽然有些个作品在报刊杂志上发表过，可这并不能代表我就有写作的天分，更不能说明我能成为作家。
我于是对他们说：“我只是觉得写作很快乐。写文章的时候就忘记了一切的烦恼，一切的忧伤，一切的哀怨。我觉得我在文字的海洋里犹如弄潮儿一样挑战风浪，获得快乐。”
我觉得这个爱好虽算不上雅致，但总比喝酒抽烟打麻将好些。还有其他的诸如收藏、旅游、炒股等爱好，耗费资金和精力不说，又存在很大的风险。因此，我认为看书写作是种很好的休闲与放松的形式，也比较适合我的性格特点。
夜深人静，在电脑前把自己的思想与感受变成流畅的文字，在文字连成的海洋里畅游，是多么令人惬意与神往啊。在自己的文字里，我与其中的角色同喜同悲，感受人间冷暖，分享人生感受，激荡思想火花。那个时候，我就是文字中的角色，就是文字里的观众，我忘情于文字里了。
我不知道这是个好习惯，还是坏习惯。但这并不重要，因为我不干涉别人自由，不打扰别人休息，不偷窥别人私事，我在只是静静地坐在一个角落里，编织着自己的文字梦。
我智商一般，水平不高，文才有限，断写不出什么不朽的作品的，但这并不妨碍我对写作的喜欢与执著。
呜呼，没有理由。我写作，我快乐。
快乐写作，写作快乐作文5
习作等于放飞愿望。
我爱习作！
我们知道吗？其实我不只喜爱写作，还喜爱阅览，由于阅览就好像是在弥补能量，而写作就像是在输出能量相同。
比方，就像我前几天读了一本叫做《妖兽时代纪》的书。心里俄然有了一个主意：为什么我不能自己编一本书呢？说不定也能出书呢！我有些振奋。
所以，我自己的“能量”加《妖兽时代纪》上的“能量”写了一本叫做《妖仙传奇》的书，额定，我把其他的一些琐细时刻用在了写自由日记上。
一开始，说实在的，我也找不到日子中可写的当地，就是找到，也不知道该怎样描绘，到了后来，我读的书多了，写得东西也就多了。从本来的一两句话，写成了两三段，乃至一篇文章。
我越来越喜爱写作了，跟着读的书越来越多，我的作文写得也越来越好了。曾经总是妈妈教导我，我才干得特优，妈妈一甩手不教导，我就乱写，好凑够字数“交差”。可现在，妈妈不教导我，成群的特优却早就排好队，抢着在我簿本上跳。
瞧！这就是我的作文集，我为她取名叫《草芽尖尖》，里边有我的很多优异的文章，假如你也想写好作文，那请先酷爱读书吧！
快乐写作，写作快乐作文6
小公主丽莎出生在作文王国，虽然她很美丽，可这是一个每个人都会写作文的国度，只有她不会写作文，所以经常被人嘲笑。
6岁的小丽莎疑惑地问自己的作文小精灵：“小精灵呀小精灵，我请求你告诉我怎么写作文，好不好？
“写好作文，要发自内心地喜欢作文哦！”“好，好，这个没问题！”丽莎干脆地回答。
“写作文要有四要素：时间、地点和人物，当然还有事件喽！”
“那简单！”丽莎边说边从她的卡通小书包里拿出笔和纸，飞快地写了时间、地点、人物和事件。小精灵欢快地说：“好，我们进行下一步，作文要分段，标点符号占一格！”
“这简单！”丽莎飞快地写下了三段，给了小精灵。小精灵点了点头说：“现在我们试试去作文迷宫闯关吧。”
丽莎刚到迷宫前，大门突然开口说话了：“丽莎，请你把写作文的四要素说出来！”丽莎悠然自得地说了一遍。只听“砰”的一声，大门开了。当丽莎闯到最后一关的时候，一把纸扇子开口了：“请把《我爱作文》的歌唱出来！”
“我爱作文！时间、地点和人物，当然不能忘事件。标点符号占一格，还有段落哦！哈哈哈哈……我爱写作文！”
第二天早上，不会写作文的丽莎竟然主动写了一篇作文交给国王和王后。看过丽莎的作文，他们那整天都挂在眉宇间的“川”字消失了，因为丽莎终于会写作文了。丽莎很开心，她再也不会因为不会写作文而被人嘲笑了。
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