生活是多么广阔

2017-10-31 六年级作文

生活是多么广阔1

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生活是多么广阔

生活是天空

凡是有生活的地方就有美丽与奥秘

去蔚蓝的海底畅游

去乡间的草原奔跑

去知识的天空游荡

去宁静的夜间聆听

去踏一片树叶寻找那河边的尽头

去金黄的沙滩搭起属于自己的一座城堡

去体会生活的酸甜苦辣

去茂密的森林中去探索大灰狼的故事,小红帽的童话

去以自己的光闪烁旁人的光

去以平凡的事发现快乐的宝藏

生活是多么广阔

生活是多么可爱

凡是有生活的地方就有美丽与奥秘

生活是多么广阔2

  《生活是多么广阔》是选读课文,教学时我基本上是让学生自已读自己去体会,没想到学生在理解诗句讲得挺精彩的,现摘录几段:

  诗句:

  “去过极寻常的日子,

  去在平凡的事物中睁大你的眼睛,

  去以自己的火点燃旁人的火,

  去以心发现心。”

  学生对诗句的理解:

  在寻常的日子中,只要你学会用美好的心去观察生活,热爱生活,关心和帮助他人,那么你就能在这个过程中感受到生活带给你的快乐。——卓穗萍

  我们要用乐观的态度去对待每一件事,即使失败了也不要紧,只要你用乐观的态度去面对失败,那么,你总会成功的,如果你用悲观的态度去对待失败,你永远都不会成功。记住,风雨过后阳光总会出现。——刘志强

  生活要以平常的心来对待。——罗裴然

  把自己的快乐在生活中带给每一个人,别人快乐了,自己也会更快乐。——王田甜

  我们不一定要做轰轰烈烈的事,也可以在平凡的日子里帮助其它人,而自己也可以得到快乐。——张南海

  在寻常的日子中,我们应该用乐观的态度去看待生活,在极寻常的日子里去寻找帮助他人的快乐,让我们一起热爱生活吧。——卓穗萍

  在平常的日子中认真观察平凡的事物,也会有新的发现……——周晓桦

  以乐观的态度去对待生活,让自己在平常的日子中把自身的快乐传播给生活的每一个人。——冯晓璇

  反思:课堂上老师只要适时地引导学生读,引导学生自己去体会,相信学生,他们一样有着许多精彩的理解,课堂上也可以生出许多精彩的片断,把精彩还给学生,这是老师要做的。学生的精彩才是课堂的精彩,如果仅仅只有老师的精彩,那么课堂还不是完美的。

生活是多么广阔3

  何其芳的笔下《生活是多么广阔》,是一篇乐观向上的文章,读起来感觉十分精彩。

  是呀,生活是多么广阔,是多么的有趣呀!每一个人都有自己的生活。好比我认为我自己的生活是十分开心的。但,有些人的生活,整天听从别人的,完全没有自我空间。那么,他是不幸的!因为,每一个人原本都有着开心、快乐的生活。但是你并没有好好的把握,你就会是不幸的!曾经,有个人说过一句很有意思的话:是为了“打开生活”,打开生活,生活的空间一下子宽广起来。心灵也会因此而宽广起来。这句话是出自一位农夫的口中,虽然他并没有读过什么书,但这句话说的的确没错!前文中也有这么一句话:我谨慎的把握住生活中的小船,使它不被那一股风刮倒。“生活是多么广阔。生活又多么芬芳。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

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  “生活是多么广阔。

  生活是海洋。

  凡是有生活的地方就有快乐和宝藏……”同学们应该知道这篇文章吧!它就是出自著名作家何其芳的笔下,这篇乐观向上的.文章,读起来感觉十分精彩。

  是呀,生活是多么广阔,是多么的有趣呀!每一个人都有自己的生活。

  好比我认为我自己的生活是十分开心的。

  但,有些人的生活,整天听从别人的,完全没有自我空间。那么,他是不幸的!

  因为,每一个人原本都有着开心、快乐的生活。 但是你并没有好好的把握,你就会是不幸的!

  曾经,有个人说过一句很有意思的话:是为了“打开生活”,打开生活,生活的空间一下子宽广起来。心灵也会因此而宽广起来。这句话是出自一位农夫的口中,虽然他并

  没有读过什么书,但这句话说的的确没错!

  前文中也有这么一句话:我谨慎的把握住生活中的小船,使它不被那一股风刮倒。

  “生活是多么广阔。

  生活又多么芬芳。

  凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”

生活是多么广阔5

  生活是多么广阔。生活是海洋,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。这句说得多好啊!的确,每个人的生活都是丰富多彩的,也有自己值得珍惜的东西。比如说我们班上的贾金山同学,他在感恩节那天,流下了几滴珍贵的眼泪。因为他说他最感恩他的爷爷,当他生病时,他的爷爷都会带他去医院。其实,他的爷爷也有哮喘病,每次发作的时候,都会上气不接下气。但是,他的爷爷并没有关心过自己,想到的却是自己的孙子——-贾金山。正因为这样,贾金山才流下了那几滴珍贵的眼泪,在每一滴眼泪中间,都包含着祖孙俩那种浓浓的爱。几句感谢的话语,几滴充满爱的眼泪,也许是贾金山觉得虽平凡但又值得珍惜的东西吧!

  凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。确实,生活中也有快乐。不管你的家境是怎样的,只要我们认真活着,就能体会到生活中的快乐。比如说去和小伙伴郊游,是多么美的一件事啊,还可以去在知识的海洋里遨游,去探索生命的痕迹……

  生活中有这么多令人快乐的和让人珍惜的东西,难道我们还感觉不到生活的广阔吗?好好活着吧,快乐自然就会到你身边来。

生活是多么广阔6

  教学目标:

  1、 能读懂诗歌,理解诗句。

  2、 仿写诗句,激发写作兴趣。

  3、 感情朗读。

  教学重、难点:

  理解诗句并仿写。

  教学安排:

  一课时

  教学过程:

  一、 交待学习目标

  今天我们来学习综合复习《生活是多么广阔》,这是一首诗歌,诗歌的检测内容是朗读解、仿写。

  二、 结合阅读题自学

  生结合课后题进行自学,师巡视指导。

  三、 交流检查

  (一) 交流理解的诗句

  1、 同桌交流。

  2、 全班交流。

  指名说,先说诗句,再说怎样理解。

  “平凡的事物”列举生活中的事例,如给爷爷奶奶端饭,这件小事可以看出你是一个孝顺的孩子,这就是折射出的美好的心灵。

  (二) 仿写诗句

  1、 分析例句

  去干什么,或者去什么地方干什么。

  从多方面体现了生活的丰富多彩。

  2、 生写,师巡视指导。

  3、 生起立朗诵给大家听。

  4、 指名朗读给大家听。

  四、 拓展《我为少男少女们歌唱》

  读,体会:从中感受到什么?

  五、 作业

  推荐何其芳的其它诗歌《欢乐》《语言》《秋天》《秋天》

  六、 小结。

  阅读的时候也可以从朗读、理解、仿写三个方面来训练,咱们的阅读能力和语文素养就会越来越高。

生活是多么广阔7

  生活是多么广阔。生活有是多么芬芳。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

  去参加歌咏队,去演戏。去建设铁路,去做飞行师。去坐在实验室里,去写诗。去高山上滑雪,去驾一只船颠簸在波涛上,去北极探险,去热带搜集植物,去带一个帐篷在星光下露宿。去过极寻常的日子,去在平凡的事物中睁大你的眼睛,去以自己的火点燃旁人的火,去以心发现心。去爱的起点寻找母爱的足迹,去享受母爱的阳光雨露。

  去宽阔的天空中翱翔,去寻找属于自己的快乐和幸福。去云游知识的海洋,去体会真谛,感悟人生。去茂密的森林里,去呼吸新鲜的空气,感受绿色的畅快。去喧闹繁华的大城市,去结交朋友,见闻新的事物。去宽广的草原上奔跑,去追逐宝贵的光阴。去登最高的山峰,去体验万丈之上的感觉,去老人们中间谈天说地,去帮助他们,抚慰他们。去家乡的小路上跑一圈,去看一看家乡的美景,体会家乡巨大的变化。去赛场上迈开步伐拼搏吧,去体验成功的喜悦。

  去勇敢的面对生活的挑战吧,超越自己,翱翔苍穹。去学习英雄们忘我的崇高境界,培养自己热爱祖国,忠于事业的崇高情怀吧。去寻找那充满欢乐和富有诗意的美好童年,去感受充满阳光的生命之旅吧。去探索无尽的未知,去召唤更多的真理吧。去寻找一个崭新的自我,去乘着扬帆的智慧方舟把一个个波涛甩在身后。

  生活是多么广阔,生活有是多么芬芳,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

生活是多么广阔8

  生活是多么广阔。生活是海洋。

  凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

  去参加歌咏队,去演戏,

  去建设铁路,去做飞行师,

  去坐在实验室里,去写诗,

  去高山是滑雪,

  去架一只船颠簸在波涛上,

  去北极探险,去热带搜索植物,

  去带一个帐篷在星光下露宿。

  去过极寻常的日子,

  去在平凡的事物中睁大你的眼睛,

  去以自己的火点燃旁人的火,

  去以心发现心。

  生活是多么广阔。

  生活又多么芬香。

  凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

生活是多么广阔9

  教学目标:

  1. 注意句中停顿和速度的变化。

  2. 体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。

  3.仿照“去---”的形式,初步尝试写诗。

  教学重点:

  1. 指导学生了解课文内容,把每个字都读正确。

  2. 对几个较长句子的理解与朗读,把句子的停顿处理好,并把握好句后、节后的朗读停顿。

  教学难点:

  朗读第二、第三小节,注意朗读速度与其他小节应有所区别,并体会诗句的深刻意义。

  教学过程:

  一、简介诗人何其芳。

  二、揭题。

  三、读诗四部曲。

  1.读正确诗,边读边想,这首诗有几小节?主要写了什么?在诗中划出来。

  2.哪一小节具体描写了生活是多么广阔?重点感受第二小节,诗中描写的生活有哪些?读了以后有什么新发现和新感受?除了诗中描写的一些生活内容,你觉得还可以描写哪些生活?那么诗人为什么只挑选了诗中的内容呢?你有什么想法?

  对于这一小节的学习还有问题吗?我有问题:我觉得诗中的“去”字太多了,“去”字去掉也没有多大关系。你觉得呢?“去”字用得妙啊!

  那么怎么读出热情呢?一般我们说,读诗是有快慢节奏的,有抑扬顿挫的,怎样读才能读出诗中所体现的热情呢?指名读、齐读。

  第二节诗中,诗人充分地向我们表达了生活的丰富多彩,生活是多么广阔这样一个意思,作者还通过语言向我们表达了什么?再读读其他几小节的诗,你还读出了什么?

  重点理解第三小节

  (1)去在平凡的事物中睁大你的眼睛。意思是要留心观察,注意发现平凡生活中的美好的事物,美好的心灵。

  (2)去以自己的火点燃旁人的火。意思是要在生活中满腔热忱地帮助别人。

  (3)去以心发现心。意思是要真心待人,真诚待人。

  那以上三句都在讲什么呢?朗读指导:如果这一节的朗读要有快慢节奏的话,你觉得应该慢读的是哪一句?为什么?指导读。指名读,齐读。

  3.比较第一小节和第三小节,有什么新发现?

  重点理解:“芬芳”一词的理解。一般来说,芬芳形容什么?那么这里的“生活又多么芬芳”怎么理解?

  “凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”这里的“宝藏”指什么?可以让学生自主解读。

  比较第一节的朗读和第三节的朗读,进行朗读指导。

  4.齐读诗歌。从整首诗中,你感受到了诗人怎样的情怀?对生活充满热情和希望。假如我们要在诗的最后加一句,同样用“去---”以此表达诗人的情怀,你觉得可以怎么说?

  为什么诗的最后没有加上这些语言呢?除了韵律方面的要求以外,诗是很耐人寻味的,有些是要细细体会的,这样的诗才有价值,才能传诵,才能体现诗的魅力。

  5.试着写诗。

  第二节作者用11个“去----”写出了生活的广阔,我们也来学学作者,做做小诗人,仿照“去----”写写自己丰富多彩的生活。写在练习纸上,交流、反馈。

  6.小结。

  7.推荐。诗人何其芳他还为我们的少男少女们写了一首诗。我们一起来读一读。出示,《我为少男少女们歌唱》。从这两首诗中都可以看出诗人是一个对生活充满希望,热爱生活的人。这就叫做文如其人,文如其风啊。

生活是多么广阔10

  生活是多么广阔课文

  生活是多么广阔,

  生活是海洋。

  凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

  去参加歌咏队,去演戏,

  去建设铁路,去做飞行师,

  去坐在实验室里,去写诗,

  去高山上滑雪,去驾一只船颠簸在波涛上,

  去北极探险,去热带搜集植物,

  去带一个帐篷在星光下露宿。

  去过极寻常的日子,

  去在平凡的事物中睁大你的眼睛,

  去以自己的火点燃旁人的火,

  去以心发现心。

  生活是多么广阔,

  生活又多么芬芳。

  凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

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  教学目标:

  1. 注意句中停顿和速度的变化。

  2. 体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。

  重点难点:

  1. 指导学生了解课文内容,把每个字都读正确。

  2. 对几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理好,并把握好句后、节后的朗读停顿。

  3. 重点朗读第二、第三小节,注意朗读速度与其他小节应有所区别,并体会诗句的深刻意义。

  教学过程:

  一、步了解课文内容,把每个字都读正确。

  二、几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理妥当,并把握好句后、节后的朗读停顿。

  三、点朗读第二节,注意朗读速度与其他小节的不同。

  四、重点朗读第三节,并体会这些诗句的深刻意义。

  第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。

  五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。

  六、作业:

  1. 抄写词语、解释

  2. 朗读课文

  3. 预习《我的老师》

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