【一泻千里造句】
拼音：yī xiè qiā nlǐ
解释：泻：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。
1、浩浩荡荡的黄河水一泻千里。
2、滚滚的黄河一泻千里，奔腾直入大海。
3、江河奔流直下，一泻千里。滚滚的黄河一泻千里，奔腾直入大海。庐山瀑布，雄伟壮阔，一泻千里。
4、黄河是我国大河之一，其流势可谓一泻千里。
5、奔腾的洪水一泻千里，转眼间吞噬了大片良田。
6、他只要一说起来就没完没了，真可谓“一泻千里”。
7、看着这一泻千里的洪水，所有的居民顿时就不知所措了。
8、只要谈起这个话题他的话就像一泻千里一样说个没完。
9、皎洁的月光一泻千里，将大地装点为另一番动人模样。
10、站在黄河壶口瀑布岸边，眼望瀑布咆哮而下，一泻千里，如此美景真是让人留连忘返。
11、放眼北望，那扑天盖地滚滚而来的分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙，它们咆哮着，翻腾着，以气吞山河之势一泻千里。
12、一泻千里的月光打在我们的脸上，让我们想起了我们美丽的童年。
13、童年时光一泻千里，再也回不来了，我们只能慢慢的适应这个社会了。
14、它虽没有一泻千里的气势，但立意婉约用词流畅有真情实感且韵味悠长。
15、滚滚长江水一泻千里直奔向大海
16、马尔罗一面用幻想家的眼光把听众吸引住，一面口若悬河，一泻千里。
17、瀑布紧贴着悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
【扩展阅读：如何培养学生的造句能力】
造句是写作的奠基石，造句的基本要求是：一、用词准确，二、句子完整。因此，教师在平时的课堂训练时应特别注重这两点。
一、用词准确（next88）
造句的词语，一般是课文中新学的，所以造句前要让学生反复读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
指导造句时通过连续提问引导学生把句子说具体补充完整。如用“辛苦”一词造句，很多学生会很简单地写“妈妈很辛苦”，这时老师就应引导提问：“妈妈怎么辛苦？能不能把句号改为逗号，再加点内容？”学生经过思考，有的写下：“妈妈很辛苦，下班回家还要做饭。”
有的写下：“妈妈下班回家还要做饭，真辛苦啊！”两句同样意思的话，不同的表述方法，老师及时加以点评，学生们造句的积极性就提高了。
为了使句子表达生动具体，修饰语的运用也很重要。在平时的教学中，要让学生积累好词好句，如：高兴地点头、仔细地观察、亲切地问候、慈祥的微笑、满意的笑容等等。运用学过的词语，再加上修饰语，这样的句子就会显得更生动。
造句时教会学生多运用形容词，如：美丽的、可爱的、灿烂的、五彩缤纷的等等。记住常用句式：什么，好象什么，什么似的，有的……有的……还有的，等等。
二、句子完整
一个完整的句子至少由两部分组成：前一部分说的'是谁或是什么，这就是句子的主语部分。后一部分说是做什么，怎么做或是什么，这就是句子的谓语部分。一个完整的句子应当把话说得具体明白，让人一看就懂。
平时上课时总发现有些学生在回答问题时或造句时说出的句子是不完整的。一个完整句子，不仅要能回答谁在干什么或什么怎么样，更要能够回答什么时候、谁在什么地方、做什么、怎么做。如果我们在平时就坚持不懈地强调句子的完整性，我相信学生写出不完整的句子的次数就会大大减少。在平时的训练中，连词成句，修改病句，这些练习都是必不可少的，能看得出句子有毛病并修改正确，这样在以后的写作中，学生的病句将会大大减少。
在平时的教学中，老师重视学生造句能力的培养，将为学生今后的写作打下牢固的奠基石。
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