【不假思索造句】
拼音：bù jiǎ sī suǒ
解释：假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。
1、我们不断地在从自己的情感账户上提款并且不假思索毫无计划地用它投资。
2、但在被问及过去一年她最自豪的事情时，米歇尔不假思索地回答说：“我的孩子们心智都很健康。”
3、知道了这些滑落会时常发生，并且对它们做好准备，使我们有控制地响应，而取代不假思索的反应。
4、你能不假思索的脱口而出吗？
5、做事轻率，做什么事都不假思索，所以经常碰壁。
6、好些考生往往不假思索拿起笔就写，即兴发挥。结果是脚踩西瓜皮——滑到哪里是哪里。
7、富布赖特不假思索地答道：“贫困。”
8、祖母问我：下回还来不来？我不假思索地就答应了。
9、那位老板几乎不假思索地说：不，那不可能。中国技术太落后，经济也不行。
10、他不假思索的把它交了上去。
11、听说王总愿意签合同了，李总十分激动，签合约时看都没看就不假思索的签上了自己的名字。
12、举世闻名的科学家在看到有人落水后不假思索的跳下水去，令不少旁观者深有感触。
13、如果遇到别人有困难，我一定会不假思索地去帮助他们。
14、当老师又提出问题时，我生怕别人抢了先，不假思索就把手举得高高的。
15、在被问到：为什么要这么做时。小林浩不假思索得说：我是班长。
16、我们在餐馆门前停下车，我不假思索就把全部车钱给了他。
17、每次面对老师的提问，班长都是不假思索的回答。
18、“住手，”我不假思索的朝它吼道。
19、当同学们问到我的时候，我不假思索地说：我想当主持人！
20、我觉得这个问题很荒唐，就不假思索地说：那当然，这还用问吗？
21、你说：如果有一个A这个国家正在侵略B这个国家。那么A国是正义的还是邪恶的？我不假思索地说：当然是邪恶的咯！好词好句
22、你们不假思索任意破坏和污染她的身体。
23、小张不假思索的说：“这件事已经谈了很多次了，如果没什么意见就这么办吧！”
24、以前的我遇到什么难的题目或复杂的题目，总是不假思索去问父母。
25、他不假思索地向我猛击过来。
26、研究表明，如果你的朋友挠她的眉毛或者交叉着手臂，很可能你会不假思索地模仿她的姿势。
27、而支撑着一切的是轻松愉快，不假思索的乐观主义，认为价格只可能持续上涨。
28、小明不假思索的说出了答案。得到了老师的肯定。
29、他们才见面两天，就不假思索的结婚了。
30、要问我最喜欢的一门艺术是什么？我会不假思索地告诉你，我最喜欢的一门艺术是写作。
31、就在这时，它突然发现一口井，他不假思索的跳进井里。
32、结果，德莱弗斯技能学习模型说明了人们是如何从新手到能不假思索而行事的老手之间的过程。
33、每逢生日或者学习上取得一点点进步，爸爸妈妈问我要什么礼物时，总是不假思索地脱口而出：书！书！我要书！
34、当问及他最后悔的事件时，他不假思索的答道：“那就是，我花费太长的时间去尝试整顿苏共了。”
35、考试时小红忘记带尺，小黄不假思索地借给了她。
36、有人信誓旦旦的说了，就有人不假思索地点头。
37、但在阅读这一研究之前我认为我也和许多人一样不假思索地认为有关心理健康问题的“生物学因素”论对解决偏见是有着固然价值的。
38、每次同学有困难请求他帮忙的时候，他总是不假思索的答应了，义不容辞。
39、如果你问我最敬佩的人是谁？我会不假思索回答——小姨。
40、我不假思索地问：“为什么这些木雕都刻的栩栩如生？”爸爸告诉我：“有刻木艺术的人，为了让人类重见天日，所以努力去刻。”我听了热泪盈眶。
41、看到路旁摔倒的女孩，王飞不加思索的上前把她扶了起来。
42、如果你问到我，我会不假思索的回答：我一定会选择一幅画。
43、倘若有人问我幸福是什么？我一定会不假思索的回答道：追逐理想追逐成功后的喜悦……
44、这无疑是在假设观众仅是被动地去看然后不假思索地模仿影片里的态度与表现。
45、“我必须见你一面，”他不假思索地放低声音说，就好像空荡的教员公用室里还有别的人似的。
46、当这些词被运用的'时候，会促使人们不假思索地接受，仅仅因为那样一个重要的概念被牵扯进来。
47、孩子们通常都是不假思索地给出的是他们尝试性的回答。
48、对任何问题他都不假思索，有时却起到了反作用。
49、老师布置的题目，他读都没读完，就不加思索的动手开始做了。
50、她不假思索地回答说：“我不知道。我们就等着瞧吧。”
51、诸如此类的问题包括行为是否“很难不去做”和可以“不假思索”地去做。
52、这次的题目真难，我们几个都迷惑不解，可是，那小子却神气十足，晃了晃题目，不假思索，就动笔答起题来。
53、王老师提出了一个问题，小明不假思索地回答了老师，老师听了点了点头。
54、在面对小偷时，由于我继承了我父亲是警察的思维，不假思索的与他斗智斗勇，使他被警察抓住。
【扩展阅读：小学生怎样才能写好作文？】
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。（next88）反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合。
1、要注重审题；
2、要明确写作目的，立意要新；
3、是选材要有根据；
4、要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；
5、要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；
6、要注重文章写法，因文用法；
7、要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
1、字词训练。
2、句子训练。
3、段的训练。
4、篇章训练。
5、生活现场训练。
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